资源简介

(共44张PPT)
普通高中教科书
第三册
日语 必修
日语 必修
生活
第9課　餃子
人文
第10課　鑑真精神の継承
社会
第11課　中国のアニメ
社会
第12課　砂漠を緑に
単元三
目標
鑑真和上の精神に学び、現在の交流活動を知って、中日交流のために自分ができることを話し合う。
目標
鑑真の精神に学ぶ
今の青少年の交流活動を話し合う
総合的実践活動
ステップ1
ステップ2
やってみよう
第10課　鑑真精神の継承
1新出語
19ページを開いてください
【招く】招呼、邀请
·誕生パーティーにたくさんの友達を招きました。
我的生日派对邀请了很多朋友。
·彼女は有名な大学から招かれました。
她受到了著名大学的邀请。
·先週、友達の結婚式に招かれました。
上周被邀请去参加朋友的婚礼。
·高校時代の先生を夕飯に招きました。
邀请了高中时代的老师吃晚饭。
·彼はスペシャルゲストとして招かれました。
他作为特邀嘉宾被邀请了。
【やっと】终于；好不容易
·1年かかってやっと論文ができました。
花了一年的时间，论文终于完成了。
先生にいろいろ説明してもらって、やっと分かりました。
老师给我解释了很多，我终于明白了。
·1時間待ってやっとわたしの番が回ってきました。
等了一个小时终于轮到我了。
·一生懸命走ってやっと電車に間に合いました。
拼命跑终于赶上了电车。
·昨日の試合は1点の差でやっと勝ちました。
昨天的比赛以1分之差终于赢了。
【諦める】放弃
·雨が降り出したので、ピクニックに行くのを諦めました。
因为下起了雨，所以放弃了去野餐。
·落とした携帯は、もう諦めたほうがいいです。
掉了的手机，还是放弃比较好
·返事がなかなか来ないので、もう諦めました。
因为迟迟没有回信，所以已经放弃了。
·1回の失敗で諦めてはいけません。
不要因为一次失败就放弃。
·今回はだめでしたが、諦めないでもう一度頑張りましょう
虽然这次没能成功，但是不要放弃，再努力一次吧。
【新た】新的
·大学は人生の新たな出発です。
·大学是人生的新起点。
·あの新たにできた店に昨日行きました。
昨天去了那家新开的店。
·失敗しても落ち込まないで、また新たに始めればいいんです。
即使失败了也不要消沉，重新开始就可以了。
·先生といろいろ相談して、決意を新たにしました。
和老师商量了很多，重新下定了决心。
·わたしは今の会社をやめて、新たな一歩を踏み出すことにしました。
·我决定辞去现在的工作，迈出新的一步。
【深める】加深；加强
·いろいろ話し合って、お互いに理解を深めました。
·谈了很多，加深了彼此的理解。
·民間交流を通して、両国の友情を深めます。
·通过民间交流，加深两国的友谊。
·印象を深めるために、何回も見て覚えます。
·为了加深印象，多看几遍记住。
·先生に説明してもらって、改めて認識を深めました
请老师讲解，再次加深了认识。
友達が励ましてくれたおかげで、自信を深めました
多亏了朋友的鼓励，加深了自信。
【得る】得到；获得
·授業から多くの知識を得ました。
·从课堂上学到了很多知识。
·努力して、弁護士の資格を得ました。
经过努力，取得了律师资格。
·試合で得たお金で親にプレゼントを買いました。
·用比赛赚到的钱给父母买了礼物。
今はインターネットから世界の情報を得ることができます。
·现在可以从互联网上获得世界的信息。
·みなさんの励ましの言葉に力を得ました。
·大家鼓励的话让我获得了力量。
【導く】指导；领导；引导
·生徒が自分の力で問題の答えを導きました。
·学生用自己的力量推导出了问题的答案。
·生徒を導くのは先生の仕事です。
·引导学生是老师的工作。
·監督はチームを勝利に導きます。
·教练带领球队取得胜利。
·マイクでアナウンスして来賓を会場に導きました。
·用麦克风进行广播，引导来宾进入会场。
·客を応接室に導くのはわたしの仕事です。
·把客人领到接待室是我的工作。
【ユニーク】独到；独特
·あの人はクラスでユニークな存在です。
那个人在班里是独特的存在。
·彼の考え方はとてもユニークです。
·他的想法很独特。
·これはなかなかユニークな作品です。
·这是相当独特的作品。
