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(共40张PPT)
お
じ
顺德区龙江中学日语备课组
ぎ
第1課
３
PART THREE
文法
赏学＆评学
文法1　格助詞「で」の使い方
勉強した用法を復習しましょう
（1）在某地做某事
①ユニクロで服を買います。
　　 ②図書館で本を読みます。
（2）「～～で～～があります」　某地发生某事/某地举办某活动
　　①学校で文化祭があります。
　　②日本で地震がありました。
（3）工具，手段，交通工具
　　①テレビでアニメを見るのが好きです。
　　②箸でうどんを食べます。
「で」の使い方
（4）原材料
　　①チョコレートで　家を　作りました。
　　②この折り紙は　新聞紙で　できています。
（5）人数+で
　　①3人で映画を見ました。
　　②家族でご飯を食べました。
（6）时间/金钱+で
　　①100円でパンを買ってきました。
　　②2時間で宿題をやってしまいました。
「で」の新しい使い方を勉強しましょう――――
　　
　　
　　 (1) 日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の礼儀です。
　　 (2) 彼はクラスで背がいちばん高いです。
　　 (3) これらの科目の中で、いちばん好きなのは数学です。
　　 (4) この辞書は外国ではとても人気があります。
在日本，自我介绍时，鞠躬是基本的礼仪。
他在班里是最高的。
在这些科目中，我最喜欢数学。
这本词典在国外非常受欢迎。
助词“で”前接国名、地名、领域名等表示范围的名词，用于限定范围。
有时会使用“では”的形式提示比较的范围。
範囲
　　練習しましょう P10
　　 1．例のように文を完成しましょう。
　　 (例)長江は　中国でいちばん長い川です　。 (中国　いちばん長い川)
　　 (1) 富士山は　　　　　　　　　　　　　　。(日本　いちばん有名な山)
　　 (2) チョモランマは　　　　　　　　　　　　　　。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (世界　いちばん高い山)
　　 (3) 張さんは　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (クラス　背がいちばん高い生徒)
　　 (4) ロシアは　　　　　　　　　　　　　 。 (世界　いちばん広い国)
　　 (5) 泰山は　　　　　　　　　　　　　　。 (山東省　いちばん高い山)
日本でいちばん有名な山です
世界でいちばん高い山です
クラスで背がいちばん高い生徒です
世界でいちばん広い国です
山東省でいちばん高い山です
ステップ1　おじぎの習慣を振り返る
文法2　「的」
　　请翻译下列日文的意思。并观察红色字部分。
　　
　　 (1) おじぎは日本では日常的によくします。
　　 (2) 環境問題は世界的な問題になっています。
　　 (3) この問題は、論理的に考える必要があります。
　　 (4) 健康的でおいしい料理を楽しみましょう。
鞠躬在日本是平日经常做的事。
环境问题已经成为世界性问题。
这个问题有必要有逻辑地去思考。
让我们享受健康美味的料理吧。
文法2　「的」
接尾词“的”通常前接表示抽象意义的名词构成二类形容词词干，
表示带有某种性质、符合某种规律，或在某个范围内。
翻译：“~般的；~样的；~方面的”
日常
世界
論理
健康
N
的
A2词干
其他如：母親的な存在
　　　　　　定期的な検診
　　　　　　積極的に行動する
（活用接续同A2）
2．　　 から言葉を選んで、適当な形に変えて文を完成しましょう。
　(1)彼女は　　　　　　有名な映画スターです。
　(2)「シェア自転車」は　　　　　よく使う言葉になりました。
　(3)肉だけでなく、野菜もいっぱい入っていて、　　　　　です。
　(4)これはわたしの　　　　　問題です。
世界的に
日常的に
健康的
個人的な
個人的　　健康的　　世界的　　日常的
オードリー　ヘプバーン
練習しましょう P10
文法3　連体形式
复习1．想一想，形容词是怎么修饰名词的呢？
A1い+N
A2+な＋N
特殊的几个
きれい
嫌い
同じ
な＋Ｎ
な＋Ｎ
＋Ｎ
＋の
同じ
な
　　 文法3　連体形式
