资源简介

心育课教学设计－－手机游戏拉锯战
01.课程信息
教学对象：小学四五年级
道具：A4纸、彩色笔、自制盲盒
02.设计理念
随着时代的发展，手机游戏在学生日常生活中非常普遍。特别是疫情当下，线上学习过程中，家长反馈最频繁的就是手机游戏问题。要么是家长强制没收手机，要么是严看死守。家长焦虑，学生郁闷，严重影响亲子关系和家庭和谐。
本活动以帮助学生树立科学合理的游戏观为目的，通过给学生营造安全、开放和接纳课堂氛围，在小组讨论，互动分享中认识到手机游戏的利与弊，建立科学游戏观；换位思考父母担忧，增进亲子关系。
03.教学目标
1. 认识到手机游戏的利与弊，建立科学的游戏观
2. 换位思考父母的担忧，增进亲子关系
主要环节
一、活动导入：盲盒挑战
二、手机游戏知多少
三、手机游戏里，藏着的快乐秘密
四、手机游戏里，透着父母的爱
五、分享总结
一、活动导入：盲盒挑战
【学生活动】
师：哪位同学想当第一个吃螃蟹的人？先来盲抽一张纸条，给大家读下需回答的问题？
生1：问题是“你最爱玩哪一类游戏”，我最爱玩王者荣耀！（全班哄堂大笑）
师：感谢这位同学的坦诚与勇敢！还有哪位同学接着挑战？
生2：问题是“即兴模仿你妈发现你偷偷手机游戏的现场”……
师：感谢同学们的相互坦诚与信任，老师也看到了你们前所未有的勇气。今天我们就一起走进手机游戏的世界。
【设计意图】
通过盲盒和真心话冒险引出关于手机游戏话题，激发学生的学习兴趣。
二、手机游戏知多少
【学生活动】
师：老师要跟大家分享个秘密，在老师三十几年的岁月里，我没有玩过任何手机游戏，所以对你们玩的手机游戏特别感兴趣，有谁能给老师介绍下你们经常玩的手机游戏类型，以及他们最吸引你的点是什么？
生：老师，我爱玩沙盒类游戏，因为里面可以按照自己的想法，随便地发挥自己的创造性。
【小组讨论】
师： 谢谢同学们的分享。老师又涨了很多知识。现在请大家按照分好的小组，以组为单位，通过思维导图的形式，列出大家常玩的游戏类型，以及这类游戏最吸引人的地方。然后，派出一位代表，进行阐述。阐述过程中，其他成员可以补充。
【设计意图】
营造安全信赖的课堂氛围，为后续课程开展奠定基础。
三、手机游戏里，藏着的快乐秘密
【学生活动】
师：同学们热火朝天的分享，让老师都跟着激动起来，特别想现在就尝试下你们介绍的游戏。接下来，请以分好的组为单位进行讨论，你喜欢玩手机游戏的原因有哪些？或者你都收获了什么？请齐心合力绘制出属于自己组的“游戏快乐瓶”，并附上快乐瓶成分说明，以及它的功效。
生（小组代表）：作品呈现。我们游戏快乐瓶的成分主要由如下收获构成的，比如团队合作的能力，创造力等，功效主要是放松解压，团队合作，试错机会，成就感获得等...（略）
师：经过各组代表的陈述，手机游戏真的给我们带来了很多的快乐，谈论时候我都能看到大家脸上漏出的激动兴奋地笑容。由衷的替大家开心，可以在玩中获得诸多成长。
【设计意图】
正向引导学生，觉察和发现自己喜欢玩游戏的原因。
四、手机游戏里，透着父母的爱
【焦虑评分】
师：亲爱的同学们，那么问题来了，为什么我们的爸爸妈妈看到手机游戏会非常紧张，严格把控我们玩手机游戏的时间呢？请大家先思考下。
对“孩子玩手机游戏的焦虑值进行打分，10分是满分最焦虑，你给自己的爸妈打几分”，以组为单位，算出这个平均焦虑值又是多少呢？
【设计朋友圈】
我发游戏相关朋友圈，爸爸妈妈评论，表达可能的担心焦虑即从父母角度阐释手机游戏的弊端与风险。
生（小组代表）：我们组父母焦虑的平均值是7分，展示组队设计的朋友圈内容。分析的可能原因有害怕沉迷占用学习时间，影响身体健康，不良游戏的负面影响等...(略）
师：看来同学们都非常了解我们父母的初衷和担心。这些紧张不安里渗透的实际上都是我们父母沉甸甸的爱。手机游戏，给我们带来如此多快乐的同时，又暗藏着无法绕开的弊端。真是，手机游戏，爱你在心口难开啊！同学们是不是这样呢？
生（自由发言）：分享感受（略）
【设计意图】
从父母视角，挖掘过度玩手机游戏带来的弊端，一方面规避学生对此的阻抗，另一方面与上一环节形成对比，客观地看待手机游戏的利与弊。
五、分享总结
【总结】
亲爱的同学们，相信手机游戏的问题有时候会困扰你，也会困扰你的爸爸妈妈。但我相信，你们都能有自己独特的方法去面对和解决它。我也相信，这堂心理课过后，你也对玩手机游戏这件事有了更深入的思考，也更深入的理解了自己的爸妈。不论是利是弊，这场手机游戏拉锯战中，你一定会是最终的那个赢家！

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