资源简介

北师大版心理健康三年级下册《这样做才是真正的朋友》教案
一、教材分析
本课是北师大版心理健康三年级下册第二十八课《这样做才是真正的朋友》，主要是围绕“朋友”这一话题展开的，主要讲述了什么样的行为才是真正的朋友，如何成为真正的朋友以及如何处理朋友之间的矛盾等方面。通过本课的教学，可以让学生了解到朋友之间应该具备的品质和行为，培养学生正确的友谊观和人际交往能力。
二、教学目标
1.知识与能力目标
（1）了解什么样的行为才是真正的朋友；
（2）掌握如何成为真正的朋友；
（3）了解如何处理朋友之间的矛盾。
2.情感态度目标
（1）培养学生正确的友谊观；
（2）促进学生之间的交流和合作；
（3）提高学生的人际交往能力。
三、教学重点和难点
教学重点:
（1）了解什么样的行为才是真正的朋友；
（2）掌握如何成为真正的朋友。
教学难点:
（1）如何处理朋友之间的矛盾；
（2）如何培养学生正确的友谊观。
四、学情分析
本课的学生为三年级学生，已经具备一定的人际交往能力和社会经验，但是在友谊观和处理朋友之间的矛盾方面还存在一定的盲区和困惑。因此，本课需要通过生动的例子和实际的情境来引导学生思考，从而培养学生正确的友谊观和人际交往能力。
五、教学过程
第一环节：导入环节
教师可以在课前准备一些关于友谊的图片和视频，让学生自由欣赏并谈论对友谊的看法和理解。接着，教师可以提出一个问题：“你们认为什么样的人才是真正的朋友？”让学生自由发言，并逐步引导学生进入本课的主题。
第二环节：讲解新课
（1）教师可以通过讲解和举例，让学生了解什么样的行为才是真正的朋友，如：关心、帮助、支持、体谅、分享等。例如，教师可以讲述一个小故事，让学生从中理解什么是真正的朋友。比如，小明生病了，他的好朋友小红主动前来探望，帮他买药、送水果，让小明感受到了真正的友情。
（2）教师可以讲解如何成为真正的朋友，如：积极参与、多交流、尊重对方、信任对方等。例如，教师可以通过课堂互动，让学生模拟朋友之间的交流和合作，让学生体验如何成为真正的朋友。
（3）教师可以讲解如何处理朋友之间的矛盾，如：沟通交流、换位思考、寻求帮助等。例如，教师可以提供一个情境，让学生分析矛盾的原因，并讨论如何解决这个问题。
第三环节：学习讨论
（1）教师可以提出一个朋友之间的矛盾情境，让学生自由讨论如何处理。例如，小明和小红因为一件小事而争吵了，他们之间产生了矛盾。教师可以让学生自由发言，从不同的角度和立场出发，分析问题，寻求解决办法。
（2）教师可以引导学生讨论，让学生从矛盾的原因、双方的感受、解决的方法等方面进行分析和讨论，让学生充分体验和理解朋友之间的情感交流。
（3）教师可以总结讨论结果，提出正确的处理方法，并让学生自行总结。
第四环节： 活动交流
（1）教师可以让学生分组，模拟朋友之间的交流和合作，通过角色扮演的方式来体验朋友之间的情感交流。例如，教师可以让学生扮演两个朋友，通过对话和行动来体验真正的友情。
（2）教师可以引导学生在活动中体验和总结，让学生了解如何成为真正的朋友。
六、板书设计
（1）朋友之间的品质和行为
关心、帮助、支持、体谅、分享
（2）如何成为真正的朋友
积极参与、多交流、尊重对方、信任对方
（3）如何处理朋友之间的矛盾
沟通交流、换位思考、寻求帮助
七、教学反思
通过本节课的教学，学生们对于朋友之间的关系和处理方式有了更深入的了解和认识。在教学过程中，教师通过生动的例子和实际的情境，引导学生思考和交流，让学生在实践中体验和总结，使得学生对于所学知识能够更加深入的理解和掌握。同时，教师在教学中也能够及时发现学生的问题和困惑，并及时进行引导和解答，提高了教学效果和教学质量。

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