资源简介

单元、章、节 第15课 教学内容 和自信交朋友 需课时： 1
第 1 课时 课型 新授
教学目的 和 要 求 认知目标：通过暖身活动，让学生认识自信，初步了解自信的意义，有主动培养自信的意识。 过程与方法目标：通过分享自身的成功经历，倾听他人成功故事，学会培养自信的方法。 情感与价值观目标：通过感受自信带来的变化，因自信而快乐，内心感受到自信带来的力量。
教学重点 通过活动让学生认识到自信对成功的巨大意义，能够发现自己的优点，增强自信心。
教学难点 通过分享和交流，学会增强自信心的方法，在日常学习和生活中主动培养自信。
教学方法 讨论法、情境法、活动法 教学辅助手段 课件、便利贴、故事音频
教 学 过 程 教师复备
1、认识自信： 同学们大家好，欢迎来到心理课堂，首先我们来做一个我们的课堂约定： 出示：尊重、倾听、真诚、保密 教师：好的，现在我们正式开始上课了。 教师：小明要表演童话剧了，可是他却遇到了一些麻烦，我们一起来看一看发生了什么事。 播放故事第一段： 教师：小明怎么了？为什么会这样？ 学生：不自信、觉得自己表现不好、不相信自己 教师：小明是一个上进的孩子，不想一直这样下去，我们来看看爸爸是怎么帮他的吧。 播放后面的故事录音。 小明最后成功了吗？为什么会成功？ 学生1：小明在看到老照片和爸爸的鼓励之后不再害怕，更加自信，在比赛中表现好，所以获得成功 教师：看来自信能给我们带来好结果，那老照片对小明起到了怎样的效果？ 学生2：给了他信心和力量 学生3：给了他勇气，让他不再害怕 教师：看来，自信是我们获得成功的关键，那么今天，我们就来：和自信交朋友。 设计意图：通过故事让学生初步了解自信是什么，自信对于成功的意义和价值。
自信之声 接下来我们先来玩一个小游戏 鼓掌游戏： 教师：请大家先猜一猜30秒内自己能鼓掌多少次？写在纸上。 现在我们倒计时30秒，大家努力鼓掌，看看和你想的一不一样。鼓掌时心里要记好次数，不能只凭感觉乱报哦。 开始游戏 分享感受：你鼓掌了多少次？和你想的一样吗？为什么猜的次数比你真正拍的次数少呢？ 学生：因为我们刚开始不太相信自己 教师：其实大家比自己想的要更厉害，每个同学都有很大的潜力，老师告诉你们一个小妙招，能让你们变得更厉害，你们想知道吗？ 学生：想！ 教师：好，那我们回想一下，刚才的故事中，是什么让小明重新获得了自信？ 学生：老照片！ 教师：老照片是关于什么的？ 学生：以前表演成功的经历 教师：小明看到了自己以前成功的照片，从中获得了力量和信心，看来，一个人的自信心与成功的经历相关，现在我们也来分享一下自己的成功经历吧。 同学之间就近讨论交流。学生自行分享。（3分钟） 教师：老师发现，每个分享过成功经历的同学脸上都浮现了灿烂笑容，这就是自信的力量。现在请几个同学上台来讲讲自己成功背后的精彩故事，我们听听同学们是如何变得更自信的。 学生1：......（成功经历） 学生2：......（不断学习） 学生3：......（他人鼓励） 从学生的分享中总结出获得自信的方法进行板书。 小结：每成功一次，我们心中的力量就会多一份，成功越多，就越容易建立起自信。 设计意图：一个人的自信心与成功体验相关，通过分享活动，能够让学生发现自己的成功时刻，体验成功经历，从而增强自信心。 3、自信冲冲冲 现在我已经从大家的眼睛里看到了更多的力量，我相信你们已经变得更厉害了，现在再进行一次游戏，你们有信心让拍的次数更多吗？ 再次预测并进行鼓掌游戏。 分享两次游戏时的不同结果和感受 学生1：第二次预测的次数更多，鼓掌次数也更多 教师：为什么会这样？ 学生：因为我们更加自信了，觉得自己可以做得更好，手上就有力气了，更加努力地去鼓掌。 （有学生第二次比第一次少的话：引导学生分析原因，问：如果再来一次游戏，你觉得你能成功完成自己的目标吗？我可以！虽然偶尔会遇到困难，但在困难面前不放弃，勇敢地说出我能行，这也是自信的表现。） 教师小结：自信能够给我们带来巨大的力量，帮助我们克服遇到的困难。让我们为我们的自信鼓鼓掌。 设计意图：通过第二次游戏，学生会发现，心里充满自信的时候，无形中就能让自己获得进步，让学生体验自信带来的力量。 4、总结回顾 经过前面的活动，我想问问大家，你们觉得自信是什么呢？ 学生根据自己的感受自由发言。 小结：自信可以是勇敢地回答问题、可以是积极地举手、可以是面对难题不放弃...，自信就是相信自己。 结束语： 每体验一次成功都能换回一份慢慢的自信，有了自信，就拥有了接受挑战、战胜困难的勇气，让我们在生活中成为一个爱和自信做朋友的孩子吧！
板 书 设 计
复备反思：

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