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2023中考语文考前作文专项训练及范文佳作示例
1．根据下面两个材料，按要求写作。
【材料一】
上好安全教育地方课程和校本教程，将安全教育贯穿于学校交于教学各个环节……有针对性地加强学生思想品德教育。法治教育和心理健康教育，密切关注学生思想状况，主动回应心理、情感诉求。
（摘自《教育部办公厅关于做好2021年中小学幼儿园全管理工作的通知》）
【材料二】
校园漫画

上述材引发了你哪些思考和其实，从下面两道题中任选一题，据此写一篇文章。
题目一：根据自己对保护学生安全现象的所见所闻，写一篇记叙文。
题目二：如果学将组织校领导，部分家长与学生召开一次座谈会，讨论如何保护学生安全的问题。你将作为学生代表在会上发言，请写一份发言稿，表达自己的看法。
要求：①文题自拟；②不少于500字；③不得出现含有考生信息的人名，校名，地名等。
【答案】范文一：
那粒小石子
高高兴兴上学，平平安安回家。这是你的心愿，也是我的心愿，更是老师和家长的心愿。
然而，任何一点麻痹大意或者一不小心都会带来难以想象的后果。九年的校园生活中，许多事如云烟被时间的风吹散，但那粒小石子却像烙铁一样常烙我心。
那是一个秋天的开学季。我们从小学升到初中，校园是新的，老师是新的，课本是新的，一切都是新新然。
我被分到七（2）班，举目2班全是陌生面孔。过一会，发现两个熟悉的身影姗姗走进教室，“阿忠和阿林！”我的眼睛一亮。要知道，我们可是从幼儿园到小学同了九年的学啊。到初中又分在一个班级，又将同窗三年。“百世修来同船渡，千世修来共枕眠。”我们仨同窗十二载该多少世修呢？
注册、交钱、领书，排座位。
我个子矮自然坐在前排，阿忠比我高坐在第三排，个子全班最高的阿林坐在第六排。完成了系列报名手续后，老师宣布放学，吩咐我们早点回家。
我们三个老同学一出教室就凑在一块，追追逐逐，打打闹闹，推推搡搡，说说笑笑。
你追我赶到了校外的一块空地上，看见一堆小石子，每粒大小均匀得像黄豆。我们玩扔准的游戏。三个人站成一个等边三角形，分别瞄准一个人的鼻尖轻轻地扔。被扔中鼻尖者挨罚，或唱几句歌，或背一首绝句，或讲一则笑话。几圈下来，三个人的鼻尖都挨了几粒“黄豆”，都愉快地受罚。正当玩得不亦乐乎时，突然“啊呦”一声，阿林右手捂住右眼，阿忠哈哈大笑，显然那粒小石子是他的杰作。过了一会，阿林的手还是捂着右眼，说很不舒服。我们呆了几分钟，手足无措地回家了。
万万没有料到，第二天从医院传来阿林的眼球要手术治疗的消息，像晴天霹雳，让肇事者阿忠战战兢兢。更没有料到的是，最终阿林的右眼失明了。在学校和家庭协商很多次未达成协议的情况下，通过司法途径解决了纠纷。阿忠家里本来贫困，加上巨额赔偿更是雪上加霜。我作为玩伴之一，也承担了很多赔款。
三个特别有缘分的小伙伴，因为一次游戏疏忽，一粒黄豆般的小石子，失财，失友，失眼，失心理健康，乐极生悲。
今天，坐在中考考场上，那粒小石子像警钟长鸣在耳旁。
范文二：
珍惜生命，注意安全
尊敬老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我发言的题目是《珍惜生命，注意安全》。安全关系到我们每一个家庭的利益，关系到我们每一位同学的切身利益，可往往有的同学认识不到这一点，随便在校园打闹、在上体育课时不按老师的要求去活动，甚至还有的放学后在回家途中故意拥挤等等，这样很容易造成无为的伤亡，一旦悲剧发生，就会给家庭带来伤痛，给自己造成损失或影响学习。这样的惨痛教训是不少的
“安全”与我们每一个人息息相关，是保证师生员工正常学习、生活和工作的基础。这就要求我们携起手来，营造“关注校园，关爱生命，关心自己”的氛围，牢固树立“安全第一”的意识，逐步提高同学们的自我保护意识和能力。为了让学校安全的警钟长鸣，为了我们能有一个舒心、优雅、文明的学习环境，我向大家发出以下倡议：
一、加强宣传教育。认真组织开展以“构建和谐校园，健康安全成长”为主题的安全教育主题班会，提高我们的安全、文明意识，要时时想安全，事事讲安全，树立自我安全意识，让安全走进我们的生活。
　　二、提高个人思想素质。团结同学，和同学和睦相处，善于化解同学之间的矛盾。不因小事和同学争吵，不打架斗殴，不在校园内外发生暴力行为，争做文明的学生。
　　三、关注课间安全。请同学们在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故；行走靠右，做到“右行礼让”；不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道。
　　四、认真学习，珍惜时光。远离网吧，远离台球室，远离游戏厅，不吸烟，不喝酒，不赌博，不看不健康的书籍，不结伙、不谈恋爱，不同社会闲杂人员交往。
　　五、遵守交通规则和交通秩序。过马路要走人行横道，来校、回家做到文明行路，不骑电动车摩托车，不骑自行车带人；不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆；集体外出必须经过学校同意，必须服从带队老师的指挥。
　　六、讲究饮食卫生，养成良好习惯。拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不在校外的摊点上吃饭，不偏食，不暴食暴饮；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。
老师、同学们，校园是我们的家！为了创建文明的校园，为了大家都能健康快乐地成长，让我们携起手来，从现在做起，从自我做起，从点滴做起，严格要求自己，改正不良的行为，共同维护好我们的校园环境，为构建和谐校园贡献自己的一分力量。
我的发言结束，谢谢大家。
【详解】（1）根据自己对保护学生安全现象的所见所闻，写一篇记叙文。所写内容要体现对“学生安全”的理解体会或反思。学生安全主要涉及交通、居家、校园等。交通安全主要是注意不要闯红灯，不符合法定年龄不骑电动车上路。居家安全主要是懂得家用电器的使用，懂得安全用电小知识，防溺水等。校园安全要防止打闹造成不必要的伤害等。以上内容均可作为素材写进作文。建议通过写正面或反面和安全有关的事，抒发感情，呼吁大家重视学生安全。
写人记事作文要注意以下几点：要交代清楚时间、地点、人物、事件。一般要按事情发展顺序写，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。找出事件的闪光点，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。写事离不开写人。同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。因为要求写记叙文，所以行文就要有连贯的情节，将故事的起因、经过和结果交代清楚。
示例：选取镜头：镜头一：叙述冲红灯的过程以及后果。镜头二：叙述冬季燃煤又关紧门窗的事例。最后点明：时时提高警惕，时时注意安全。
（2）发言稿要注意格式：顶格写称呼（如：亲爱的老师）。下一行空两格写问候（如：大家好）。正文。结尾（如：谢谢大家）。正文是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯。
因为发言内容和“学生安全”有关，所以，正文部分建议分点来写，例如：交通安全教育。日常生活安全 (包括防触电、防煤气中毒、防火、家务劳动安全、饮食卫生安全等)。活动安全教育 (包括运动环境和器械的安全、体育课的安全、游泳、滑冰、野外活动、游戏、放鞭炮、人流拥挤的公共场所安全等)。自然灾害中的自我保护教育 (包括水火灾、暴风雨、雷电袭击、地震等)。社会治安教育(包括盗贼、骗子、抢劫、挟持、绑架、黄毒等)。意外事故处理教育。
2．按要求作文
有人认为，“走进”永无止境，我们应该不断追求“走进”；也有人认为“走进”的同时也要学会“走出”，不能沉没其中无法自拔。
对此，你怎么看？自选角度，写一篇议论性文章。
要求：①文题自拟；②不少于500字；③不得出现含有考生信息的人名、校名。地名等。
【答案】例文
“走进”与“走出”的智慧
“走进”是成功，但“走出”并不是失败，而是人生路途中的另一次“峰回路转”和“柳暗花明”。
人，要有“走进”的精神，但也要有“走出”的勇气。项羽，一个力能扛鼎的勇士，一个豪气冲天的霸王，是他用手中的剑，结束了秦的暴政，也打破了奏军不可战胜的神话，如果项羽当时“肯过江东”，坚持“走进”一步，他依旧还是那个声名显赫的西楚霸王。若说人生是一场旅途，你我便是其中的行者。我们或许会为了启程时的一个信念义无反顾地向目标“走进”，而在过程中忽略了沿途的风景。如若稍稍驻足，转身“走出”，回首走过的路，兴许会发现那曾是一段多么迂回漫长而又奇妙斑斓的路，“走进”也是为了更好地“走出”。
人，要有“走进”的精神，但也要有“走出”的睿智。李白，一个至今还在文坛上闪烁着光辉的名字，一个刚正不阿的诗仙，千里迢迢赶来，怀着雄心壮志“走进”朝廷，他期盼着自己的才华有所发挥，希望为国为民尽绵薄之力。然而现实总是很残酷，将你的理想击得粉碎。朝堂之上，人心险恶，率真的他却没有防备之心，于是，小人在皇上面前挖苦、贬低他，他却冷冷一笑，眼中满是蔑视。最终，他们的目的达到了，他的仕途生涯结束了，面对那些窃笑的小人，李白潇洒离去，说到“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。李白的适时“走出”，倒也轻松自在，因为他游遍了大江南北，收获了不尽的才思，留下了不朽的诗篇，至今仍散发着芬芳。官，可以不做；心，却不能失去，这就是李白“走出”的勇气。因此人应有所追求，要有“走进”的精神，但也要有“走出”的勇气。
人，要有“走进”的精神，但也要有“走出”的义气。一位哲人说：“上帝用模型造人，塑造了你之后，就把那个模型捣碎了，因此，你是唯一的。”只有相信自己，才能超越自己，伟人和庸人开始是在一条起跑线上。伟人之所以成为伟人，是因为超越了自我，庸人之所以成为庸人，是因为走不出自我的苑囿。青春的路上，一切都由自己掌握，当我们踏上一条路时不应后悔，迷雾终会散去，前方将是光明。
