资源简介

(
部编四年级下册
第
四
单元知识
盘点
)
一、单元语文要素
动物。本单元课文主要是围绕“动物”这个专题进行编排的。主要由《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文组成。本单元写的都是动物，学习作者是如何写出动物的特点，体会作者对动物的喜爱之情。
二、单元课时目标和主题
篇目 课时目标 人文主题
13.猫 自主学习字词，正确、流利、有感情地反复朗读，感情朗读课文，了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。学习总分的写法。（重点是体会作者对猫的喜爱。） 学习用“摘句法”归纳段意。体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
14.母鸡 自主学习字词，默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会作者老舍用词的严谨性，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。体会和学习明贬实褒的写法。(重点是感悟作者对白鹅的喜爱之情。) 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
15.白鹅 自主学习字词，有感情地朗读课文，抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。体会语言的趣味。抓住关键词语，理解白鹅的高傲的特点。体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。（重点是感悟作者对白鹅的喜爱之情。） 深入了解白鹅高傲的特点，体会语言的趣味及作者对白鹅的喜爱之情。感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
习作 我的动物朋友：学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外形、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。（重点是写出动物的特点。） 依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。交流自己的小动物。写作并修改。
语文园地 交流作者表达自己感情的方法，学会用这种方法说话或作文。交流明贬实褒的写法，学习换偏旁的方法识记生字，认识8个生字，积累并理解词语的比喻义，学习冒号的用法，了解语气助词的用法，学会正确书写片段，理解积累古诗《蜂》。（重点是练习写带有冒号的片段，理解并积累古诗。） 学会积累好词好句。学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。小组合作探究法完成练习。理解并积累古诗《蜂》。
三、字词盘点
1.易读错字。
忧虑（lǜ√ lù） 贪（tān√ tāi）心 屏（bǐng）气
蹭（cèng√ chèng）破 腔（qiāng√ qāng）调 遭（zāo√ zhāo）殃
脾（pí√ bí）气 疙瘩（da√ dā） 欺侮（wǔ√ wū）
可恶（wù√ wè） 啄（zhuó√ zuó）木鸟 啼（tí√ dí）叫
掘（jué√ jié）地 孵（fū√ fǔ）化 嚣（xiāo√ xāo）张
狗吠（fèi fèn） 奢侈（chǐ√ cǐ） 苟（gǒu√ guǒ）且
侍（shì√ sì）候 窥伺（sì√ shì） 譬（pì√ bì）如
枝折（shé zhé）花落
题例：下列加点字读音全部正确的一组是（ ）。
A．疙瘩（gē） 欺侮（rǔ） B．恶毒（è） 恶心（ě）
C．耳聋（lóng） 啄食（zuó） D．掘地（qū） 三伏（fú）
答案：B
解析：此题考查本课的会认字。在平时的学习中注意积累和辨析。在学习生字时要记住每个字的读音。A项中“欺侮”的“侮”读“wǔ”；B项正确；C项中“啄食”的“啄”读“zhuó”；D 项中“掘地”“掘”读“jué”。
2.易写错字。
贪：上面是“今”，不要写成“令”。
殃：左边是“歹”，不要写成“夕”。
厌：里面是“犬”不是“大”，不要少写一点。
戒：是戈字旁。吠：右边是“犬”，不要少写一点。
譬：下面的“言”的第一横要写长一点，把上面的“辟”托住。屏:里面不是“井”。
蹭:右部中间不要写成“田”。
坝:右部不是“见”。
吠:右部是“犬”,不是“大”。