(1)わたしたちがパーティーが終わって友達と別れる時など、いろいろな 場面でおじぎをします。
　　 (2)おじいさんは毎日起きてから新聞を読む習慣があります。
　　 (3)昨日の授業に来なかった人は何人いますか。
　　
我们在派对结束时，与朋友分别时等各种场合鞠躬。
爷爷习惯每天起床后读报纸。
昨天有多少人没来上课？
2．观察下列例句，想想动词是怎么修饰名词的呢？
V简体形+N
基本形 连体形 现在肯定 现在否定 过去肯定 过去否定 V1 読む
V2 出る
V3 来る する
A1 優しい
A2 好きだ
文法3　連体形式
3.接续规律总结
読む人
読まない人
読んだ人
読まなかった人
出る人
出ない人
出た人
出なかった人
来る人
来ない人
来た人
来なかった人
優しい人
優しくない人
優しかった人
優しくなかった人
好きな人
好きではない人
好きだった人
好きではなかった人
文法3　連体形式
概念：用言（动词、形容词）修饰体言（名词）时的活用形式称为连体形式（連体形式）。
接续： A1い+N ；A2+な＋N；动词简体形+N
注意1：同じ＋Ｎ　　　同じ＋な＋の
注意2：“Vて”后续“いる”“ある”“みる”“しまう”等构成复合结构时，其连体形式遵循“いる”“ある”“みる”“しまう”等动词的活用规则。
「同じ」の連体形＆补助动词的连体形
(5)木村さんと朱さんは同じクラブに入りました。
木村和小朱进了同一个班级。
(6)自分の誕生日が由美子さんと同じなのを知りませんでした。
我不知道我和由美子生日是同一天。
(7)学校の近くには日本語の雑誌などを売っている店があります。
学校附近有卖日语杂志等的店。
　　練習しましょう P11
3．例のように、(　　)の言葉を適当な形に変えて文を完成しましょう。
　　 (1) これは弟が＿＿＿＿＿＿＿絵です。 （描く）
　　 (2) 李さんは＿＿＿＿＿＿＿＿野菜がありますか。 （嫌い）
　　 (3) 単語を＿＿＿＿＿＿人、手を挙げてください。 （予習する）
　　 (4) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿車に気をつけてくださいね。（走る）
　　 (5) 今日は＿＿＿＿＿＿一日でした。 （楽しい）
描いた
嫌いな
予習した
走る/走っている
楽しい
文法3 連体形式
ヒント：看词性
看时态
姉：もうすぐ、お父さんの誕生日だね。
弟：そうだね。
姉：今年は、私たちきょうだい3人でお金を出し合って、何かプレゼントをあげようよ。
弟：いいね。何がいいかな？あとで友子（妹）が帰ってきてからみんなで話し合おうか。
姉：そうね。そうしよう。
文法4　次の会話を読んで質問に答えましょう。
問題：三人の兄弟で何をしますか。
みんなで、お父さんの誕生日プレゼントを話し合います。
みんなで、誕生日プレゼントを買うお金を出し合います。
文法4　请看一下例句并翻译
(1)どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。
为什么要那样相互鞠躬呢？
(2)クラスメートはいつも助け合っています。
同班同学总是相互帮助。
(3)あの2人は友達だから、何かあったら、いつも話し合って決めます。
那俩人是朋友，所以有什么事总是商量后做决定。
(4)人と交流する時、いちばん重要なのは理解し合うことです。
和人交流时最重要的是相互理解。
(5)2人はお互いに見合って、心を込めて握手しました。
两个人互相看着对方，真挚地握手。
文法4　動詞ます形＋合う　互相~~
接续：Vます形＋合う
意义：描述相互动作，翻译成“互相~；相互~”。
“合う”通常前接能用于表示相互作用的行为动词，如
“助け合う（相互帮助）”
“励まし合う（相互鼓励）”
“理解し合う（相互理解）”等。
　　
　　 4．　　 から言葉を選んで、適当な形に変えて文を完成しましょう。
　　 (1)交流会の時間は班長さんといっしょに＿＿＿＿＿＿＿て決めます。
　　 (2)祖父と祖母は50年間といっしょに生活していました。２人は＿＿＿＿
　　　 ています。
　　 (3)みんなはそれぞれ得意なことがあるので、＿＿＿＿＿たらどうですか。
　　 (4)困難がある時、２人はいつも＿＿＿＿＿＿＿ながら頑張ります。
話し合う　　愛し合う 　学び合う 　助け合う
話し合っ
愛し合っ
学び合っ
助け合い
请注意接续~
練習しましょう P11