·こんなユニークなアイディアを出したのは彼に違いありません。
·提出这种独特想法的人一定是他。
·こんなュニークな絵は最近なかなか見られません。
·最近很难看到这样有情调的画。
【おとなしい】老实；规规矩矩
·この子は小学生なのに、とてもおとなしいです。
这孩子虽然是小学生，却非常老实。
·牛はおとなしい動物です。
·牛是温顺的动物。
·うるさい。おとなしくしなさい。
·吵死了。老实点。
·田中さんはおとなしそうですが、スポーツは得意です。
田中看起来很乖巧，但他擅长运动。
·この猫は人によくなれていておとなしいです。
·这只猫跟人很熟，很老实。
【共に】一起
·友達と共に暮らしています。
·和朋友一起生活。
·兄弟は共に立派になりました。
·兄弟俩都变得优秀了。
·2人は共に第1位でした。
·2人都是第1名。
·友達と共に先生のお宅に訪ねました。
·和朋友一起去老师家拜访了。
·卒業して会社に入るのは、うれしいと共に心細い気持ちもあります。
·毕业后进入公司，在高兴的同时也有不安的心情。
目標
掌握第10课重点语法（１－6）
目標
预习语法（1-6）5分钟
语法讲解（１－6）
练习
1
2
3
今日学习目标
発見しましょう
1．Nのほう∕Vほう∕Aほう
(1)日本へ行く中国人より、中国に留学に来る日本人のほうが多くい
ました。比起去日本的中国人还是来中国留学的日本人更多。
(2)山田：中国料理と日本料理とではどちらのほうが好きですか。
　 田中：(中国料理より)日本料理のほうが好きです。
山田:中国菜和日本菜你更喜欢哪个 田中:(比起中国菜)我更喜欢日本菜。
(3)山田：図書館とインターネットではどちらをよく利用しますか。
　 田中：(図書館より)インターネットのほうをよく利用します。
山田:图书馆和互联网，你经常利用哪个 田中:(比起图书馆)我还是上网多。
(4)新幹線より飛行機で行くほうが速いです。
比起新干线还是坐飞机去更快。
用言的连体形式或名词加“の”后续“ほう”，可以表示在两者间的比较，“～ほう”一方的程度较高。
“Nのほう∕Vほう∕Aほう”构成名词性结构，在句中相当于一个名词成分。
经常采用“(Aより)Bのほう～”的表达形式，其问句常用“AとBとではどちらのほう～”，问句中的“ほう”有时可以省略。
ステップ1　鑑真の精神に学ぶ
発見しましょう
1．Nのほう∕Vほう∕Aほう
(5)ご飯は家族といっしょに食べるほうがおいしいです。
饭和家人一起吃比较好吃。
(6)朝食は洋食と和食がありますが、好きなほうをどうぞ。早餐有西餐和日本料理，您喜欢吃哪个就吃哪个。
(7)中国では、父親のほうがよく家事をする家もあります。
在中国，也有父亲做家务比较多的家庭。
(8)あそこにいる小さいほうの犬はわたしのもので、大きいほうはお姉
ちゃんの犬です。
在那里的更小的狗是我的,比较大的狗是姐姐的。
很多情况下只出现“ほう”的部分，暗示还存在其他选项，表示在两个以上选项中突出某一个选项。
ステップ1　鑑真の精神に学ぶ
発見しましょう
2．Vと
(1)鑑真は日本に着くと、弟子たちといっしょに、僧が守らなければなら
ない仏教の大切な決まりを日本の僧に教え始めました。
鉴真到达日本,就和弟子们一起,开始给日本的僧讲授僧必须遵守的佛教的重要规则。
(2)朝寝坊をしたので、牛乳を飲むと、すぐ寮を飛び出しました。
因为睡过头了，所以喝了牛奶，马上就跑出了宿舍。
(3)孫さんは家に帰ると、テレビをつけました。孙先生回到家，就打开了电视。
(4)田中さんは北京に着くと、日本の両親に電話をかけました。
田中一到北京，就给日本的父母打了电话。
(5)程さんはスピーチの原稿を読むと、すぐ意見を言ってくれました。
程老师一读发言稿，马上就提出了意见。
助词“と”前接动词的基本形，表示由同一主体相继进行的两个动作，后句的动词多使用过去时。
ステップ1　鑑真の精神に学ぶ
発見しましょう
3．Nとして
(1)日本に行って一度も中国に戻ることなく、75歳で生涯を終えた鑑真は、
中日友好交流の歴史に、最も代表的な人物としてその名を残しました。
去了日本一次也没有回中国,75岁结束了一生的生涯的,鉴真作为中日友好交流历史上最具代表性的人物，名垂历史。