捷:第八笔是竖,一笔写下来。
昂:下部不是“印”。贪:上面是“今”,不要加点,写成“令”。
绩:右下部是“贝”,不要写成“月”。
侍:左边是“亻”,不要写成“彳”。
脾:第十笔的撇从“白”中撇下来。
忧:右边是“尤”,不是“龙”。
孵:左半部分笔顺为撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点。
题例：读拼音，写词语。
（1）因为zhí yè习惯的关系，妈妈一直为我的kǒu qiāng健康而yōu lǜ。
（2）小狗为了jiě mèn，跑到huā pén中间去玩，奶奶的花草可zāo yāng了。
答案：（1）枝叶 口腔 忧虑 （2）解闷 花盆 遭殃
解析：此题考查本课的会写字。答题时要认真拼读音节,书写时要注意生字的笔顺和在田字格中的位置。
3.多音字
屏 折
便 看 供
题例：在多音字的正确读音下面打“√"。
（1）如果这几件畅销的商品也都打折(zhē zhé shé )处理,就一定会严重折(zhē zhé shé )本,我可经不起这样折(zhē zhé shé )腾了。
（2）屏(ping bǐng )幕上，小男孩儿屏(píng bǐng )气凝神，躲到屏(ping bǐng )风后面，生怕被人发现。
答案：（1）zhé shé zhē （2）píng bǐng píng
解析：此题考查本单元多音字。题目要求给加点字选择正确的读音。答题时,先读一读加点字,然后一边拼读一边选出音节,遇到不熟悉的生字还可以借助课文或者字典来思考。
4.辨字组词
忧(忧愁) 虑(考虑) 贪(贪玩) 职(职业) 腔(口腔)
优(优秀) 虎(老虎) 贫(贫穷) 耻(可耻) 控(控制)
屏(屏息) 蹭(磨蹭) 稿(稿纸) 蛇(毒蛇) 遭(遭遇)
拼(拼图) 增(增加) 搞(搞坏) 叱(叱责) 槽(水槽)
解(解决) 闷(解闷) 盆(花盆) 勃(勃发) 讨(讨好)
懈(不懈) 问(问答) 盒(盒子) 脖(脖子) 时(时间)
殃(遭殃) 厌(厌烦) 坝(水坝) 忠(忠厚) 毒(毒药)
秧(秧苗) 历(历史) 呗(去呗) 患(患者) 莓(草莓)
绩(成绩) 孵(孵化) 警(警告) 戒(戒烟 掘(挖掘)
债(还债) 浮(浮力) 擎(引擎) 或(或者) 倔(倔强)
歪(歪理) 咕(咕咕) 汤(汤水) 吠(犬吠) 促(促进)
否(否定) 故(故乡) 场(场地) 伏(埋伏) 捉(捉虫)
伏(伏天) 啼(啼叫) 剧(话剧) 苟(苟同) 譬(譬如)
优(优良) 谛(真谛) 据(根据) 旬(中旬) 警(警察)
颇(颇多) 侍(侍候) 馆(茶馆) 附(附近) 脾(脾气)
波(波浪) 待(等待) 棺(棺木) 俯(俯视) 碑(石碑)
敏(敏感) 捷(快捷) 昂(昂贵) 供(供应)
梅(梅花) 睫(睫毛) 帛(丝帛) 洪(洪水)
题例：照样子，给下面的汉字换上不同的偏旁组字再组词。
杆（肝）（肝脏）（秆）（麦秆） 煮（ ）（ ）（ ）（ ）
浦（ ）（ ）（ ）（ ） 涣（ ）（ ）（ ）（ ）
答案：示例:著 著名 都 首都 脯 胸脯 捕 捕鱼 换 轮换 焕 焕发
解析：此题考查对形近字的辨析与积累。做题时要认真观察字的特点,从脑海中搜索和例字中主要部件相同的字,换偏旁写出新字并组词。要把字写工整、规范。
5.近义词
开辟—开拓 温柔—温顺 凝视—注视 淘气—顽皮
古怪—奇怪 呼唤—呼喊 尽职—尽责 温柔—温顺
凝视—注视 温柔—温和 淘气—顽皮 欺侮—欺负
讨厌—厌恶 欺侮—欺负 成绩—成就 慈爱—慈祥
警戒—警惕 凄惨—悲惨 郑重—庄重 呵斥—斥责
高傲—傲慢 看守—看护 从容—镇静 倘若—假如
侍候—服侍 变化多端—千变万化 生气勃勃—生机勃勃
左顾右盼—东张西望 局促不安—忐忑不安 从容不迫—泰然自若
昂首大叫—引吭大叫
题例：写近义词。
古怪（ ） 呼唤（ ） 勇猛（ ）
答案：奇怪 呼喊 勇敢
解析：这道题考查找近义词。根据自己的生活积累或询问老师和家长来完成即可。
6.反义词
老实—狡猾 尽职—失职 温柔—粗暴 天真—世故
丰富—单调 勇猛—怯懦 讨厌—喜欢 反抗—顺从
忠厚—奸诈 慈爱—凶狠 勇敢—怯懦 责备—表扬
郑重—轻率 傲慢—谦卑 局促—从容 偶然—必然
奢侈—俭朴 敏捷—迟钝 生气勃勃—死气沉沉
局促不安—心安理得 一丝不苟—粗心大意
题例：写反义词。
讨厌（ ） 欺侮（ ） 从容（ ）
答案：喜欢 爱护 慌张
解析：这道题考查的是对于反义词的掌握情况。做题时,首先要先认真读句子,然后找出意思相反或相对的词语，然后将对应的用线连起来即可。
7.词语积累
尽职 屏息 稿纸 解闷 呼唤 响动 梅花 勇猛