人生如诗，岁月如歌。我们依然前行着，“走进”的同时也是为了更好地“走出”。
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题。根据题干材料“我们应该不断追求‘走进’”“‘走进’的同时也要学会‘走出’”可知，这里“走进”“走出”体现的是一种人生态度。“走进”是融入，坚毅沉着；“走出”是超越，理性潇洒。这篇作文就是要表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
第二，立意。“走进”告诉我们，人生应有目标，有追求，与时俱进，不应被所取得的成就所困住，而是要不断地超越。论点可围绕“勇于进取”“敢于超越”等进行拟写。“走出”告诉我们不应为了自己的追求而盲目与生活死磕到底，要学会与生活和解。论点可围绕“学会后退”“适时放手”等进行拟写。可选择其中一点进行立意写作，也可就二者的辩证关系进行写作。
第三，选材。本文要求写议论文，写作过程中要注意论点清晰，论据充分。例如可选一些典型的事例，例如李白才华卓绝，也可入朝为官励志报国，可他适时潇洒而去；钱学森在国外能充分发挥自己的特长，但是他毅然回国发展，对国外的优厚待遇不为所动。还可以从反面来论证，如果项羽当初能够放下心结，越过江东，他依旧是人们心目中的那个霸王等等。还可以引用一些名言警句，如“做喜欢做的事，是一种快乐，做能够做的事，是一种进取，做应该做的事是一种责任，超越自己，是人生的真谛”等。
3．知之者不如好之者，好之者不如乐之者。从了解到喜欢再到以此为乐，是逐步“走进”的过程。回忆初中三年的语文学习，写一篇记叙性文章，讲述你在语文学习之路上走向“乐”的经历。
要求：①文题自拟；②不少于500字；③不得出现含有考生信息的人名、校名。地名等。
【答案】范文：
这样学语文，真快乐
春日温柔的午后，暖风轻轻拂着窗台上的野花，充满着慵懒而又和煦的气息……
我随手翻了翻了几本枕边书，却被暖风给“蛊惑”了，不由自主地倒在床上，睡着了。待我睁开眼，一片宽敞明亮——
淡雅的窗帘随风飘拂，窗边的野花生机盎然，桌上随意地躺着几本书在晒太阳……我顿时精神起来，随手拿了一本唐诗·宋词翻阅，并打开了播放器，泡了一杯菊花茶。
“关到野店，烟火绝，客怎眠……”，优雅的旋律弥漫整个房间，我不禁回头看去，欣赏着 “我寻你千百度，又一岁荣枯，你却从未在灯火阑珊处”，抬头，看到古色古香的书本上赫着印着“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
不禁会心一笑，品一口菊花茶。
“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”我读到了李白的这句豪语。“好的！”我大吼一声，咕咚咕咚，把整一杯菊花茶给硬生生地灌了下去，待到10秒钟后，忽然觉得一丝苦味扩散开，直呛得我晕过去——嗯，怎么会有甜味呢？是“苦尽甘来吗”？我又扔下古诗词，拿出那厚厚的150位名人故事，寻找着那些“苦尽甘来”的故事……果然，居里夫人花整个青春才提炼出了镭；诺贝尔是在炸死兄弟和舅舅的巨大悲痛下发明了新型炸药；爱迪生失败了一千多次才成了发明大王……
“时光只解催人老，不信多情，长恨离亭……”，晏殊走来说。播放器里响着“生命随年月流去，随白发老去，随光阴逝去……”我想，果真如此吗？时光磨砺了人的意志，从而改造了人类世界；时光验证了人世间的真情，从而使人与人之间相互宽容友爱；时光还造就了那么多科学家、思想家，他们的精神流传千古，他们的名字永垂史册……
哦，这样学语文，真是快乐啊！
【详解】这是一则材料作文。
1.审题与立意。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”见于《论语·雍也》，是七年级上册语文课文《<论语>十二章》之一，经典名句，学生都能出口成诵，能理解；“回忆”指明了选材的路径，“在语文学习之路上”界定了选材的范畴，“乐”规定了文章的情感基调。作文命题已经超越了“贴近”生活，而是完全融入了学生的生活。以身心体验苦乐参半的生活，以语言表达走向快乐的自我。
2.选材与构思。文章明确要求写一篇记叙性文章，讲述语文学习之路上走向乐的经历。产生这个乐趣，可能是父母的引导，可能是老师的引导，要把这个产生乐趣的过程写出来。以语文学习作为选材主体，但语文学习的边界是非常广阔的。可以是课堂之上的语文学习，也可以是课堂之外的，甚至课堂之外的语文学习内容更丰富，更多样。如一篇《藤野先生》的学习或许就燃起了对鲁迅其文其人的热情；一次《范进中举》的排演就激发了对戏剧的兴趣；亦或是一次父子间有关《流浪地球》的争论就开启了科幻创作之路等等。
4．阅读下列材料，按照要求作文。
有位记者去偏远山区采访，走进一户人家，房屋破陋不堪，家中没有一件像样的物件。一位母亲正在给几岁的孩子煮方便面，记者关心地说：“方便面不能多吃。”母亲说：“不会多吃的！今天他过生日才给他吃一次，平时哪里舍得？”看着孩子开心地吃着，母亲脸上也洋溢着幸福的笑容。虽然他们生活很贫穷，但精神却很富有。
这则材料具有怎样的启示意义？你想到了什么？请你根据自己的感悟与思考写一篇文章。可以叙述事件，可以进行文学创作，可以发表观点展开论述，还可以……
要求：①题目自拟，正确立意；②不少于500字；③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
【答案】例文：
追求精神富有
世界上有着形形色色的人，这犹如哲学上所说的不同的矛盾具有不同的特点。在物质文明和精神文明的基础上，我们可以简单地把人分为贫穷的与富裕的。然而，我们常说的贫穷，就一定是那些衣衫褴褛，三餐顾不上的人吗？亦或者说富裕，就一定是那些高床软枕，住洋楼养番狗的人吗？贫穷与富裕没有绝对的界限，只要你认为你是幸福的，那么你就是幸福的；只要你认为你这样的生活是值得你留恋的，那么你就是富裕的；只要你认为这样的人生没有多大的遗憾，那么你就是富裕的。
“性嗜酒，家贫不能常得”的著名田园诗人——陶渊明曾过着“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿揭，单瓢履空”的生活，有谁是因为他贫穷而排斥他，甚至连他自己都觉得是虚度人生的呢？如果真的是这样，他就不会有“悟以往之不谏，知来者之可追”的感慨，亦不会有《桃花源记》的诞生，更不会在百年的沧桑中留下他的名字，一个让人尊敬的名字。
我们认识事物都遵循着从特殊到普遍再由普遍到特殊的原理。同样，我们认识人也是从外貌开始。想必多数的人都不知道，我国历史上春秋末期儒家学派的创始人，古代伟大的思想家和教育家——孔子的长相是很丑的，鼻子朝天，牙齿暴露，右目高于左目。纵使是这样，他却编订了《诗经》，《尚书》，《礼记》，《乐经》，《周易》，《春秋》，对后世产生了极其重大的影响。难道这样一位对中国的儒家思想产生过重大影响的思想家、教育家，就因为自己的长相丑陋而得不到别人的爱戴，过不到自己想要的生活吗？
生命上的富裕不仅仅是指我们有钱与否。真正意义上的富裕是我们心灵上得到的满足，而不仅仅是物质上的慰藉。
清朝末代皇后慈禧曾过着奢侈的生活。曾为了要一张“樱桃小嘴”，用精选的玫瑰花瓣，经过繁复的工序，并用上等的蚕丝浸泡，按自己的口形制作独一无二的胭脂；也曾为了因岁月的冲洗而留下的皱纹，每天用专门的两头镶有金子的两根约二三寸长的玉棍，即所谓的“滚皱梳”来按摩皱纹部位。更曾为了使脸白润些，定时服食奶水丰足的乳母的奶水，够爽了吧！但她却过得一点都不自在，常常为了提防别人的加害而要想方设法先下手为强，又常常绞尽脑汁保持她垂帘听政的权利，更要常常对外国侵略者摇头摆尾表示欢迎，甚至妥协。那是怎样的幸福者与悲痛者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流逝来洗涤旧迹，给人留下深红的血色和沉重的悲哀。
【详解】这是一道材料作文题。
第一，审题立意。材料是一则记者采访新闻，这则可以引发人们多重思考，如扶贫、母爱、温暖的问题，甚至有“何不食肉糜”争论，具有发散性，但材料最后一句评论“虽然他们生活很贫穷，但精神却很富有”对这则新闻进行了收束，所以“物质与精神”的关系才是本次作文写作的中心，如果偏离这个中心，写成“扶贫、母爱、温暖”则为审题不当，应视为偏题。在写“物质与精神”时，还需进行二级审题，即即使在物质贫穷时我们也要葆有精神乐观的态度，要能创造、享有精神的富足。但反多来说我们要有精神的富有就必须坚守物质贫穷，则为错误的观点。故物质贫穷只是前提，而不是目的，精神的富有才是目的，因而两者相比，重点应落实在精神的富有上，而不是物质的贫穷上。参考立意：1．物质贫穷不能阻挡精神富足。2．物质给予生活，精神给予幸福。3．莳精神于物质沃土，长信仰指引生活。
第二，构思选材。提示语提醒我们要写出“自己的”感悟和思考。什么是“自己的”？“自己的”就是强调“感悟和思考”的独特性，要“我手写我心”。行文构思上，可以先概述材料，以材料为由头，引出“物质与精神”的话题；接着对二者的内涵和关系进行阐述，然后分别从“物质”“精神”之于人的意义角度进行阐释；最后联系当下，指出当代青年无论在什么情况下都要葆有精神的富足。
5．写作。
以“这才是新时代青年该有的模样”为结尾，写一篇不少于 600 字的文章，文体不限（诗歌除外）。关键词参考：责任担当、积极乐观、关注国家、关注世界、谦和宽容、博学笃志、对抗挫折、勇敢坚强……
【答案】例文：
新时代青年该有的模样
妈妈总说我，哀怨时的像个少妇，颓唐时像个老头儿，放纵时又像个孩子，就是没有个少年的模样。可是如果问她，少年到底该是怎么个模样，她又说不出。
记得那一次，我考试失利，心里很不是滋味，想着我考试前对爸妈的誓言，感到好可笑。此刻，颓唐与哀怨并在，不知道妈妈又该怎么形容我。
回到家，爸爸妈妈都没在家，只有妹妹在看《喜羊羊与灰太狼》。心情堕落到低谷的我，不知道现在该干啥，就和我妹妹一起看喜羊羊。看着灰太狼一次次的失败，感觉它又笨又好笑，像我一样。可是它还是一次次的执着抓羊，尽管失败了300多次了……突然，我恍然大悟，明白了妈妈为什么说我没有个少年模样。