(2)魯迅は中国を代表する作家として世界の人々によく知られています。
鲁迅作为中国的代表作家而被世人所熟知。
(3)ビールは飲み物としてだけでなく、調味料としても使えます。
啤酒不仅可以作为饮料，还可以作为调味料使用。
(4)親は親としての考えがあるが、子どもは子どもとしての考えもあるので、
お互いに相手の気持ちを理解するように努力しなければなりません。
作为父母是父母的想法,但作为孩子们的想法,所以互相理解对方的心情一样必须努力。
“として”前接名词，表示身份、资格、立场、类别等。
ステップ1　鑑真の精神に学ぶ
発見しましょう
4．Nばかり
(1) 鑑真の精神に学んで、自分のことばかりではなく、相手の国のこ
とも相手のことも考えて交流したほうがいいと思います。
(1)学习鉴真的精神,我觉得不只是考虑自己的事情,而是考虑对方的国家对方的想法进行交流比较好。
(2) 甘いものばかり食べてはいけませんよ。
不能光吃甜食哦。
(3) 昨日はテレビばかり見ていて、何もしませんでした。
昨天光看电视，什么也没做。
(4) 7月に入って、毎日雨ばかりです。进入7月，每天都在下雨。
(5) このころいいことばかりで、楽しい毎日を送っています。
最近净是好事，每天都过得很开心
助词“ばかり”前接名词，用于限定范围，表示只限于该事物而排除其他事物。
ステップ1　鑑真の精神に学ぶ
発見しましょう
5．Vている
(1)大使は、青少年交流がたいへん重要なことであり、10年にわたって相互訪問交流活動をして、中日文化交流や中日友好に貢献したと述べている。
大使说了，青少年交流非常重要，10年来的互访交流活动，为中日文化交流和中日友好做出了贡献。
(2)その先生は今回のことを次のように話しています。
那位老师对这次的事情是这样说的。
(3)それはもう電話で知らせています。先生に言わなくてもいいです。
那个已经用电话通知了。不用跟老师说。
(4)あの映画は、先週もう見ています。那部电影我上周已经看过了。
(5)その小説は誰もが読んでいるでしょう。那本小说都读过吧。
(6)調査結果は学校新聞に発表しています。调查结果在学校报纸上发表了。
(7)田中教授はこの論文で次のように述べています。田中教授在这篇论文中是这样说的。
“Vている”可以表示过去发生的某行为，其作用、影响等延续至今。
该表达强调的是过去的行为、经历与现在的关联性。
一般使用含有传递信息、获得体验等意义的动词，如“説明している”“書いている”“言っている”“話している”“述べている”“見ている”“読んでいる”等。
ステップ2　今の青少年の交流活動を話し合う
発見しましょう
6．Vつもりだ
(1)日本のひな祭りのことや中国の漢方薬などについて、いろいろ聞いたり話し合ったりするつもりです。
关于日本的女儿节和中国的中药等，打算询问和讨论。
(2)今度の冬休みに日本へ旅行するつもりです。
我打算这个寒假去日本旅行。
(3)彼女は高校を卒業したら北京の大学に行くつもりだそうです。
听说她高中毕业后打算去北京上大学。
(4)今度の夏休みには故郷へ帰らないつもりです。我这个暑假打算不回老家。
(5)ピアノを習っていますが、プロになるつもりはありません。
虽然在学习钢琴，但不打算成为专业人士。
“つもりだ”前接动词的基本形，表示说话人的计划或愿望。
表示否定意义时，一般使用“Vないつもりだ”的形式；强烈否定或拒绝他人的建议、劝说、告诫等场合，可使用“Vつもりはない”的形式。
使用“つもりだ”直接询问对方的打算会给人不得体、不礼貌的印象，要注意避免。此外，对该行为是否能够实现没有确切把握时也不宜使用“つもりだ”。
ステップ2　今の青少年の交流活動を話し合う
目標
掌握第10课重点语法（１－6）
目標
语法回顾（1-6）5分钟
语法练习讲解（１－8）
10-1-1听力练习
1
2
3
今日学习目标
语法回顾 Nのほう／Vほう／Aほう 两者间的比较 畳に布団よりべッドのほうがいいです。
·一人でいるほうがわたしは好きです。
·この商品は値段が高いほうがよく売れます。
Vと 继起（紧接着发生） ·陳さんは毎日授業が終わると、すぐに部活に行きます。·母は毎朝起きると、必ず水を1杯飲みます。