满月 淘气 贪玩 磨蹭 腔调 蛇胆 遭殃 花盆
讨厌 忠厚 毒手 成绩 警戒 汤圆 理由 心事
反抗 预备 田坝 孵化 歪曲 咕咚 掘地 埋伏
啼叫 狂吠 局促 京剧 譬如 侍候 饭馆 附近
脾气 敏捷 昂首 供养 即将 姿态 高傲 偏颇
添加 无忧无虑 生气勃勃 一丝不苟 空空如也
题例：在括号内填上动物名称，再选词填空。
千里（ ） 老黄（ ） 百灵（ ）
领头（ ） 小蜜（ ） 纸老（ ）
变色（ ） 铁公（ ） 哈巴（ ）
（1）（ ）比喻勤劳工作的人。
（2）（ ）比喻一毛不拔非常吝啬的人。
（3）（ ）比喻驯顺的奴才。
（4）（ ）比喻有才干的人。
答案：马 牛 鸟 羊 蜂 虎 龙 鸡 狗（1）老黄牛 （2）铁公鸡 （3）哈巴狗 （4）领头羊
解析：此题考查三字词语的积累和理解能力。要在课本61页三字成语熟读成诵的基础上填写。书写时注意不要写错别字。“老黄牛”的特点是踏实肯干;“铁公鸡”指一毛不拔,形容非常吝啬的人;“哈巴狗”比喻驯顺的奴才;“领头羊”指能起到带头作用的人。
8.词语拓展
①ABAC式词语:无忧无虑
类似的词语:风言风语 活灵活现 尽心尽力 快人快语 细声细气 没完没了 大模大样 如怨如诉
②ABCC式词语:生气勃勃
类似的词语:其乐融融 喜气洋洋 目光炯炯 想入非非 威风凛凛
③AABC式词语:空空如也
类似的词语:比比皆是 楚楚动人 津津有味 栩栩如生 默默无闻
④带反义词的词语:左顾右盼
类似的词语:大惊小怪 大材小用 东奔西走 来龙去脉 南征北战
⑤表示认真的词语:一丝不苟
类似的词语:刻苦钻研 勤学苦练 专心致志 全神贯注 聚精会神
⑥形容变化多样的词语:丰富多腔
类似的词语:千姿百态 五花八门 变化多端 姿态百出 千变万化
⑦形容一无所有的词语：空空如也
类似的词语:囊空如洗 家徒四壁 一贫如洗 一文不名
⑧量词:一根鸡毛
类似的词语:一个线团 一只母鸡 一撮毛儿 一群小雏鸡 一只鸟儿 一个母亲 一位英雄 一位朋友 一口冷饭 一口水
⑨修饰词:暖和的地方
类似的词语:忠厚的鸭子 贪睡的人 雪白的大鸟 高傲的动物 可口的滋味 丰富多腔地叫唤 狠狠地咬 咕咕地叫 傲然地站着 从容不迫地走 敏捷地跑 努力地吃
⑩含动物的词：千里马 百灵鸟
类似的词语:领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗 老黄牛
题例：把词语补充完整，再完成练习。
①无（ ）无（ ） ②丰富多（ ） ③生气（ ）（ ）
（1）（ ）的意思是没有忧愁和担心，这个词语是ABAC式的，这样的词语还有_________、________、________。
（2）在这 的春天里,我们全班一起去春游,树上的鸟儿 地唱着歌,地上的孩子蹦蹦跳跳地追逐着,真是一段 的时光,让人难以忘怀。
答案：忧虑 腔 勃勃
（1）无忧无虑 十全十美 全心全意 大手大脚
（2）③②①
解析:此题考查对课文中四字词语的积累及运用。在选词填空时,既要明确每个词语的意思、适用范围,又要注意结合语境,分析提示语。例如:“无忧无虑”就是没有任何忧虑,形容心情安然舒畅。结合具体的语境,鸟儿唱歌,孩子们蹦蹦跳跳地追逐,这都是无忧无虑的具体表现。
四、佳句积累
1.排比句
“一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。”这句话描写了一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲形象。
2.比喻句
“或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。”这句话把猫的脚印比作“小梅花”,突出了作者对猫的喜爱。
3.对比句
“大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。”这句话把鹅与鸭的步态作对比,使白鹅的高傲体现得淋漓尽致。
4.夸张句
“到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。”这句话运用夸张的修辞手法,写出了母鸡的炫耀,表达了作者对母鸡的讨厌。
5.拟人句
“因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。”这句话称鹅为“鹅老爷”,明贬实褒,对鹅充满爱意。
6.感叹句
“它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!”这句话写猫抓老鼠时尽职尽责,非常有耐心和执着。
