资源简介

北师大版心理健康二年级下册《学会谦让》教案
一、教材分析
本课是北师大版心理健康二年级下册第三十六课《学会谦让》，主要讲解学会谦让的重要性以及如何在生活中谦让。本课程旨在帮助学生了解谦让的概念，掌握谦让的技巧和方法，提高他们的人际交往能力。
二、教学目标
1. 知识目标：了解谦让的概念和重要性，掌握谦让的技巧和方法。
2. 技能目标：培养学生良好的人际交往能力，提高他们的自我认知和情商。
3. 情感目标：培养学生的谦虚谦让精神，增强他们的人际关系和社会适应能力。
三、教学重点和难点
教学重点：让学生了解谦让的概念和重要性，掌握谦让的技巧和方法。
教学难点：如何让学生在生活中真正做到谦让，培养他们的谦虚谦让精神。
四、学情分析
学生为小学二年级学生，已经基本掌握了自我认知和情商的基本知识，但在人际交往方面还存在一定的问题。教师应该根据学生的实际情况，采取适当的教学策略，帮助他们提高人际交往能力。
五、教学过程
第一环节： 导入环节
可以通过一个小游戏或者小故事来引发学生对于“谦让”的关注。例如，可以讲述一个小动物在与其他动物争抢食物时，学会了谦让，最终得到了其他动物的尊重和友谊。
第二环节：讲解新课
1. 讲解谦让的重要性，包括提高人际关系、增加信任、降低冲突等。
举例：小明和小红在玩具店里看到了同一件玩具，小明抢先拿起来，小红很不满意，这时候如果小明能够谦让，让给小红玩具，那么小红就会感到受到尊重，两人的关系也会更加融洽。
2. 讲解学会谦让的技巧和方法，包括倾听、尊重、换位思考等。
举例：小明和小红在玩耍时，小明突然生气了，因为小红不听他的话，这时候如果小红能够倾听小明的感受，尊重他的想法，并换位思考，理解小明的感受，那么小明就会感到被理解和尊重，两人之间的矛盾也会得到缓解。
第三环节：实践探究
1. 老师组织学生进行小组讨论，探讨在生活中如何运用谦让来解决问题。
2. 老师安排学生进行角色扮演，模拟生活中的情境，让学生在实践中感受谦让的力量。
举例：小明和小红在一起玩游戏，小明一直占据主导地位，小红感到不满，这时候老师可以让小红提出自己的想法，让小明倾听并尊重，让小红扮演主导者的角色，这样可以让小红感到被重视，同时也锻炼了小明的谦让能力。
第四环节：课堂总结
1. 老师总结本节课的内容，强调谦让的重要性以及学会谦让的技巧和方法。
2. 让学生自己总结本节课的收获，感受谦让的力量。
六、板书设计
学会谦让
谦让的概念和重要性
谦让的技巧和方法
七、教学反思
本节课通过多种方式，帮助学生掌握了谦让的概念和重要性，掌握了谦让的技巧和方法。但是，在实践中，学生还需要不断地加强训练，才能真正做到谦让。因此，教师需要在日常教学中，注重培养学生的谦虚谦让精神，帮助他们提高自我认知和情商，促进他们的全面发展。

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