Nとして（は） 资格、身份、立场 ·京安市は歴史のある町として有名です。·彼は教育の専門家として招待されました。
Nばかり 限定 ·肉ばかり食べていると、体に悪いですよ。
Vている 作用的持续性、有效性 ·会議のことはもう彼に伝えています。
·勉強ばかりでなく、運動もしています。
Vつもりだ 计划或愿望 ·週末はどこへも出かけないで、家にいるつもりです。·美術部の友達に入部を勧められましたが、すぐに入るつもりはありません。
練習しましょう
1．例のように会話をしましょう。
(例)1人でいるのが好きだ　　　みんなといるのが好きだ
A： Bさんは　　　　　　　　　　ですか。　　　　　　　　　　　ですか。
B： そうですね。　　　　　　　　　　　　　　　。
(1) にぎやかなところが好きだ 静かなところが好きだ
(2) 辛い料理が好きだ 甘い料理が好きだ
(3) 家で映画を見るのが好きだ 映画館で映画を見るのが好きだ
(4) お茶を飲むのが好きだ コーヒーを飲むのが好きだ
(5) 明るい色が買いたい 暗い色が買いたい
1人でいるのが好き
みんなといるのが好き
1人でいるのが好きなほうです
ステップ1　鑑真の精神に学ぶ
練習しましょう
2．例のように文を完成しましょう。
(例)学校から家に帰ると、 　　　　　　 。
(1) 王さんは歴史の本が大好きで、学校の図書館に入ると、
。
(2) 授業の時間になったので、先生は教室に着くと、 。
(3) このペンケースは前から欲しくて、今日、店で見ると、 。
(4) スピーチコンテストでいい成績が取れたことが分かると、
。
ノートを出して宿題を書き始めました
歴史の本のコーナーに行きました
すぐ買いました
両親に電話をかけました
ステップ1　鑑真の精神に学ぶ
授業を始めました
練習しましょう
3．文を完成しましょう。
(1) わたしは高校生として、 。
(2) わたしは家族の1人として、 。
(3) わたしは日本語を勉強するものとして、
。
(4) わたしは地球に生きる生き物の1つとして、
。
この国の将来を真剣に考えています
地球の環境に優しい生活を心がけています
毎日家の手伝いをしています
将来は中国と日本の友好のために働きたいです
ステップ1　鑑真の精神に学ぶ
練習しましょう
4．例のように、文を作りましょう。
(例) 彼は野菜が大好きです。
　　 彼は野菜が大好きで、野菜ばかり食べます。でも、野菜ばかり食べないで、
　　 お肉なども食べたほうがよいと思います。
(1)王さんは肉が大好きです。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　　
(2)弟はテレビが大好きです。
　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。　　
(3)太郎は漫画が大好きです。
　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。
王さんは肉が大好きで、肉ばかり食べます。でも、肉ばかり食べないで、野菜なども食べたほうがよいと思います
弟はテレビが大好きで、テレビばかり見ます。でも、テレビばかり見ないで、勉強などしたほうがよいと思います
太郎は漫画が大好きで、漫画ばかり読みます。でも、漫画ばかり読まないで、小説なども読んだほうがよいと思います
ステップ1　鑑真の精神に学ぶ
練習しましょう
5．　　　から言葉を選んで、「ばかり」をつけて文を完成しましょう。
(例) ここで見えるのは　　　　　　　　　です。
(1)弟はいつも　　　　　　　　　　読んでいます。
(2)わたしは最近、　　　　　　　　　　　　しています。
(3)　　　　　　　　　　　食べてはいけません。
(4)程さんは二胡の　　　　　　　　　　　　聞いています。
(5)昨日撮った写真は　　　　　　　　　　　　です。
(6)　　　　　　　　　　　　　　遊んでいたら、目が悪くなりますよ。
山の頂上ばかり
漫画ばかり
サッカーの練習ばかり
お菓子ばかり
曲ばかり
古い時代の建物ばかり