哪个少年不犯错？哪个少年不摔跤？犯了错误就改，摔倒了就爬起来！都说“失败是成功之母”，失败是成功的路基，没有失败就没有成功。只有经历了一次又一次的失败，才会懂得一条又一条的经验，也才会有希望看到成功的彩虹！人就像一朵小花，没有雨水的浇灌，没有大风的吹打，就不会有迷人的芬芳。
这次虽然失败了，但是不怕，敢于面对这一次的失败，我相信这一次的失败，定会换取下一次的成功！我笑了，笑着祝愿灰太狼经历无数次的失败后，能吃到美味可口的小羊！（当然，还要看编剧的意思，呵呵！）
在我们这个年龄，喜欢跟着心走，却总是四处碰壁，直到后来我们才振作起来，继续踏上自己的梦想之旅；在我们这个年龄，虽然有些叛逆，但是也了解了父母对我们的期望；在我们这个年龄，有我们独特的少年风采：面对困难，勇往直前！
整理心情，重新出发，对着明天即将升起的朝阳说一声：加油，我自己！终于懂得：乐观自信，永不言弃，这才是新时代青年该有的模样！
【详解】本题考查材料作文。
一、审题。本题是给出了“限定结尾”，以“这才是新时代青年该有的模样”为结尾，形式比较新颖。这个结尾句意蕴丰富，兼具感性和理性，能更加有效地激发学生的写作动机。这种作文形式类似于命题作文，但更开放灵活，可选素材也更加丰富，能有效避免“千人一文”的情况。从这个结尾中明确全文立意，选取典型的素材来书写。在审题过程中，考生要有全局意识，特别关注“才是”一词，也就是文中前后当有对比。
二、立意。“新时代青年”贴近学生生活，考生第一反应是很多具体的画面，呈现着比较优秀的少年模样：努力上进，乐于助人，甚至是弘扬传统文化，德智体美劳全面发展等等。但更应该走出小我，看到自身与社会环境、理想追求之间的关系，勇于担当，关注时代主旋律。以梦为马，怀揣理想，永葆激情，牢记使命，砥砺前行，勇于担当，是少年最好的样子。题干中也提示了一些立意方向。
三、选材。“新时代青年该有的模样”体现着学生对当代青少年观的独立思考。“才是”“应有的”，意味着它有一个对立面，什么不是少年应有的模样呢？需要学生对当下生活、社会中的现象有深入思考，暗含思辨；表达方面，不能单纯叙事或描写，需要适当议论，阐述对“少年应有模样”的理解。本题在选材上给了学生更加广阔的空间，可综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式，或描绘一个具体场景，或记叙一个事件；如：马路上有位老人摔倒。路人依旧匆匆，一位少年冒雨扶倒地老人；同学骑自行车带自己飞驰，剐蹭路边汽车，我们选择留下来等待车主，等等；通过具体事件来表达个人的思考。
6．作文
“担当”在《现代汉语词典》中释义为：接受并负起责任。
我们每个人都要有自己的担当：在家庭生活中，因为有父母和儿女的担当，家庭才能幸福美满：在学校教育中，因为有老师和学生的担当，教育才能蒸蒸日上；在国家建设中，因为有每个公民的担当，国家才能繁荣富强。
请以“有担当，不一样”为题，写一篇文章。
要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（2）说真话，抒真情，忌抄袭。（3）文中不得透露个人信息。（4）书写工整，不少于500字。
【答案】范文：
有担当，不一样
挪威著名戏剧家易卜生这样说过：“社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。”这句话值得我们每一个人去认真体会和思考，从而让自己时刻准备着，为自己的人生“掌舵”，为国家民族出力，成为一个有担当的人。有担当，成就不一样的人生。
每一个人都应该成为一个有担当的人，自觉去做一个有担当的人。
一个有担当的人，无疑是一个有大志向的人。因为担当，他才会自觉去追求，发奋努力。“为中华之崛起而读书”的周恩来，在仅有14岁的时候，就把振兴中华作为了自己的志向，自己的追求；“挥斥方遒，指点江山，激扬文字”的毛泽东曾留下这样的诗句：“男儿立志出乡关，学不成名誓不还”；“佣耕”的陈胜也曾立下过鸿鹄之志。
一个有担当的人，才会无所畏惧。决心为法图存，为国家昌盛贡献自己一切力量的谭嗣同，置生死于度外，“各国变法，无不流血而成，而我国未闻有因变法而流血者，此之所以不昌者也；有之，请自嗣同始！”何其慷慨，何其无惧！“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”何其豪迈，何其悲壮！最美司机吴斌在危急关头临危不惧，硬是忍着伤痛保证了一车乘客的安全；为了祖国的国防事业，邓稼先在航投试验出现降落伞事故时，一个人抢上前去，把摔破的原子弹碎片拿在手里仔细检验。
一个有担当的人，是一个把责任扛在肩头的人。大禹治水“三过家门而不入”，他肩负的是亿万苍生的生命安危；诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”，他肩负的是整个蜀国的心腹大业；林则徐“苟利家国生死以，岂因祸福避趋之”，他肩负的是整个华夏民族的安危。
因为担当，作为医生的李时珍才会足迹遍天下，“搜罗百氏”“采访四方”，用40年的时光成就《草本纲目》的辉煌；因为担当诗人，杜甫才会有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀；因为担当，作为政治家的范仲淹才会有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。中华民族正是因为一批批有担当的人，才会即使风雪载途路漫漫，始终巍然屹立不断奋进勇向前；即使陷入黑暗中，依然有那么多忘我的人，去探索振兴富强的道路，也正是因为一批批有担当的人，我们的民族才不会灭亡，我们的祖国才能繁荣昌盛。反观那些临阵脱逃的人，为了苟且存活当了叛徒的人，他们被钉在耻辱柱上，受人唾弃。有担当的人，不一样！
让我们都成为有担当的人，自觉去做一个有担当的人，只有这样，我们才能无愧于时代。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“有担当，不一样”为题进行创作；“担当”指接受并负起责任；担当是一种态度，也是一种行动。担当可以为自己、他人，也可以为国家、民族，就是承担应承担的任务，完成应完成的使命，做好应做好的工作。大千世界，芸芸众生，各有各的责任，具体到每个个体，应担当的是什么，这是首先应明确的。父母养儿育女，儿女孝敬父母，老师教书育人，学生尊师好学，医生救死扶伤，军人保家卫国……在社会中生存，就必然要对自己、对家庭、对集体、对祖国承担并履行一定的责任。而“不一样”可以突出强调“有担当”与“没有担当”的不一样的结果。作文应该围绕“担当”的意义进行立意。
第二，选材。担当是一种行动，面对可以赚得盆满钵的网络游戏，马云用拒绝来“担当”；面对河南农村的艾滋病人和孤童，杜聪用无疆的大爱、陈为军用冷峻的镜头来“担当”；面对韩国首尔崇礼门失火，官员用引咎辞职来“担当”；面对被无辜屠杀的中国人，被屡次掩盖、遗忘的历史，王选用正视来“担当”，张纯如用真相和年轻的生命来“担当”……太多太多的人用不同的行动高唱着同一首“担当”之歌；在通过反例与之对比突出主题“有担当，不一样”。本篇习作适合写成议论文。
7．根据要求作文。
某校刊编辑部的小语同学，在了解中印边境冲突五位戍边英雄的事迹后，心情久久难以平静。战士陈祥榕的那句战斗口号“清澈的爱，只为中国”，更是深深地触动了他。小语推动编辑部设立“清澈的爱”专栏，向全体同学征稿。

写作目的 类型 构思建议
任务一 分享故事和感悟 叙事类 身边人或自己有关“清澈的爱”的故事
任务二 分享自己的看法 论述类 对“清澈的爱”的相关思考
任务三 主题演讲 演讲词 关于“清澈的爱”的倡议，激励大家
写作要求：角度自定，题目自拟；符合文体特征，不得套作；不得泄露个人信息，不少于600字。
【答案】任务一例文：
祖国伴我成长
成长犹如破土而出的小草，成长犹如冲苞而放的花瓣，成长犹如开放轰烈的樱花，成长犹如日益强健的祖国，伴我成长。
在我刚刚升入幼儿园的时候，每周一都要升国旗，也就是在那时起，我对祖国有了一些朦胧的了解，一根高高的旗杆，载着一块带着五颗五角星的红布，慢慢地升入了旗杆的最高处。第一次升完国旗回到教室，老师跟我们讲，那块带着五颗五角星的红布就是我们国家“中华人民共和国”的国旗。这面国旗象征着全国各族人民团结一心，共同建设祖国。我似懂非懂地点着头，一字一顿的和老师读着：“中华人民共和国，我爱你。”爱国的种子便这样在我幼小的心里萌芽了！
小学五年的生活里，我对祖国又有了深入的了解，从课本里，我知道了我们的祖国是四大文明古国之一。它有着悠久的历史，灿烂的文化。从盘古开天地到女娲补天，从嫦娥奔月到牛郞织女的美丽传说。再到愚公移山，猎人海力布的民间故事，以及唐代大诗人李白、杜甫脍炙人口的诗歌，无一不让我陶醉在祖国的源远流长里。而钱学森、华罗庚、杨利伟等一代代优秀儿女更为祖国母亲争光添彩。激励着我们继往开来，更加珍惜我们的幸福生活。每到周一的升旗仪式，我的心情格外激动，因为看着五星红旗在国歌声中冉冉升起，随风飘扬，使我思绪万千：想起了周恩来的《为中华之崛起而读书》；想起了《开国大典》中毛泽东的庄严宣告；更想起了狼牙山五壮士、董存瑞、杨靖宇等革命先烈抛头颅、洒热血的壮举。我为我生活在这样的祖国里感到幸福，爱国的情感便这样在我童真的心里生根了。
小学毕业后，妈妈决定带我认识祖国，我们来到了首都北京。在这里我们攀登了万里长城，欣赏了香山红叶，雄伟的故宫，气派的鸟巢……让我真真切切地感受到了祖国的繁荣富强。跑到天安门广场，人山人海中再望国旗飘扬，心花怒放，比起父辈，我们今天吃得好，穿得好，生活得更加美好。“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情”。列宁的这句至理名言此时此刻在我心头回荡。爱国的思想就这样随着我长大而成长。
初中生活开始了，我对祖国有了更深的了解，第一次的升旗仪式再次让我感受到了祖国今天的辉煌。改革开放以来，我们取得了令世人瞩目的成就：家庭联产承包责任制，香港、澳门的回归，2008年北京奥运的举办，汶川地震、神七上天……书写着东方睡狮觉醒的神话。“少年强则中国强”，我们中学生立志勤奋学习，练就过硬本领，将来建设祖国，让五星红旗飘扬得永远永远！