7.反语
（1）“鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”这句话从字面上看，好像是作者在嫌弃鹅吃饭时太麻烦人，摆架子，实际上字里行间里却蕴含着作者对白鹅深深的喜爱之情。本单元课文中的好些句子都是这种用法。
（2）“瞧这茄子长得多讨厌，把茄枝都压弯了。”这句话明贬实褒，说话的人是在夸奖茄子结得多呢。
8.含有关联词的句子
“它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。”这句话直接写出了白鹅高傲的站姿,一个傲气的白鹅形象跃然纸上。
8.描写猫性格的句子
尽职:它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
勇猛:可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
淘气:一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。
9.动作描写
等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
10.对比描写
但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
五、含义深刻的句子
1.“你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！”“绝不会责打”“ 生气勃勃”“ 天真可爱”充分表现了作者对猫的宽容怜爱。这既是对刚满月的小猫的特点的总括，也表达了作者对小猫的喜爱之情。
2.“就是聋子也会被吵得受不了。”作者运用夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。
3.“我不敢再讨厌母鸡了。”“不敢”表明自己对母鸡情感的变化。（句意）他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。
4.“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思；“颇像”就是很像。作者运用了对比和比喻的修辞手法。用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
题例：品读句子，完成练习。
“用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。”这句话写出了猫在高兴时的表现,“小梅花”是指 ，从这个比喻可以体会到作者对猫的
之情。
答案：小猫的脏脚印 喜爱
解析：此题考查修辞手法以及表达的感情。由“踩印”一词可知“小梅花”是指“小猫的脏脚印”;将脏脚印比喻成小梅花,可知作者是把猫当成画家来写的,表达了作者对猫的喜爱之情。
六、冒号的用法
冒号的用法常见这三种：
1.先总说后分说，在总说后面用冒号。
课本61页的三个例句中的冒号都是这种用法。
2.冒号用在称呼语的后面，冒号下面的话是直接引用别人说的内容，请看例句：老师说：“同学们，明天我们要进行期中测试。”
3.在提示词的后边，表示引出具体的内容。比如：快看那边：红色的是辣椒，紫色的是茄子，黄色的是南瓜。
题例：给下面句子加上标点符号，并仿写一句话。
(1)什么东西响了一声 它立刻警戒起来 看看前 看看后 咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来
(2)正月初一的光景与除夕截然不同 铺户都上着板子 门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮 全城都在休息
◎体会冒号用法,任选一个内容仿写一段话。
爱臭美的小狗 细心的小杰 热心肠的老奶奶
_____________________________________________________________________
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答案：(1),:,,。(2):,,。示例:这就是细心的小杰:他放学后发现妈妈心情不好，主动为妈妈倒水,帮忙做家务,还陪在她身边安慰她。
