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部编版四年级上册语文《普罗米修斯》教学反思
《普罗米修斯》是根据古希腊神话改写，讲述了普罗米修斯为了让人类拜托悲惨的生活，冒着生命危险“盗”取火种。即便遭到宙斯残酷惩罚，也不屈不挠，最终被大力神赫拉克勒斯解救获得自由的故事。颂扬了普罗米修斯为民造福、不畏强权、敢于牺牲的精神。
课标对第二学段的阅读要求：能初步把握文章的主要内容，能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
根据课标对第二学段的阅读要求，我把本堂课的阅读教学目标设置如下：
①读准“喷射、饶恕”等词，联系上下文、生活实际理解“气急败坏、啄食、愤愤不平、屈服”的意思，感悟故事神奇的色彩。②自主阅读抓住故事的起因、经过、结果把握课文的主要内容，提炼出关键词，创造性的复述故事。
③读准故事中人物的名字，借助课文中的关键语句，通过朗读句子，体会关键词的描写，感悟体会故事中鲜明的人物形象。故事中哪个情节触动了你？
④借助普罗米修斯故事提炼出的三个关键词“取火、受罚、获救”，说说这篇神话故事神奇之处在哪里？
根据我的教学目标，本篇课文的教学我主要抛出了以下几个问题：
①课文写了一件什么事？
②普罗米修斯盗取火种的原因是什么？有火前后人们的生活有什么不同？
③文章中哪些地方在写普罗米修斯？普罗米修斯给你留下了什么样的印象？为什么会留下这样的印象？（我们重点学习了第五自然段，故事用动作描写＋语言描写＋反问句，将普罗米修斯的人物形象跃于纸上）
④你认为故事中哪里很神奇？为什么？
⑤故事中哪个情节触动了你？为什么？
因为第一课时是上个礼拜上的，好多课堂细节都已忘记。我也不进行细致的回味了。这堂课是本单元的第三篇课文了，应该让学生进行创造性的复述了，我这个教学点没有抓住。
另外，在普罗米修斯受到什么样的惩罚，没有让学生体会到惩罚的可怕，在这里我觉得可以借助一个短视频看看，学生可以直观的感受到普罗米修斯的坚强不屈、不畏强权。
另外，文中只描述了狠心的宙斯派了一只凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯肝脏的过程，那普罗米修斯没有屈服，后面还会不会有更痛苦的惩罚呢？文中藏匿着意犹未尽的“留白”，给学生留下了无限遐想的空间。
在这里我应该引导学生根据课文情节内容，结合生活体验，展开想象，让学生充分发挥丰富合理的想象，在讲述的过程中去感悟神话的独特魅力。

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