祖国啊，你伴我成长，让我骄傲，让我自豪！
任务二：
热爱祖国
爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。
捐躯赴国难，视死忽如归，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占；要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。
今天，我国已步入新的历史时期，加入世贸组织使我国与世界各国的联系更加密切，机遇与挑战并存，我们将面临越来越多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样，中华民族才能重振雄风，为人类文明与进步做出更大的贡献。
少年兴则国兴，少年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！
任务三：
清澈的爱，只有中国
亲爱的同学们：
大家好！
我今天要演讲的内容是：热爱祖国，尽自己的一切力量为国争光！让祖国富强！
当你看到上面的话时，可能会产生疑问。我们这么小，怎么为祖国争光增彩？怎么让祖国富强？又能为祖国做什么？是啊！我们是中华儿女，是祖国的孩子。是祖国哺育了我们，让我们在和平快乐的环境里生活。那么现在我们要用自己平凡的力量热爱祖国，为祖国奉献，来回报祖国母亲对我们哺育之恩。也正如詹天佑所说：“各出所学，各尽所知，使国家富强，不受外辱，足以自立于地球之上。”
我们自己的一点点力量体现在生活中。认真学习，努力进取就是我们小学生所能做的，也是对祖国最好的奉献。学习为的是将来成为祖国的栋梁，为祖国将来的富强之路贡献自己的才华与能力。祖国现在呈现出前所未有的兴旺与发达，靠的是什么？就是那些才华横溢的人们造就了祖国美好的今天。
仰望五星红旗，祖国值得我们骄傲，祖国母亲背后有多少故事让我们去回味。把前辈们的努力拼搏深深的刻在我们的心里。我们还能向世人宣传中国小学生的爱国主义精神。把前辈的故事传遍五湖四海。“我们爱中国”将是我们的主题。中国人民团结一心没有克服不了的困难。尽自己的力量去热爱祖国。我们能做的还有许多，只要你去做。俗话说得好：众人拾柴火焰高。一个人的力量是有限的，众人的力量是无限的。向世人展现中华民族的风采！
富是富裕，强是强盛。祖国的明天由我们续写。祖国的未来要靠我们的才华。我一直把著名的瑞典博物学家林耐的话记在耳边，“假如我有一些能力的话，我就有义务把它献给祖国。”祖国不会再受外辱，我们会让祖国更加富强。请相信自己的实力，为祖国争光吧！为祖国的将来贡献自己的力量！
谢谢大家！
【详解】本题考查材料作文。
分析引导语：引导语引用战士陈祥榕的那句战斗口号“清澈的爱，只为中国”，创设情境，激发学生的写作欲望。“清澈”意为纯粹。“只为中国”强调的是这份纯粹的爱只为了祖国而存在。所以应把这份清澈的爱理解爱国之情。故本次作文应以“纯粹的爱国之情”为表现的主旨。
任务一：根据类型“叙事类”可知，应创作记叙文，根据构思建议“身边人或自己有关‘清澈的爱’的故事”可知，应把作文中的主人公设定了自己或身边的人。写作的主要内容是体现这一人物爱国热情的事件。事件宜小不宜大。如，一次活动结束后，小心的捡起人们丢弃在地上的小国旗；制止某人污损人民币的行为等。应以记叙和描写为主要表达对象，以抒情或议论来表达自己或身边人的爱国热情。
任务二：根据类型“论述类”可知，应创作议论文。应以“爱国”为论题，表达自己对于爱国的看法与观点。可采用逐层递进式。依次论述什么是爱国，我们为什么要爱国，我们应怎样爱国等内容。也可以采用总分总式。首段提出论题或论点后，依次论述“爱国要身体力行”“爱国要笃志坚定”“爱国要无私奉献”等观点。末段总结全文，得出结论。
任务三：根据类型“演讲词”可知，应创作一篇演讲稿。根据构思建议“关于‘清澈的爱’的倡议，激励大家”可知，写作目的是关于爱国的倡议，激励大家热爱祖国。演讲稿类似于议论文，首先应亮明自己的观点，然后列举名人事例加以佐证，接着联系生活实际深入阐发，最后发出呼吁与号召。行文时，要善用排比的修辞，使语言富有气势，增强感染力。
8．阅读下面的对话，按要求作文。
小金：“妈妈，今天周末，我想看个电影。”
妈妈：“有时间，多阅读。”
小金：“妈妈，看好的电影也是阅读，也可以开拓视野、丰富学习内容、还能提升自我呢。”
妈妈：“别贫嘴了，少做些没用的，还是多花时间阅读吧。”
这段文字引发了你怎样的联想与思考，请你根据自己的感悟与体验写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟题目，可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解；
②不少于600字，不得套写、抄袭；
③文中不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
【答案】范文：
观影也是一种阅读
我们每个人终究只有一生，每个人可以有很多种活法，但一个人不可能有千万种活法。文学作品和经典电影让我们看到更多人的活法，帮我们开阔了眼界，拓展了思维。满足了我们的想象。这些文学影视作品让我们能从中学到或感悟到什么，为自己的生活创造或挖掘更多的可能。
我喜欢看电影，有时候确实觉得电影能带给人的书更多，因为它的展示方法更加多样化，但是电影也是一种阅读。我们阅读台词，从那一句句台词上面看懂整部电影，好的台词带给人的感触并不比一本好书差多少；我们阅读演员的演技，正是这些让这部电影“活了”，我们用演技评定一个演员的好坏，也很大程度上决定了电影的好坏；我们阅读剧情，剧情的冲突永远是推动电影情节发展的动力，一部电影就是讲一个故事，而剧情正是这个故事是否吸引我们的决定性因素。
最近看的电影，一部《极盗车神》，一部《敦刻尔克》。后者给我的“阅读”的感觉更多，不仅仅是因为诺兰导演拍的是历史事件，更多的是因为他把这个故事拍的给我的感触更多。如果说看《极盗车神》就像是看热闹一样的开心的话，那么看《敦刻尔克》则是让我用心投入到了这个故事之中，投入到了这段历史之中，投入到了这一场战役之中。这跟一本好书让我全身心投入地阅读是没有任何差别的，我都会被书中或者电影中的情节、人物“牵着鼻子走”，感受的越来越多，触摸到的也越来越多。
在我看来，无论是看书，还是看电影，只要对自己的心灵有着洗涤作用，对自己的生活有所影响，那么这就是一种阅读了。因为，每部电影，都有它自己所想要表达个想法和看法，或者角色的积极态度，那么就相当于进行了一次心灵的洗涤。就好比《战狼》系列，这两部电影所表达的思想就是“犯我中华者，虽远必诛”的爱国情怀。只要有其他国家的人，践踏了我国的尊严，不管对方是谁、是什么身份，不管需要付出什么样的代价，都应该把践踏者赶出中国，让践踏者为他们的所作所为付出应有的代价，我国的尊严不容践踏，这是一种无比高贵的爱国情怀。
电影的阅读相较于书本的阅读，形式更为丰富，冲击力也更大，这样的方式下，有可能会带来更好的理解和记忆。所以，观影也是一种阅读。
【详解】这是一道材料作文。
一、审题立意。材料给的是母女（或母子）的对话，对话的内容是关于读书和看电影的问题，小金认为看经典的电影也是在看书，而妈妈觉得看电影就是在浪费时间，不如看书，所以该材料在告诉我们到底看电影是不是阅读，只有读书了才算是阅读吗？由此引发我们的思考。由此我们从两个方面来立意，一是看电影也是一种阅读，二是看电影不是阅读，不管从哪个方面来立意，我们都要有理有据，写明自己的观点。
二、选材构思。
从看电影也是一种阅读来立意的话，我们可以从选择电影的类型上入手，如一些经典的电影，或者由名著改编的但是又和名著内容相差不大的电影，这些电影可以从视觉上让我们更加深入的去解读；再者可以从电影的台词中去体会阅读，电影中经典的台词也是我们阅读积累的一种方式；第三可以从电影的题材上来引发我们的共鸣，引起我们的深思，如爱国题材的电影，和青春有关的电影等等。作文时我们可以列举一些比较经典的电影作为事例来支撑自己的观点。
从看电影不是阅读的角度出发，我们写电影的画面冲击了人们的想象，不能像阅读书籍那样透过文字来进行想象，使得作为学生的我们想象力缺乏；再者电影的内容过于杂乱，有些并不适合我们去观看，即便是那些由名著改编的电影有时也违背了原作者的初衷，因此不建议用看电影来代替阅读。作文时可以列举一些方面的例子作为自己观点的支撑。
9．研讨探究活动进入尾声，同学们对“利与义”的人生是非抉择有了一定认识。基于此，班级同学就最近的一个校园现象进行了大讨论：
学校里紧张的期中独立作业正在如火如荼地开展，忽然小金的眼前一亮，眼前的这道数学拉分题正是好朋友小华刚问了老师的，可是自己还没有学会，趁监考老师不注意，小金扔了个纸条给小华，希望得到小华的帮助，并保证考完后自己一定会请小华吃一顿肯德基。
在同学们的激烈讨论后要将自己的想法写出文字稿，请你任选以下一项任务完成。
【任务一】以上材料引发了你怎样的联想与思考，请你写一篇文章讲述经历。
【任务二】生活中如果你是小华你会怎么做呢？请写一篇议论性文章来表达你对“是与非”的看法。
要求：①题目自拟，内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④不得出现真实的人名、校名、地名；⑤不得抄袭。
【答案】例文：
任务一：
我选择了诚实
看到小金和小华的故事，我的记忆闸门悄然打开，曾经我也面临过利与义的考验，庆幸的是我选择了正确的道路。
　　那天，我前所未有的喜悦过，因为一向马马虎虎的我竟然破天荒的连续考了两次一百分。老师的表扬和同学们的羡慕把我捧上了天，顿时连话都不知道怎么说了，只知道一个劲地傻笑。
　　正当我飘飘然的时候，一个清清楚楚的“7”字蹦进了我的眼睛，我心里一咯噔，像被人泼了一盆冷水，完全清醒了。“咦？这道题的答案不是‘9’吗？难道……”这个发现无非是给了我当头一棒，我愣了片刻后，立马扯过同桌的卷子。他也写了一个“7”，但却被一个鲜红的叉给覆盖了。我的心情像过山车一样，还没好好感受凌驾于云彩之上的快感，就被打入了无尽的深渊。
　　几乎在同一时间，我心中就蹦出了两个小人，