解析：此题考查结合语境给句子加标点及运用冒号仿写的能力。第(1)题,“看看前”“看看后”“咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”都是“警戒”的动作,所以“警戒起来”后用冒号。第(2)题,“铺子都上着板子”“门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮”“全城都在休息”是正月初与除夕不同的景象,所以“截然不同”后用冒号。仿写时,要注意冒号后面的句子是对前面句子的补充。
七、整体把握课文内容。
八、主题思想。
《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文，课文生动地描写了猫的（古怪性格）和小猫满月时的淘气可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。
《母鸡》通过写发生在母鸡身上的点滴小事，表现了作者对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。
《白鹅》通过写白鹅的叫声、步态、和吃相，表现出了白鹅的高傲，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
题例：根据课文内容填空。
《猫》的作者是__________，作者用生动细致的文笔，描述了成年猫性格的__________和满月的小猫们的_________，字里行间流露出作者对猫的__________________之情。
答案：老舍 古怪 可爱 喜爱
解析：此题考查文学常识和课文内容的把握。这篇课文的作者在课本48页的下面就有。认真阅读这篇课文，可以知道作者老舍运用了生动细致的文笔，描述了成年猫性格的古怪和满月的小猫们的可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
九、考试热点
1.《猫》经常考查课文的背写能力和理解能力,以按原文填空的形式对课文内容进行考查。
2.《母鸡》以填空、阅读的形式考查“我”的心理变化和母鸡的特点。
3.比较老舍《猫》和《母鸡》这两篇文章的异同点。
4.《白鹅》以各种形式考查白鹅的特点。
5.用“说……吧，……可是……”句式写话。
6.写自己喜欢的动物，按总分结构描写动物的特点。
考试点睛
概括文章的主要内容是考试中一个常考的知识点。常见的考查形式:在课内外阅读概括短文的主要内容。
小窍门。
（1）抓住文章的中心句、总结句等，整理概括文章的主要内容。
（2）分清文章的主次和详略，抓住主要的事情概括主要内容。
（3）把各段的段意连接起来，加以整理，概括主要内容。
十、习作——我的动物朋友
题例：下面的材料,哪些可以写进本次习作中呢 在合适的材料后面画“√”。
（1）一身黑不溜秋的羽毛,红色的嘴,贼溜溜的眼睛,正在探头探脑的活物就是八哥。
（2）恍惚间,我竟来到了动物世界,看到了老虎狮子、大象……
（3）“汪”是表姐家养的一只小狗,它非常讨人喜欢。
答案：（1）√ （2）× （3）√
解析：此题考查选材能力。本次习作要求写动物朋友，所以应该是状物类的，不是想象类的。第（2）项中“恍惚间,我竟来到了动物世界”是想象到的，所以是错误的。
十一、背一背，填一填
蜂
[唐]罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
1.这是唐代诗人罗隐创作的一首七言绝句。
2.这首诗的意思是：无论是在平地还是山峰，凡是有鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领了，它们采尽百花的花粉，酿成了蜂蜜，到头来又是在为谁忙碌呢？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？
3.这首诗运用的是借物喻人的手法。诗人借对蜜蜂辛勤劳动的描写，以及对它们劳动意义的思索，赞颂了那些像蜜蜂一样奉献了一生、不求名利的劳动者。
4.诗中表达作者对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情的诗句是：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
十二、单元达标测试（50—45分为A；44—40分为B；39分一下为C）
1.在加点字的正确读音。（6分）
（1）星期天,我在家看(kān kàn)门时,看(kān kàn)见梧桐树开花了。
（2）鹅的步调(tiáo diào)从容,大模(mó mú)大样,颇像京剧里的净角出场。
（3）干这种勾当(dàng dāng)它从不偷偷摸摸,因为它把自己当(dàng dāng)成了主宰。