携帯ゲームばかり
ステップ1　鑑真の精神に学ぶ
練習しましょう
6．例のように、ペアで会話しましょう。
(例)A：ところで、 は 分かるかな。
　　B：はい。 に ので、大丈夫だと思います。
　　A：それなら、安心した。
(1) 会議の内容 李さん 伝えている
(2) このこと 学生たち 電話で知らせている
(3) 本の貸し出し方法 三田さん ちゃんと説明している
(4) パーティーの場所 佐々木さんたち 2回も教えている
集合場所
みんな
みんな
教えている
ステップ2　今の青少年の交流活動を話し合う
練習しましょう
7．例のように、「つもり」を使って文を書きましょう。
(例) 高校を卒業したら、わたしは大学に行きます。
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。
(1)成功するまで、わたしは頑張ります。
　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。
(2)60歳になったら、わたしは田舎で暮らします。
　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。
(3)今回わたしは本気でやります。
　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。
(4)荷物は自分の車で送ります。
　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。
ステップ2　今の青少年の交流活動を話し合う
高校を卒業したら、わたしは大学に行くつもりです
成功するまで、わたしは頑張るつもりです
60歳になったら、わたしは田舎で暮らすつもりです
今回わたしは本気でやるつもりです
荷物は自分の車で送るつもりです
練習しましょう
8．例のように、「つもりはない」を使って答えましょう。
(例) 高校を卒業したら、わたしは大学に行きます。
　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(1)夏休みに日本に旅行に行きますか。
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。
(2)留学に行ったら、1人暮らしをしますか。
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(3)放課後、ゲームセンターに行きますか。
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(4)将来、サッカー選手になりますか。
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(5)定年したら、海外で暮らしますか。
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
いいえ、大学に行くつもりはありません
いいえ、夏休みに日本に旅行に行くつもりはありません
いいえ、留学に行ったら、1人暮らしするつもりはありません
いいえ、放課後、ゲームセンターに行くつもりはありません
いいえ、将来、サッカー選手になるつもりはありません
いいえ、定年したら、海外で暮らすつもりはありません
ステップ2　今の青少年の交流活動を話し合う
1．次の写真は誰と関係があるものですか。その人について知っていることを簡単に話しましょう。
2．今の若者の中日交流について知っていることがあれば、みなさんに紹介しましょう。
ウォーミングアップ
日本奈良唐招提寺内的鉴真像
位于海南省的鉴真雕像
ステップ1　鑑真の精神に学ぶ
1．聞きましょう
(1) 三田さんは発表する時、最初と最後にそれぞれどんなことを話しましたか。
(2) 三田さんが紹介した番組はどんな番組ですか。
(3) 三田さんの発表から鑑真はどんな人だと分かりますか。
最初に挨拶と自分の名前を言いました。最後に「以上です。ご清聴ありがとうございました」と話しました。
鑑真の生涯を紹介する番組です。