　　“老师一定不小心批错，快去让老师改回来吧！”
　　“连续两次一百分，这一定会使同学们和老师们刮目相看，怎么能为了这一个小错误就放下，还是不要去了吧！”
　　“不行，这么做是不诚实的行为，要是老师和同学们知道会怎么想，他们对你的信任将不再存在！”
　　“切，又没人发现，只要将答案改过来，嘻嘻，神不知鬼不觉……”
　　这两个小人的争斗让我的脑袋都快爆炸了，我狠狠地摇了摇头，赶走了这两只嗡嗡乱叫的小虫子。
　　“不就是个一百分吗？有什么了不起！”我头一扭，心一狠，干脆完全放开了，大步走向王老师，在众目注视下大声地指出了错误。顿时，一切似乎都静止了。
　　那一刻，我的脸蛋火辣辣地烫，双腿像开了马达似的发抖。王老师先是眉毛一皱，稍后又舒展开来，赞许地看向了我，划去了那个荣耀却又虚伪的一百分，写上了一个一般却又真实的九十六。并大声地表扬了我的诚实。在同学们的注目礼下，我心中的石头终于落了地。心里还是甜的，比之前更甜。
　　那天放学，我笑得很欢，爸爸不疑惑地问：“怎么笑得这么开心，数学考了几分？”“96！”我喊出了我原本的分数，这一声，喊得比之前的一百分更响亮，更自豪。
　　利与义是生活中无处不在的考验，我看似失去了“一百分”的利，但是我却赢得了诚实的义，后者是大利，是我生命中宝贵的品德，是未来人生道路上的“身份证”，小利与大利，利与义，遵循传统美德的指引，更平坦的大道已然铺开。
任务二：
莫让修芦碍月生
小华面临一个艰难的抉择，一方面是好朋友的渴望与利益，一方面是道义的坚守，他该如何抉择呢？这不仅是他的困境，也是众人的困境。
人皆有私欲，舍生取义，彻底抛利选义，只能说身为普通人的我们不似圣人，很难做到如此境界，但若一味认为义与利只存在有利无义或有义无利这种对立关系，也不尽然。
人不能，也不该不顾一切地追求财富，这种欲望一旦任由发展，社会就会陷入弱肉强食、尔虞我诈、不择手段、纷乱的可怕境地。“不义而富且贵，于我如浮去。”孔子认为，对利的追求应合乎道、合乎礼，合乎法，合乎仁。每当遇到选择的时候，不要只想顾眼前的小利，而应想到以后的大义。这正是我们通常所说的“君子爱财，取之有道”。
邹云翔是中国烹饪雕刻大师，却被数大酒店拒之门外，只因他拒烹野味，他知道这是不合乎义的，并坚定地践行自己的义——拒烹野味，保护动物。野味的危害，新冠肆虐的惨象，同胞痛苦的悲鸣已经告诉我们了。邹先生不仅自己遵守不烹野味这一底线，而且为了生计和呼吁更多力量，他开办了雕刻班，培养徒弟，以自身微薄之力带动他人，做到了义利一体。倘若他当时为眼前的小利而放弃对大义的坚守，向酒店妥协，烹调野味，在当时可能混得风生水起，但在现在，国家法律的颁布，明令禁止禁烹野味，邹师傅又该何去何从？
邹师傅的经历告诉我们，守大义或许会暂时失去小利，但长远来看，却能收获更大的利。
而且我认为，人生不应只有铜臭味的利，还应有精神上的利。人生漫长，并不是两点一线的。“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢了。”所以，为何将眼光一直放到物质的利上？生活大半的意义在于寻找和发现生活的乐处，收获精神之利。
不要让小利的芦苇妨碍人生大义的明月东升，毕竟君子所作所为所行，“无适也，无莫也，义之与比”！
【详解】本题考查材料作文。
任务一：
第一，审题。
结合“请你写一篇文章讲述经历”可知，任务一要求写一篇记叙文，而且是从小作者的视角出发，写一篇记叙文。
本则材料的讨论出发点是“利与义”，材料中小金希望通过一顿肯德基的利益让好朋友小华抛弃义，帮助他作弊。很显然，小金的想法和行为是错误的，而小华的选择则会涉及“利与义”，如果他选择帮助小金，那么就是选择了利益，抛弃了义，应该批评；如果他选择不帮助小金，那就是选择了义，放弃了利益，应该表扬。
题干要求小作者回顾自己的生活，从这个材料出发，想自己的生活中有没有经历过类似的事件，把这样的经历讲出来。通过讲述自己的经历，要向读者传递一个思想：在利与义中，应该选择义。因为义是长远的利，是更多人的利，是民族、国家的利，比起眼前的小利更加的重要，有价值。
第二，思路。文章是记叙文，那么就要有人物和具体情节，小作者所回顾的经历，一定也是涉及到利与义的选择问题，可以是材料中类似的事件，也可以是具有同样主题，但是情节不一样的事件。作为中学生，生活中涉及到利与义的选择的情况都是“小事”，考试的作弊，生活中的找错钱，兴趣爱好中的名次之争等等，由材料的故事，想到自己生活中的类似事件，写出事件的前因后果，要完整，同时主题一定要积极，突出利与义发生冲突时，要选择义的主题。过程中要注意人物心理变化的描写，展现出真实的生活原貌。
任务二：
第一，审题。本题明确要求写一篇议论文，针对材料中小华所面临的情况进行分析，表达观点。归根结底，这里讨论的是利与义的问题，小华选择帮助小金就是选择了利，放弃了义，是错误的行为；小华选择不帮助小金则是选择义，放弃利，是正确的行为。
利——利润，好处（对私，小我）利者，“生人之用曰利”，主要指实际利益。
义——道义，正义（对公，大我）义者，“事之所宜也”，即伦理规范和道德原则之下所持道义。
义利本身无褒贬，但对待义和利的立场态度，特别是在义与利发生矛盾时的倚重取舍，却不仅体现一个人的义利观，而且也能反映人品、觉悟境界和人生态度。由此，在社会道德中，义利观通常更为人们所看重，而在义与利矛盾面前能否心端行正，则是识辨一个人正直与否、高尚与否、担当与否的“试金石”。//中华民族历来讲求做人做事道义为先，“重义轻利”是中华民族优秀传统文化之精髓，也是古人眼中的君子人格。《论语》中讲：“君子喻于义，小人喻于利。”孔子认为“不义而富且贵，于我如浮云”，荀子强调“义胜利者为治世，利克义者为乱世”，孟子则倡导生与义“二者不可得兼”时要“舍生而取义”。这种义利观，历来为世人所推崇，成为熔铸中华民族精神人格的重要基石，由此造就了一大批为了大德大义，而不惜以身赴死、舍生取义的仁人志士和英雄豪杰。马克思言：“人们奋斗的一切，都与他们的利益有关。”我们从来都不否定人们对正当利益包括物质利益的追求，而坚决反对的是“非正义的剥削”“冷冰冰的利己主义的算计”，坚决反对功利之心当头、个人利益至上和拜金主义当道。
第二，思路。议论文要有鲜明的观点，充足的论据，严密的论证。围绕对利与义的思考，提炼观点，例如：先义后利，义重于利等。在分析二者关系、地位时，要明白二者是相辅相成的关系，只有义没有利是无法长存的，义是大利，是长远的利。
10．生活中，我总会遇见一个人解决不了的事情。有时候，需要两个人合作；有时候，则是许多人合作。
请调动你的生活经验，以“合作”为题，写一篇作文，描摹合作中人们的表现。
要求：字数在500字以上，不出现真实的人名与校名等信息。文体不限，诗歌除外。
【答案】例文：
合作
当今社会是一个充满竞争与挑战的社会，但这并不意味着凡事都要争个你死我活，学会合作才能共赢。
合作的首要前提是有一个共赢的心态，即我们合作是为了共同的目标，共同的利益。犀牛和犀牛鸟是一对不错的搭档。犀牛虽然个体庞大，皮糙肉厚，但皮肤皱褶之间却又嫩又薄，长受一些寄生虫的困扰。而犀牛鸟却能很好地解决这一难题，同时自己也获得了食物的来源，有了生存的能力。通过合作，他们各取所需，互帮互助实现了共赢，也成了自然界懂得合作的范例。
“君子性非异也，善假于物也。”我们每个人都有不足。那么，合作便是借鉴别人来弥补自己，而这个过程别人往往也会受益。这便是共赢的意义，而它需要以合作作为基础。
在一条人来人往的马路旁，一位盲人正在等待某位好心人的搀扶，等待一双厚实的大手将他扶过马路。而不远处，有位瘸子也在等待，等待着有好心人将他背过马路。瘸子看到了瞎子，艰难地走上前，俯在他的耳旁，轻声道：“如若可以，我便是你的眼，你便是我的腿。”
在夕阳的笼罩下，一切都似乎变成了紫红色，那抹修长的身影里，燃起了两个生命的光芒！
为了双赢才有合作，有了合作才有双赢。双赢与合作，相依相存，互为表里。以合作求双赢，不仅仅是大自然延续传承的法则，也是人类社会发展前进的时代主题。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”从古至今，我们无时不刻不在享受着合作带给我们的硕果和成就。合作并不是成功的代名词，但个人的力量毕竟是有限的。
在不大的蚂蚁家族中，有着复杂却又严格的分工。工蚁负责探路和寻找食物，兵蚁肩负着蚁巢的安全保障，蚁后则生育后代，哺养后代。每一个成员既不多做也不少做，缺了其中任何一个环节都不行。蚂蚁家族正是凭借每一个成员的合作精神，才能生存下去。
大海因为有了浪花的涌动而更显波澜壮阔，浪花因为有了大海而变化多姿，航海因为有了灯塔的照耀而不会迷失方向，灯塔因为有了航海而至关重要。
在合作中他们取长补短，因为有了合作，共赢便不再遥不可及，因为合作是共赢的基础。
【详解】此题考查命题作文。
一、审题立意：此题是命题作文，要求以“合作”为题，写一篇作文。“合作”即互相配合做某事或共同完成某项任务。根据提示语“生活中，我总会遇见一个人解决不了的事情。有时候，需要两个人合作；有时候，则是许多人合作”可知，生活中少不了合作。扩散思维，随着科学技术的突飞猛进和信息社会的高度发展，协同合作显得越来越重要。因为科技越发达，分支科学越繁多、社会分工就越精细。而个人的智力、知识面是有限的，因此，加强合作，取长补短优势互补，已越来越成为时代的要求。合作的领域很多，包括方方面面。合作首先必须有共同的目的和任务；其次合作伙伴之间必须能团结一致，齐心协力。所以可以这样开掘主题：“合作”是“社会人”的标志，因为孤立的“自然人”是不存在的。小到个人，中到家庭、集体，大到国家，社会都离不开合作。当今社会充满竞争，但更需要合作。合作是事业取得成功的保证，合作万事兴等。
二、构思选材：此题可以写记叙文，事件材料要丰富些，才能体现合作态度、合作情况、合作能力等。如可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人合作，也可以写与陌生人合作，还可以写与集体合作；也可以写议论文，论证角度有“合作是成功的土壤”“合作是人类生存的必须”“个人离不开集体”“团结互助才能由弱变强”“协作就是力量”“团队精神”“优势互补，共同发展”等。要注意运用具体的事例来丰富作文内容，使文章更有说服力。