文法5　Aそうだ（様態）
おいしい
おいしそうだ
熱い
熱そうだ
にぎやかだ
にぎやかそうだ
看图说出对应的形容词，初步感受そうだ的用法。
おいしい
おもしろい
体にいい
お金がない
うれしい
元気だ
看图说出对应的形容词，整理そうだ的意义。
这些形容词都是我们通过图片对内容的判断，所以要在形容词词干后加表示样态的そうだ，表示事物看上去的样态。
そうだ
そうだ
そうだ
そうだ
よさそうだ
なさそうだ
文法5　Aそうだ
意义：表示基于事物的外观、当前情况或说话人的经验对事物的性质、状态或发展趋势做出推测性判断。
接续： A1去「い」+そうだ
　　　　　 A2词干＋そうだ
★よい／いい→よさそうだ
★ない→なさそうだ
強そうだ
さびしそうだ
うれしそうだ
　　練習しましょう　　P11
　　 5．例のように、絵を見て会話しましょう。
　　 (1)A:＿＿＿＿＿＿＿。エアコンをつけましょうか。 （暑い）
　　　 B：すみません。ありがとうございます。
　　 (2)A:＿＿＿＿＿＿＿＿。どこで買ったんですか。 （暖かい）
　　　 B：京安デパートで買いました。
　　 (3)A:＿＿＿＿＿＿＿＿＿。何かいいことがあったんですか。（うれしい）
　　　 B：ええ。友達から手紙が来たんです。
　　 (4)A:＿＿＿＿＿＿＿＿＿。何の料理ですか。 （おいしい）
　　　 B：羊肉のしゃぶしゃぶです。
暑そうですね
暖かそうですね
うれしそうですね
おいしそうですね
注意：像きれい、赤い等一看就能明白的词，一般不使用そうだ
文法5　Aそうだ用法的补充
请判断下列句子的正误。
このすいかは、中が赤そうだ。
このりんごは、赤そうだ。
彼女はきれいそうだ。
彼女はきれいに見える。
文法5　Aそうだ的活用
(1)李さんはうれしそうな顔をしています。
小李看起来很开心。
(2)子どもたちは楽しそうに遊んでいます。
孩子们很开心地玩耍着。
(3)金さんは丈夫そうなかばんを持っています。
小金拿着看起来很结实的包。
(4)王さんは嫌そうにピアノの練習をしています。
小王好像很不情愿地练习着钢琴。
(5)おばあさんは元気そうに毎日公園で太極拳をしています。
奶奶每天都精神饱满地在公园打太极拳。
看例句观察そうだ的活用。
そうな＋Ｎ
そうに＋Ｖ
Aそうだ的活用
同A2
文法5　Aそうだ的否定
Aそうだ的活用
同A2
那么Aそうだ的否定形式是？
そうではない
or A1くなさそうだ
　　A2ではなさそうだ 　
(1)そっちのりんごはおいしそうですが、こっちのはおいしくなさそうです。
那边的苹果好像很好吃，但这边的看起来不好吃。
(2)あのあたりは店が多くて静かではなさそうです。
这附件商店很多，好像不怎么安静。
(3)昨日、彼に会ったが、あまり元気そうではありませんでした。
昨天见到了他，但是看起来好像没什么精神。
6．　　 から言葉を選んで、適当な形に変えて（　　）に書きましょう。
　　 (1)A:Bさん、どこかへ行くんですか。
　　　 B:ええと、これから旅行なんです。
　　　 A:それはいいですね。でも、（　　　　）そうな顔をしていますね。
　　　 B:昨日の夜、うれしくて寝ることができませんでした。
　　　 A:そうですか。
　　 (2)A:明日の天気、（　　　　　）そうですね。
　　　 B:ええ、そうですね。
　　　 A:天気予報では雨が降るそうです。
　　　 B:嫌ですね。明日から旅行なんですが。
　　　 A:そうですか。気をつけて行ってくださいね。
　　 (3)A:新しい先生、（　　　　　）そうですね。
　　　 B:そうですか。でも、本当に優しい先生ですよ。
眠
よくなさ
厳し
元気　　うれしい　　眠い　　よい　　厳しい
練習しましょう P12
文法6　にとって
うちの犬は家族です。
わたしにとって、
请观察一下例句，想想にとって的意思及用法。
私にとって、家族が一番大切だ。
彼にとって、この子ども時代の友達はとても大切だ。
外国人にとって、漢字を覚えるのは大変だ。
文法6　にとって
“にとって”前接表示人或组织的名词，表示从该人物或组织的视角或立场来作出评价或判断。
翻译：“对于…来说”
“Nにとって”后面经常使用可能、不可能的词句或表示评价的形容词如“大切だ”“重要だ”“難しい”等。不能用“賛成”“反対”“感謝”等与表明态度有关的词。
请翻译下列句子，理解「にとって」的用法。