唐の偉い僧です。
海を超えて日本に行った僧です。
中日友好に大きく貢献した人です。
ステップ1　鑑真の精神に学ぶ
1．聞きましょう
(4) 三田さんはその番組を紹介したい理由をいくつか述べました。
合うものをすべて選びましょう。
A．その番組を見て、勉強になったから
B．その番組を見て、感動して、感謝したいから
C．その番組を見て、自分のことを考えたから
D．その番組を見て、新しい発見があったから
(5) 三田さんはクラスメートとどんなことについて話し合い　　
　 たいですか。それはどうしてですか。
鑑真を紹介する番組や、今の若者はどんな交流をしているか、そして今の高校生はどんなことができるかなどについて話し合いたいです。
それは鑑真和上の精神に学び、中日交流についてそれぞれどんなことができるかとみんなで話し合いたいから。
作业
完成第10课，课文阅读理解
2．読みましょう
(1) 隋や唐の時代、中国はどんな国でしたか。また、そのころ、日本はどん
な国でしたか。本文のどの部分を読んでそう思ったか、自分の言葉で答
えましょう。
(2) 隋や唐の時代、 海を渡って日本へ行くのは簡単なことではありません。
それはどうしてですか。また、そのころ鑑真はどのような僧でしたか。
隋や唐の時代、中国は国際性豊かな文化が発展していました。
日本は中国ほど発展していなかったと思います。
日本から多くの若者が新しい技術や進んだ文化を求めて中国に来たからです。
鑑真は仏教のほかにも、建築や書道など幅広い分野でいろいろな知識を日本に伝えたと書いてあるからです。
日本へ行くことについての事情
鑑真について
ステップ1　鑑真の精神に学ぶ
海を渡ることが危険だった。
国から外国に行くことが禁止されていた。
54歳の高齢者だった。
たくさんの弟子がいる偉い僧だった。
2．読みましょう
(3) 鑑真は54歳の時、日本に行くことを決めました。その後の人生をまとめましょう。
　　例　54歳　唐の偉い和上だった。
(4) 鑑真はどのような人だと思いますか。メモをしてペアで話し合いましょう。
　　例　勇気があった人
66歳　　　すでに目が見えなかった鑑真は6回目で日本に着いた。
75歳まで　仏教、技術、文化を日本で伝えていた。
75歳　　　日本で亡くなった。
他人への愛を持っていた人
失敗しても諦めない人
相手の国と平等に交流して、先進的な文化を熱心に伝えていた人
ステップ1　鑑真の精神に学ぶ
3．話しましょう
　あなたはどう思いますか。次のことを参考にして話しましょう。
　 鑑真の精神への理解
　 中日友好への期待
　 今の若者ができると思うことなど
ステップ1　鑑真の精神に学ぶ
1．読みましょう
(1)「中日の小さな大使」交流活動はどんなプログラムですか。その情報を次の表に整理しましょう。
(2)本文では「中日の小さな大使」10周年の記念活動について、どんなことが述べられていますか。
日本の首相も首相官邸で小さな大使たちの訪問を受けて挨拶をしたこと。
小さな大使たちが「中日未来友好宣言」を発表したこと。
いつから
どんな人
今まで何人参加したか
どんな交流
どんな貢献
ステップ2　今の青少年の交流活動を話し合う
中日の高校生
1200名
政府訪問、授業体験、ホームステイ、文化遺産への訪問、伝統文化の体験
中日文化交流や中日友好への貢献
2009年から
2．話し合いましょう
日本人の高校生と交流する時、日本のどんなことを知りたいですか。中国のどんなことを紹介したいですか。どうしてですか。どう紹介したいですか。うまくコミュニケーションするためには、どうすればいいですか。
ステップ2　今の青少年の交流活動を話し合う
やってみよう
　 総合的実践活動
1．基本情報
2．交流活動
どんな代表団
いつ
どこ
どんな人たち
見学
見物
食事
交流
体験
特に印象深かったこと
所有广西学籍的学生请带着必修三和选修1/2.
やってみよう
　 総合的実践活動
3．今まで高校生の中日交流についてどのように考えていました
か。そして、発表を聞いて、どのような感想を持ちましたか。
グループで話し合いましょう。

展开更多......

收起↑