11．阅读下面文字，根据要求写作。
初中阶段，我们学习过“采访”的相关知识。请以“采访”为话题，写一篇文章。
你可以叙述某次采访的经历，可以想象采访某个人的情景，也可以谈谈你希望采访某个人的理由。采访对象可以是现实生活中你熟悉或陌生的人，也可以是历史人物或艺术作品中的人物；可以是英雄人物，也可以是平凡的人……
要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）字数600-800字；（3）不得抄袭、套作；（4）不出现真实的校名和师生姓名。
例文：
夕阳下的采访，边疆里的情怀
“走马川，雪海边，平沙茫茫黄入天。”参加报社的小记者采访活动，我随着采访团来到了遥远的新疆。望着眼前的漫天黄沙，不远处绿色的白杨英挺伟岸，万叶翻动，萧萧有声。而我的采访对象——作为老师的父亲在简陋平房里，立于讲台，目光如炬。
一直以来，父亲忙忙碌碌，培养无数学生，却没时间陪伴我。去年，父亲申请援疆支教，踏上了前往新疆的路。送别的机场，父亲留下决绝的背影，我落下泪来。
终于，一次偶然的机会，我参加了报社组织的小记者采访活动，跟随报社采访一个特别的人，我选择了父亲。
采访之行，初到新疆，一眼望去，黄沙漫天；大漠深处，滩草赭黄，演绎着生命的坚贞。远处却有一抹翠绿，白杨被照得通体明亮，气宇轩昂。
终于来到目的地——父亲支教的校门口，眼前是一间简陋的小房屋，灰白点缀，操场上一片碎石，却平整洁净。我的采访对象——父亲正在讲课，声音铿锵，扬风而来。
走近看去，我的采访对象——父亲正一手拿着语文课本，一手拿着粉笔，有力地挥动，眼里若有光芒万丈。父亲讲到了边疆的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。又讲到了江南的“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”。学生们的眼睛里似乎打开了巨大的窗口，思绪随着父亲的课，穿越荒漠，翻越大山，洞穿了江河大海。父亲仿佛就是荒漠中的白杨，在鞍马风尘中，点绿大漠。“有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒。”
课后，我正式对父亲进行了采访，那时，明月升腾，大漠如歌，我与父亲坐在教室里，围桌夜话，父亲却毫无课上的神采飞扬，而是神色愧疚，“父亲愧对你，父亲知道你思念我，但这里的孩子们也需要父亲。你在来采访的路上，也看到了白杨给晦暗苍凉的新疆大漠以英挺伟岸，我希望我也能像白杨一样，让阳光醇厚，天空高远。”
如有白杨挺立，何惧大漠荒凉呢？如有父亲支教，孩子们何惧未来黑暗呢？此次采访，震撼了我的心灵，我理解了渺小而伟大父亲，他以赤子之心、高尚之爱，丰富了我的采访之旅，感染着我的人生之旅。
【解题指导】本题考查话题作文的写作。
第一，审题立意。本次写作要求以“采访”为话题，写一篇文章，根据提示“你可以叙述某次采访的经历，可以想象采访某个人的情景，也可以谈谈你希望采访某个人的理由。采访对象可以是现实生活中你熟悉或陌生的人，也可以是历史人物或艺术作品中的人物；可以是英雄人物，也可以是平凡的人……”可知，首先要确定一个最熟悉最有话可说的“采访对象”，如果对体育或娱乐领域感兴趣，可以采访某个明星；可以采访英雄人物，如航天员王亚平、刘洋等；可以采访普通人物，如那些默默奋战在抗疫一线的医护人员。选一个你真心喜欢的、完全认可的那个人，这个人跟你的人生观、价值观完全吻合，你就是他，他就是你，这样写出来的文章才容易得到读者的共鸣和认可。
第二，思路点拨。叙述某次采访的经历，可写成记叙文，可以叙述两方面内容，即我的采访过程，被采访对象的情况。如，我去苍茫沙漠的新疆采访某个支教老师的经历，我去乡村去采访某个坚守传统手的手艺人的经历，我去乡村在田野里采访某个辛苦收割稻子的老农民的经历等，要把采访人物的精神写出来。想象采访某个人的情景，重在想象，即现实中不可能发生的事情。如采访古人：采访“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的北宋理学家张载；采访反抗绝望、以文学为武器拯救国民性的鲁迅；采访充满现代理性自由意识、民主科学浪潮的五四新文化运动战将们；采访思想汪洋恣肆，文以载道，传万世至今日，读之心凝形释的诸子百家们。阐述采访某人的理由，这类更适合写成议论文，首先明确采访对象，直接亮出观点，譬如采访科比，观点可以是学习和弘扬科比身上那种敢拼敢赢的奋斗精神。可以列举科比成名前和在赛场上的拼搏努力，加以论证。最后联系实际，具体论述在一个动辄喊“躺赢”的时代，勇于拼搏的奋斗精神何其可贵。
12．阅读下面文字，按要求写作。
“这次考试我要超常发挥！”
“能正常发挥，就很不错！”
其实不只是考试，生活中很多事情，如跑步、画画，比赛、表演等，人们都希望能正常发挥甚至超常发挥。
对此，你有怎样的联想和思考？可讲述经历或见闻，可发表见解，也可进行文学创作。
要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）字数600-800；（3）不得抄袭、套作；（4）不出现真实的校名和师生姓名。
参考例文：
正常发挥就是超常发挥
亲爱的老师们、同学们：
大家早上好！今天我演讲的题目是正常发挥就是超常发挥。
平时出了成绩，我去向大神们请教，总是会听到“我只是超常发挥了而已”这样的答案。我就常常在心里想：“我什么时候也能超常发挥？”
但其实考试中没有什么超常发挥，一张完美的试卷都是自己努力的结果，那是自己的真实水平。所以说只要能够正常发挥，就是你的超常发挥。
那么为什么我们有时却做不到这样的“超常发挥”呢？
请大家回想一下考场上的自己，“明明我这个知识点背过啊”“明明这个题我之前做过啊”，怎么都忘了啊，再想想老师讲完卷子后那张满是红叉叉的答题卡，明明我都会的啊，为什么会考砸了？这就是考场上的发挥失常，那我们如何做到每次的正常发挥呢？
我想给大家介绍几点建议：
你一定要自信，要相信自己，可以正常发挥，自己能够考得很好。
平时多做限时训练，把速度提上去，避免考试时会有做不完的情况，并且要保证有充足的检查时间。
考前多做题，做各类题。做基础题，帮助自己增强信心，做一些难题来提升思维能力，能应付了考场上的随机应变。
考场上不要紧张，紧张可能会是令你发挥失常的罪魁祸首，把考试当做平时的小练习，但不是轻视考试。
考试中应在脑海里浮现出“先易后难”，“快慢得当”，“果断取舍”等重要的答题策略。如果一道题花费我们5分钟还没有想出来，那就先舍去吧，把后面的题做完，并把答题卡检查三到五遍后再钻研那个难题，不能因为那一道题而放弃了整张卷子。
不管题难还是易，都应坚持到最后一分钟，如果题是难的就应该相信不到考试结束就还有机会。如果题是简单的，要自信，但不是过于自信，要把每一分钟都用在检查上面，不能因为粗心而失分。 考试一场后要及时调整心态，不把情绪带到下一场考试去。 正常发挥就是超常发挥，会做的都做了，都做对了，不会做的都连猜带蒙了，考后什么遗憾也没有了，这就是超常发挥。
最后祝大家在考试中都能做到正常发挥，超常发挥。
【解题指导】本题考查材料作文写作。
一、审题。本题考采用“材料+提示语+要求”的形式的话题作文。审题时要看清各部分具体表达的意思和要求。从材料来看，它提示写作的范围就围绕着“考试、跑步（体育锻炼）、画画、比赛、表演”等方面内容，话题围绕都着在这些知识、文化、体育竞技活动“超常”和“失常”的表现。从提示语看，提醒你可写成记叙文，讲述你的经历和见闻；可写成议论文，表达你对“超常”“失常”行为的认识看法。从要求来看，它规定了文体、字数等常规考场写作要求。
二、选材。关于“超常和失常”在考试中的经历和感受同学们应该是很丰富的，考试的失常因素很多：一次复习方向上的偏差、考试时身体的不适、突遇突发情况扰乱你的心理、天气的变化、审题的粗心、模棱两可的题你的运气总是不济，等；也可把其中的几个因素结合起来，表达一次经历，再从中提炼出内心的认识和感受，就是一篇很好的文章。当然，要想写出新颖的文章，尽量从别人没有选择的材料方面入手。选择“演讲、登山”等文体比赛中的事例去阐述道理可能更有新意。有“失常”就有“超常”考试时心态放松、准备对路、第六感运气超好，这些因素往往是让自己取得超常成绩的重要原因。
三、立意。对于“失常”与“超常”的话题，立意时应从正面入手。“失常”立意的重点可围绕着“总结经验”，比如“成绩来自充分的准备”“良好的心态关乎成败”“细心，才能成功”，这些都是从“失常”的经验教训中总结出来的感受和认识。“超常”的内容，立意则可从“预防、警醒”角度入手，如“运气并不总让你能‘超常’”“放下得失之心，才有良好的心理”“惟先正常，才会超常”等。
13．写作。
晋朝傅玄的《太子少傅箴》有名句云：“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长影响。
在中国传统的水墨画中，留白，不仅使画面变得素雅、干净、灵动，还给观者留下很多想象空间。其实我们的生活，也需要适当“留白”，给自己的生活和心灵一点自由惬意的空间。
阅读上面的材料后，你有什么联想和思考呢？请选择你很有感触的一点，可讲述经历或见闻，可发表见解，也可进行文学创作。
要求：（1）题目自拟，文体自定；（诗歌除外）（2）不得抄袭、套作；（3）不出现真实的校名和师生姓名；（4）字数600—800字。
例文：
近墨者未必黑
“近朱者赤，近墨者黑”，是说在好的环境里，人就会学好；若在坏的环境里，人就会变坏。它强调了外因对人的熏陶、改变作用。这与“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”是一个道理。对此，许多人深信不疑。
的确，外在环境的影响是不可忽视的。尤其是我们青少年，思想单纯，阅历浅，经验少，辨别是非的能力还不够，触于墨者即黑，染于朱者即赤。孟母之所以三迁，正是因为考虑到外在环境对孟子成长的影响。