(1)外国語の勉強はわたしたちにとってたいへん重要です。
外语学习对于我们来说十分重要。
(2)中国語の発音は外国人にとって非常に難しいそうです。
听说中文的发音对于外国人来说非常难。
(3)わたしたち人類にとって、環境保護は大きい問題の一つです。
对于我们人类来说，环境保护是重大问题之一。
(4)毎日運動するのは現代人にとって大事です。
每天运动对于现代人来说很重要。
文法6　にとって
　　練習しましょう P12
　　 7．例のように、文を作りましょう。
　　 (1) 子ども 親 大切
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　 (2) 佐々木さん 中国語 難しい
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　 (3) 店 お客さん 大切
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　 (4) 動物 環境破壊 たいへん
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
子どもにとって、親は大切です。
佐々木さんにとって、中国語は難しいです。
店にとって、お客さんは大切です。
動物にとって、環境破壊はたいへんです。
文法6　にとって
Q1：怎么形容这头大象？
大象鼻子长。
大象耳朵大。
大象腿粗。
·······
：怎么用日语翻译呢？
象の鼻は長いです。
象の耳が大きいです。
象のももが太いです。
正确答案：
象は　鼻が　長いです。
象は　耳が　大きいです。
象は　ももが　太いです。
文法7　 ～は～が
同七年级第15课语法
Q2： “中国的历史悠久”用日语是怎么翻译的？
有2种翻译： Ａ：中国の歴史は長いです。
　　 Ｂ：中国は歴史が長いです。
Q3：”我喜欢篮球。“用日语怎么翻译？
Ａ：私のバスケットボールは好きです。
　　 Ｂ：私はバスケットボールが好きです。
主谓谓语句
“主谓谓语句”。
就是以一个大主语+一个主谓结构（鼻が長い）做谓语的句子。
其中整个句子的主语（象は）叫“大主语”，用“は”表示。
谓语句的主语（鼻が）称为“小主语”，用“が”表示；
谓语是什么？
谓语：对句子中的主语加以说明、描写、叙述的部分（是什么，怎么样，有没有）
　　
总结 「Aは Bが～」“主谓谓语句”共有3种形式
1，大主语表示整体，小主语表示其部分。
之前例句中“中国”是整体，“历史”是部分。也可以说“人口众多”“土地辽阔”“物产丰富”等等多个侧面。
①わが国は【土地が広いです】。 　　
②象は【鼻が長いです】。
③王さんは【目が大きいです】。
【 】内是谓语，其中有小主语和它的谓语。
我国土地辽阔
象的鼻子长
小王眼睛大
2，表示主语的好恶、能力、希望等等。这些内容的对象用が表示。
①山田さんは【中国語が上手です】。　　
②李さんは【小説を読むのが好きです】。　　
③私は【いい辞書が欲しいです】。
【 】内是谓语，其中有小主语和它的谓语。
山田先生中国话很好
小李喜欢读小说
我想要一本好词典
3，表示人或者组织的所有。这是从存在句演变过来的。
①私は【息子が二人います】。　　
②この大学は【学生が1万人います】。　　
③あの会社は【工場と開発部があります】。
　 【 】内是谓语，其中有小主语和它的谓语。
我有两个儿子
这个大学有1万个学生
那个公司有工厂和开发部。
赏学 练一练
1.日本的山脉多。
2.春天的花美。
3.那个超市的鱼便宜。
4.小王喜欢钓鱼。
5.我的头痛。（頭（あたま）　痛い（いたい））
6.健太擅长中文。
7.小李会英语。
日本は山が多いです。
春は花がきれいです。
あのスーパーは魚が安いです。
李さんは釣りが好きです。
私は頭が痛いです。
健太君は中国語が上手です。
李さんは英語ができます。
文法のまとめ
文法6　人＋にとって
对。。。来说
文法1　名詞＋で
限定范围
文法3　連体形式
色々な場面
別れる時
文法5　形容詞＋そうだ
1類：去「い」＋そうだ
2類：词干＋そうだ
推测，判断，“看起来。”
文法4　動詞ます形+合う
相互动作
文法2　名詞＋的
性质，规律或范围
文法7　は～～が～～
特征，状态，性质

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