2.读拼音,写字词。（8分）
gáo zhǐ fū huà bó bó yōu lǜ
zāo yāng bǐng xī rè tāng tí jiào
3.词语辨析。(5分)
4.在括号里填上合适的词语。(5分)
我们班里的小丽唱歌特别好听，就像一只（ ），大家都喜欢她，老师就像（ ）一样每天都辛苦地给我们批改那么多作业，还教育我们在课堂上发言时要有自己的主见，不能做（ ）人云亦云，什么也学不到，学习就要像（ ）那样勤勤恳恳、踏踏实实，这样将来才会成为大家眼中的（ ）。
5.按要求完成句子练习。（12分）
（1）“什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。”句中冒号的用法是____________ _________,我也能仿照着写一句话。
（2）鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。(仿写比喻句)
_____________________________________________________________________
（3）不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。(用加点的词语写句子)
____________________________________________________________________
（4）下面语句中,没有使用对比手法的是( )。
A.后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
B.大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
C.它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一曰。
D.看它再吃了一口饭,再走开去喝水、吃泥、吃草的时候,狗又敏捷地跑上来,把它的饭吃完扬长而去。
6.课文内容回顾。（10分）
（1）“它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!”这句话出自课文《 》从这句话中我感受到了它 的特点。
（2）《母鸡》一文以作者的情感变化为线索,前半部分写了母鸡的___________、________ ___和 ，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡___________、___________、___________和 ，的品质,塑造了一位“_____________”的形象。
（3）《白鹅》一文中,作者运用对比的手法从__________、___________、____________三方面来突出鹅___________的特征。
7.写法训练（4分）
读读下面的精彩句段,并学着写一写。
（1）小燕子又黑又亮的羽毛像是抹了油,白肚皮就像是穿着一件白衬衣。(比喻)
（2）小猫还有一双炯炯有神的大眼睛,三角形的鼻子两侧长着许多胡子,闲着的时候它常在阳光下捋捋自己的胡子。(拟人)
（3）多少种不知名的小鸟,在枝头跳跃,有的拖着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长喙,有的是胸襟上带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。(排比)
答案
1.（1）kān kàn （2）diào mú （3）dàng dāng
2. 稿纸 孵化 勃勃 忧虑 遭殃 屏息 热汤 啼叫
3.示例:脾气 名牌 折断 拆开 待客 侍卫 挖掘 倔强 稿纸 搞笑
4.百灵鸟 小蜜蜂 应声虫 老黄牛 千里马
5.（1）用于需要解释的词语后面,表示引出解释或说明 树与树之间的空隙也不缺乏色彩:松影下开着各种小花,招来各色的小蝴蝶,地上铺着各色的落叶。
（2）示例:这句话像一束温暖的阳光,抚慰着我幼小的心灵。
（3）示例:不论是寒冬腊月,还是风雪交加,梅花都傲立在枝头上
（4）C
6.（1）猫 尽职(捉老鼠认真)
（2）无病呻吟(乱吵乱叫) 欺软怕硬 拼命炫耀 负责 慈爱 勇敢 不怕辛苦 示例:伟大的鸡母亲
（3）叫声 步态 吃相 高傲
7.示例:小花猫的脑袋圆圆的,顶着一对尖尖的小耳朵,那大大的绿眼睛瞪得像两盏绿灯。

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