然而，事物不可一概而论，不能以事物的普遍规律抹杀事物的特殊性。外因是变化的条件，内因是变化的根据。那些近“墨”即“黑”者，之所以变黑，关键在于其自身意志力的不坚定，正所谓“苍蝇不叮无缝的蛋”。中华人民共和国成立前，一位名叫穆时英的青年作家，写了一本揭露旧社会黑暗的小说《南北极》，轰动了文坛。但是当他到了上海之后，受到腐朽生活方式的影响，竟也歌颂起了纸醉金迷的生活，这可谓是对“近墨者黑”最好的诠释了。
很多光照史册之人，其人生之路也并非一帆风顺，各种诱惑也时时充斥左右，他们之所以能近墨不黑，出淤泥而不染，主要是因为他们拥有高尚的情操、伟大的追求、坚定的信念、不屈的意志，更具有明辨是非曲直的敏锐的洞察力。屈原在“腥臊并御”的环境中宁愿“愁苦而终穷”，依然“上下而求索”；陶渊明身在腐败的官场，却不为五斗米折腰，自守清节，退隐田园；老一辈革命家朱德同志出身军阀行列，不为军阀习气所染，始终保持高风亮节的情操，为中国革命与解放事业献出了毕生精力。
在物欲横流的社会中，一些锐意进取的改革者，能在奢侈的生活和金钱的诱惑前，保持“拒腐败，永不沾”的高风亮节，时刻保持清醒的头脑，并随时清理沾染上的点滴“黑墨”，真正做到了“近墨者不黑”。
由此看来，外因只能对那些意志薄弱的人起作用。只要近墨者树立正确的人生观，保持清醒的头脑，冷静地分析事物，时时警诫自己，筑起坚固的思想防线，那么即使近墨也未必会黑。
【解题指导】本题考查材料作文。
一、审题立意。题目要求根据材料内容，选择有感触的一点，写一篇文章。根据材料内容“‘近朱者赤，近墨者黑’，强调环境对人成长影响”可知，这则材料是在强调环境对人起到的影响作用。根据这则材料，可以联系自己的亲身经历具体谈谈是怎样利用或克服环境成长的。根据第二则材料“我们的生活，也需要适当‘留白’，给自己的生活和心灵一点自由惬意的空间”可知，“留白”既是国画的技法之一，同时也是一种对“自由”的想象。根据这则材料，可以联系自己的生活经验，来谈一谈“休息”“自由”“放松”对成长的重要作用。
二、选材构思。“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。我们可以以此为中心论点进行论述。也可以以“近朱者未必赤，近墨者未必黑”进行反驳。选择一个合适的角度来议论。首先要摆出论点，然后运用恰当的论据和论证方法进行论证。如要论述“近墨者未必黑”的论点，要先承认外因的强大作用，有“近墨者黑”的普遍现象，但不能一概而论，亦有“近墨者未必黑”的特殊现象，把突出内因的能动作用作为文章的论证主体。“留白”是中国艺术作品创作中常用的一种手法，指书画艺术创作中为使整个作品画面、章法更为协调精美而有意留下相应的空白，留有想象的空间。材料中说，“留白”，就是给自己的生活和心灵一点自由惬意的空间。我们可以围绕现实中的孩子们的内心渴望自由，想要自由飞翔，没有父母老师的约束、束缚等内容来写作。也可以从另一个角度来谈论“纪律”“约束”的意义。任选一个主题进行写作即可。
14．阅读下面的材料，按要求写作。
长大不仅意味着独立，更是一份沉甸甸的责任，懂得感恩，尊重法治，强调担当，年轻的心灵还有很长的路要走。
——《人民日报》
苦难既然把我推到了悬崖的边缘，那么就让我在这里坐下来，顺便看看悬崖上的流岚雾霭，唱支歌给你听。
——史铁生
做你喜欢的事情，有热爱，练习的时候才不会觉得累。
——谷爱凌
读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明。②不得抄袭，不得套作。③文中不得出现真实的人名、校名。如有需要，请用“×××”代替。
例文
这就是我想要的生活
春光明媚，鸟语花香，你视而不见；觥筹交错，案牍累累，你望而生厌；巍巍泰山，绵绵长城，你望而却步；独寻那阡陌交通，田园之乐。
透过宦海的沉浮，人间的俗恶，我从你——陶渊明的身上，读出了一种境界，那就是你超脱尘世的人生追求——淡泊。
即使是“环堵萧然，不敝风日”，即使是“短褐穿结，箪瓢屡空”，又怎能纠结你的心灵？终究是过往烟云，“晏如也”。
是因为淡泊！
何谓淡泊？淡泊是你陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的安逸；是朱熹“事理通达心气和平，品节详明德性坚定”的随和，亦是郑燮“难得糊涂”的豁达。
这样看来，淡泊是一种心态，更是一种人生的境界。
然而，当今天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往，在这个商品经济时代里，被功利所包围的我们，人们忙忙碌碌，沉迷于欲望而不能自拔，进而丢失了自己。谁人又能有陶渊明“不为五斗米折腰”的傲骨和“结庐在人境，而无车马喧”的淡然
世上的诱惑有千千万万，但只要淡泊一切身外之物，就能取得好的成就，只因为心静。太过看重身外之物，只能徒增烦恼与羁绊。心灵最美之处，叫淡泊。有一种美丽不为金钱所动，不为物欲所扰，不为世俗所知，他来源于人的内心深处，是心灵最美光辉的闪现，这种美丽叫淡泊。
风流自赏，只容花鸟趋陪；真率谁知，合受烟霞供养；淡泊明志，方能忙世人之所闲。人世浮沉，繁华竞逐。万象纷纭以深深被浮华所附，我不愿累于这物欲横流的世界，我想要试着追寻我的宁静与淡泊，像陶渊明一样的生活。
【解题指导】本题考查材料作文。
第一，审题与立意。从材料一“长大不仅意味着独立，更是一份沉甸甸的责任，懂得感恩，尊重法治，强调担当”，可知可以从成长要有担当和责任意识、懂得感恩、尊重法治的角度立意；从材料二“苦难既然把我推到了悬崖的边缘，那么就让我在这里坐下来，顺便看看悬崖上的流岚雾霭，唱支歌给你听”，可以看出可从要乐观面对苦难的角度立意；从材料三“做你喜欢的事情，有热爱，练习的时候才不会觉得累”，可以看出可从兴趣是最好的老师角度立意。可以根据所给材料的提示，结合自己的生活感悟，任选一种参照物（可以是人，也可以是物）来写，要能突出其特点。
第二，思路与选材。本文适合写议论文。那么我们可以三则材料中，选择一个角度来展开，写议论文，具体行文时要先明确自己对材料的看法，明确观点；然后可以采用分论点的并列式结构来论证中心论点。论据上要选择典型的事例，道理要通俗易懂，语言上要精练表述，有针对性地议论。比如我们树立“兴趣是最好的老师”的观点，然后讲述兴趣的重要性，并列举不同的名人事例来加以论证。最后再次点题,做到首尾呼应，使文章形成一个统一的整体。
15．阅读下面文字，从两个题目中任选一题，按要求作文。
在与父母、老师、同学等身边人的相处中，与陌生人的接触中，与难题的交锋中，甚至与自己的抗争中，我们都会遇到不顺心的事情。这时的你会有怎样的情绪、反应？是无视他，不理睬？是心烦躁，生闷气？是怒火冲，恶言出？还是……
题目一：上面的文字，是否让你想起了自己曾遇到的人、经历的事？现在又有哪些感悟与思考？请把它们叙写下来，写成一篇600至800字的文章。
题目二：请你以九年级“学长”或“学姐”身份，撰写一篇600-800字的演讲稿，和即将步入初中的“学弟”“学妹”们交流遇到不顺心事的处理方式，分享你的体悟，并提出建设性建议等。
要求：（1）题目自拟；（2）不得抄袭、套作；（3）不得出现真实的校名、师名或其它身份真实姓名。
题目一例文：
正确面对烦恼
人活着，难免有一些不太顺心的事。有些人遇到困难，低头了；有些人遭遇失败，气馁了；还有些人，一碰见不开心的事，就暴跳如雷。
读过《老人与海》的朋友一定知道那本书里有一句话：“一个人生来其实不是要被打败的，你尽可以杀死他，但是却不能打败他”所以，烦恼可以被打败，没有必要因为烦恼而焦躁、愤怒。
烦恼来源于困难，关于困难，以前有个同学说过一句话：“当你面临一个困难时，你感觉它像一座山，一座很高的山。于是你便产生了害怕、焦急、烦躁、恐惧、失望的心理。但是不要这么悲观。‘船到桥头自然直’，当你一步一步战胜困难，回头看时，你就会发现：困难其实并没有当初你看见它时那么‘高大’，它只是你脚下的一层小台阶而已。我认为这句话非常精辟，说的太对了。没有什么可以阻挡你，关键看你抱着什么样的心态去办这件事。
烦恼来源于失败，只要是活着的人都会遇到“失败”，谁都避免不了。曾经有一位企业家。年纪轻轻，事业有成，还建立了一家属于自己的公司。可是由于太年轻，他遭人算计，公司倒闭了，妻离子散。大多数人都以为他会寻短见，可是他没有。他赤手起家，给人打工赚钱，许多年以后，他又有了一家规模比较小的公司。经过不断地努力，他渐渐地成为了一位富商。有人问过他：“你当初怎么没有寻短见呢？是应该想开点啊！”那位富商说：“我曾经是想过寻短见，但是在跳下楼时，我猛然想到了：父母生我养我，供我上学，是因为他们希望我过上好的生活。假如我就这样死了，一点成就都没有的话，怎么对得起他们呢？”
所以，生气、困难和失败都是十分渺小的，它们经不起我们的对抗。只要我们勇敢地对待烦恼，就没有过不去的坎。一切不顺利的事都会轻而易举d地过去。
人只要活着，就一定要学会正确面对烦恼。
题目二例文：
正确对待烦恼
尊敬的老师，亲爱的同学们：　　
大家好！　　
河流不走直路，是大自然的力量，它无法改变，只能顺应。河流在前进中也会遇到各种各样的障碍，它不能越过，只能绕路而行。也正因为这样，它才最终抵达大海。　　
人生亦是如此。每个人渐渐长大，就会遇到越来越多的烦恼、困难。而有些困难是无法解决的，所以我们只能去选择绕路而行，走一走弯路，去绕过这困难。　　
不是每个人生下来就注定成功的，也不是谁上天注定一定失败的。只有把失败当作常态，成功才会悄然来临。　　
桑德斯上校，我们亲爱的肯德基爷爷，当年退伍后，开始向各个饭店推销自己的炸鸡配方，他被拒绝了一次又一次却并不放弃。终于在第1001次被接受。而现在，显然那家饭店是正确的，肯德基早已遍布全球。　　
其实每个人都一样，人不可能一次就成功，也不可能次次不成功。就像每个人都有烦恼，但不是每个人都不幸福。　　
这个世界，人人行色匆匆，背上个沉重的行囊，装的越多，牵累就越多，烦恼也就越多。　　
其实烦恼就是你寻找幸福的劫数，烦恼越多，离幸福就越近。闲的无聊的时候，就会想一想自己所拥有的，这样你就会变得快乐，变得幸福。　　
有的人本来很幸福，看起来却很烦恼。有的人很烦恼，看起来却很幸福。活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易烦恼。这是因为，清醒的人看得太真切，一较真，生活便烦恼遍地；而糊涂的人，计较的少，虽然活得简单粗糙，却因此觅得了人生的大境界。　　
所以烦恼是自找的，不是烦恼离不开你，而是你撇不下他。　　
一个人总是在仰望别人的幸福，殊不知，别人也正偷偷仰望着你。　　
其实每个人都是幸福的，只是，你的幸福常常在别人眼中。
【解题指导】题目一考查材料作文。
第一，审题。结合材料可知，材料主要提出一个问题：面对不顺心的事情，你的反应是什么？文章主要是回答这一问题，回答的方式可以是记叙文，写自己经历过的这样情境的事情，回答的方式也可以是议论文，写自己对这一情境的分析与思考。
面对不顺心的事情，应该有怎样的反应呢？材料里举出了一些例子，“是心烦躁，生闷气？是怒火冲，恶言出？”显然不对，这样的反应只会让事情恶化，“无视他，不理睬”可能是一种方法，但不是最好的方法。面对不顺心的事情，应该正视它，分析导致不顺心的原因是什么？是自己主观造成的，例如因为不够努力，考试失败，因为任性，和朋友有矛盾等等，那么就解决自己的主观问题；是客观原因造成的，例如一次关键比赛因为交通堵塞而迟到，他人误会了自己等等，虽然客观原因是我们自己无法去改变的，但是我们可以发挥主观能动性去做我们能做的努力，至于结果则可以看得淡一些。由此可以写出一些自己的思考，例如生活的不顺心是一场考验，考验我们的心理素质；生活的不顺心是一次提醒，提醒我们珍惜那些普通平常的日子等。
第二，思路。文章可以写记叙文，写自己生活中不顺心的经历，写自己面对不顺心的态度、处理办法、结果，进而写自己的成长，写作时一定要扣住自己处理不顺心的态度、方法写，这是文章的重点。文章也可以写议论文，论题即是如何面对不顺心，围绕这个话题，写出自己的观点，例如：用平淡心面对不顺心。分析用平淡心面对不顺心的好处，如何形成平淡心等。不同的文体要运用不同的表达方式，切不可文体不分。
题目二考查演讲稿。
第一，审题。题干明确要求写作者的身份是九年级的“学长”或“学姐”，为即将步入初中的“学弟”“学妹”们提供遇到不顺心事的处理方法，分享自己的体悟，并提出建设性建议等。作为演讲稿，格式上开篇需要有称呼，内容上围绕“不顺心事处理方法、体悟、建议”展开叙述或议论，语言上要有一定的鼓动性。
第二，思路。文章可以开门见山，直接提出情境问题，例如：学弟学妹们，你们遇到过不顺心的事情吗？你们是如何处理的呢？然后用议论性的语言给出自己的建议，分条列点，条理清晰。例如：面对不顺心的事情，先要调整心态，冷静对待；然后分析不顺心产生的原因，是自己的原因，还是外部原因；面对这些情况，自己能做什么？最后无论结果如何，都应该明白，生活中的不顺心是非常重要的一部分，它在提醒我们珍惜，提醒我们改变，提醒我们出现了问题，是一个非常重要的警示。
或者，也可以以自己的亲身经历来现身说法，说一段自己曾经面对不顺心的例子，这个例子可以是正面的，自己很好地处理了不顺心的事情，也可以是反面例子，自己因为急躁、冒失导致事情恶化，进而告诉学弟学妹们要冷静、理智、乐观地面对不顺心，要客观、乐观地看待不顺心事情的价值和意义，这样能够化被动为主动，让不顺心的事情成为自己成长的助力等等。
16．阅读下面的文字，按要求作文。
学校文学社决定编辑一本专刊《大美千岛湖》献礼第19届亚运会。请你积极参加投稿，写作提示如下：
写作角度 写作提示
旅游景点 推荐游览路线，介绍景点，讲述千岛湖民间故事……
美食佳肴 推荐特色菜品或小吃，介绍它们背后的故事……
社会风尚 “斑马线前礼让行人”的文明现象志愿服务……
身边佳事 平凡人暖心故事：最美的淳安人、淳安抗疫故事……
…… ……
要求：①任选角度，自拟题目；②符合文体特征；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④600—800字。
例文：
最美千岛湖
千岛湖的夏天是美丽的，绿色的。
千岛湖山清水秀，是个美妙的人间天堂。千岛湖有各种各样的山，有的十分高大，挺立的，就像高大威风的士兵；有的非常矮小，但小巧可爱，像一位位秀丽娇美的小姑娘；有的形状独特，让人耳目一新——，总之那里的山千姿百态，各形各式的山应有尽有。山中种着许多的树，形成一片片绿色的海洋，那些树的年龄都不小了，基本上都在十五年以上，从远处望望，山上绿绿的一大片，很是壮观，一阵风吹来，树们一起在山上摇摆，树叶们相互摩擦，发出一片片沙沙声。
千岛湖的湖也是绿色的，远观千岛湖的湖水，只看见碧绿清澈的一大片，水面上偶尔荡起一圈波纹，向外围扩散开去，一圈一圈的，看上去十分的平静。湖水还是很干净清澈的，清得可以从水面看到你自己整个人，如同一面大的镜子，透过湖面向水里望去，可以看到小鱼儿在水里欢快的游来游去，他们有时候在水中绕圈子游，有时候迅速的往前游，突然拐个弯，还有的时候在水里停着，一动不动，仿佛在思考什么一般。这些小，如同一艘艘颜色鲜艳的小船，在水中飞快地行驶着，也是一道亮丽的风景线。
这个时候下雨了，雨从空中散下来，这次的雨和夏天普通的大暴雨截然不同，又细又密，雨仿佛不是一粒粒的雨珠，而是一条条的细丝，我躲在车里，从车窗里头向外望去，外面的雨是十分密集，雨不怎么大，外面没有往常的“哗哗”声，取而代之的是一片“沙沙沙”的声音，雨是半透明的，绿色的，在风中飘着下着，也是别有一番韵味的。
啊，美丽的千岛湖，你是那么的漂亮，你如同一位美丽的仙子下凡来人间，让我们这些凡人因你而深深的痴迷，为你的姿色而陶醉其中。你又似一件精美的艺术品，让人们为你超高的价值而赞叹不已，你的每一处装饰，每一条花纹，每一个细微之处，都让我们所有人流连忘返，你简直就是十全十美。
这时候湖面上起风了，微风迎面而来，轻轻地抚摸着我们柔软的脸颊，凉凉的，很是舒服。水面也被微风吹动了，水面的平静也彻底被打破，我迎着凉风的吹拂向前望去，只见原本那般平静的湖面早已变了样，水面上一圈圈的荡漾着微波，湖里的小鱼儿也一下子活泼起来，每一条都在水里游啊闹啊。
千岛湖的夏天就是这样的美丽可爱，绿得令人喜爱。
【解题指导】本题考查话题作文。
审题立意：根据题干中的“学校文学社决定编辑一本专刊《大美千岛湖》献礼第19届亚运会”可知，本次作文应围绕着“大美千岛湖”这一话题来拟写。“千岛湖”是写作对象，“大美”是这一写作对象的特点。“大美”，非常美，极美。表格中给出了几个写作角度和写作提示，可从中选择自己最熟悉的一个进行写作，不可面面俱到，贪多不细。
选材构思：如介绍“旅游景点”，应有所侧重，选择最富有地方特色的景点进行介绍，介绍时，应按一定的顺序，紧扣景点的特点进行描写，描写应生动细致，给读者以身临其境之感。如介绍“美食佳肴”，也应有所侧重，选择最具有地方特色的美食进行介绍。可介绍其历史、选材、制作过程、口感等。可介绍“社会风尚”，聚集社会上体现和谐文明的几个场面进行细致描写。也需注重详略，不可面面俱到。可介绍“身边佳事”，通过具体的事件来表现淳安人的善良纯朴，选择的对象应是生活中的普通人，选择的事件应是凡人小事，运用以小见大的写法。
17．读下面材料，然后作文。
古今中外，成大事者莫不胸襟开阔，气度恢弘。所谓“海纳百川，有容乃大”，他们“额上能跑马，肚里能撑船”，能够善待周围一切人，包括犯过错误的人、伤害过自己的人。有这样一个故事。德国大文学家歌德一次外出散步，在小路上迎面碰到一位曾对他的作品提出过严厉批评的评论家。这位评论家盛气凌人地对歌德说：“我从来不给傻子让路！”而歌德却答道：“而我正相反！”笑容可掬地为对方让路。歌德的忍让、机智和幽默不仅巧妙地维护了自己的尊严，而且避免了一场无谓的争吵。我们每一个人同他人发生矛盾，一般说来无非是细枝末节的小事，大家何不都宽容一些，大度一些？
请以“善待他人”为话题写一篇作文。
要求：①题目自拟，立意自定。②除诗歌外，文体不限。③作文中不能出现真实的人名、地名、校名。④卷面整洁，字迹清楚，600字以上，最多写满格。
例文：
善待他人就是善待自己
善待是什么？善待是一种宽广的胸怀，是一种美德，是一份高尚的情操，它就像一缕缕阳光；照耀了他人，也温暖了自己，赠人玫瑰，手有余香，善待他人，就是善自己。
善待也是一种理解，老师和同学之间也要相互理解，这样我们才能在轻松愉快的氛围中更爱学习，掌握更多知识，比如我们老师，就很理解同学，认为小孩儿就应该有一个快乐的童年，不给我们施加压力，只要我们课堂上能够掌握所学知识，就不会留太多家庭作业，还有，我们调皮淘气的时候，老师也不责罚我们，但是，只要在学习上马虎，偷懒儿，那么老师就会严厉地批评、指正，尽管我们当时有一些小怕，但事后，我们都能理解老师的良苦用心。她是为了我们将来着想，为我们人生负责，所以我们相处的很融洽，在这充满爱的班级里，我们快乐成长。
善待是不拘小节，心胸阔达，它可以是善待身边任何人，不论是朋友还是仇敌，一颗仁义之心最终成就大业，我印象最深的是《三国演义》中桃园三结义的刘关张三兄弟，刘备后来虽然被汉献帝加封为皇叔，但却依然不忘结义兄弟，不顾皇叔的身份，吃住仍同关羽、张飞一起，关张二人十分感动，于是铁了心追随刘备一生一世，这便有了被后人世代传颂的佳话——关羽“身在曹营心在汉。”其实善待的简称就是“仁”，刘备正是以仁为本，常怀仁爱之心，才使蜀汉帝国能屹于三国之中，使皇权得以延续。
人生路上，善待他人，就是善待自己，帮助他人同时也帮助了自己。不要因善小而不为，送人玫瑰，手有余香。那么我们世界会更加美好！
【解题指导】本题考查话题作文。
一、审题立意。要求以“善待他人”为话题写一篇作文。根据材料内容“古今中外，成大事者莫不胸襟开阔，气度恢弘。所谓‘海纳百川，有容乃大’，他们‘额上能跑马，肚里能撑船’，能够善待周围一切人，包括犯过错误的人、伤害过自己的人”，可以提炼关键词语：宽容。再加上“善待他人”的话题，所以我们进一步把本次作文的主题定位为宽容和善待他人。善待他人，可以是“我”善待他人，也可以是别人善待“我”。“善待他人”是一种为他人着想的习惯，是一种求得双赢的方式。本题与学生的实际生活想贴近，有利于学生情感的生发。　
二、选材构思。本题适合从议论文与记叙文两种文体切入。这一话题如果选取议论文的形式，可着重指出善待别人是一种美德，是一种气度，是协调人际关系

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