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【湖北武汉版】《生命安全教育》七年级 教学设计
课题 第五课 认识道路交通事故 单元 第二单元 学科 生命安全教育 年级 七年级
教材分析 第二单元为“安全生活 珍爱生命”。安全是生命之本，关系学生安全问题的如家庭安全、交通安全、校园安全、宿舍安全等。道路交通安全问题则是其中一个部分。教材将交通安全设为本单元的开篇，并且安排两个课时的内容，表明交通安全对学生的重要性，是学生普遍需要面对的，因道路交通事故的高发，且很多是因为缺乏交通常识或者安全意识不高所导致的，因此是需要特别强调和注意的。同学们的每一次出行都牵动家长和老师的心。交通事故带给我们的不仅仅是一个个冰冷的数字，还有一个个鲜活生命的逝去以及一个家庭的幸福。因此，我们要树立道路交通安全意识，遵守道路交通安全秩序，减少一些交通事故，多一些平安。本课就是要帮助学生分析哪些因素可能发生交通事故以及怎样避免交通事故的发生，让学生有一个安全意识。
学习目标 1.树立道路交通安全意识；2.掌握交通安全知识；3.知道常见的交通信号、标志及有关交通常识；4.遵守道路交通规则。
重点 学习交通安全知识
难点 在生活中自觉遵守道路交通安全秩序
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看视频《最新车祸实例》，谈谈对以下这句话的理解。 在国外，有人把汽车称为“奔跑的凶器”“奔 跑的棺材”，你同意他们的看法吗 为什么 （因为汽车的出事率很高，经常发生事故，造成伤害人的现象，与凶器的性质很像，也称奔跑的棺材）严峻的交通事故形势：近年来，中小学生因交通事故造成的伤亡不断增多，群死群伤事件时有发生，全国每年有4000多名学生在交通事故中丧生，平均每天死亡就有12人，就是每三四天，全国就有1个班的孩子消失了!还有更多的学生在交通事故中留下了终生的残疾。据一份省残疾人协会的报告，现在的残疾家庭有60%是由交通事故造成的。 总结： 同学们的每一次出行都牵动着家长和老师的心。道路交通事故带给我们的不仅仅是一个个冰冷的数字，还有一个个鲜活生命的逝去。其实，很多道路交通事故是可以避免的。只要我们树立道路交通安全意识，遵守道路交通安全秩序.就会少一些事故，多一些平安。 观看视频回答问题。 了解生活中交通事故频发，树立交通安全意识。 从生活中的真实案例出发，让学生意识到危险可能就在身边，要时刻注意交通安全。
讲授新课 1.含义：道路交通事故是指车辆在公路、街道或其他道路上运行时引起的人员伤亡或财产损失的事故。2.类型（1）道路交通事故按损害后果的表现类型分为以下三类。死亡事故:仅有人员死亡或者既有人员死亡又有人员受伤和财产损失的交通事故。伤人事故:仅有人员受伤或者既有人员受伤又有财产损失的交通事故。财产损失事故:仅有财产损失的交通事故。（2）按人员伤亡及直接经济损失情况分为四个等级:轻微事故、一般事故、重大事故和特大事故。①轻微事故是指一次造成轻伤1至2人或财产损失机动车事故不足1000元，非机动车不足200元的事故。②一般事故是指一次造成重伤1至2人;或轻伤3人以上;或财产损失不足3万元的事故。③重大事故是指一次造成死亡1至2人;或者重伤3人以上10人以下;或者财产损失3万元以上不足6万元的事故。④特大事故是指一次造成死亡3人以上;或者重伤11人以上;或者死亡1人同时重伤8人以上;或者死亡2人，同时重伤5人以上;或者财产损失6万元以上的事故。3.构成道路交通事故要具备六个不可缺少的要素。主体:交通事故的责任者和受害者。地点:指道路、街道、村镇、田间场院等事故发生处。状态:指事故发生在行驶、作业或停放过程中的车辆。事态:指发生碰撞、碾压、翻车、落水、水灾、坠毁等事故中的一种或多种现象。原因:分为主观原因和客观原因。由于驾驶员违反规定、疏忽大意、操作不当造成事故，属于主观原因;由于车辆、环境和道路方面的不利因素造成事故，属于客观原因。后果:指有人员伤亡或车辆损坏的后果。没有后果的不属于事故。4.阅读教材P19情境园，回答问题：（1）分析这场交通事故发生的六要素主体：地点：状态：事态：原因：结果：（2）这个小女孩本来是否可以避免这场交通事故？（如果第一次被自己车撞倒能吸取教训，就不会有后面这次事故了；如果她自己或者她的朋友乃至路人能够告诉她“在马路上玩耍很危险”，能够及时告知或者制止，可能也不会发生这次事故了）（3）我们应该从这个故事吸取什么教训？（不能在马路上玩耍）二、道路交通事故案例分析1.案例1：许广高速湖南长沙段交通事故造成16人死亡2023年2月4日，农历正月十四17点左右，许广高速湖南长沙望城段，十来分钟发生了5起连环追尾事故，造成多辆汽车着火，16人死亡，66人受伤，有8人伤势较为严重，，目前生命体征平稳。据目击者称，连撞车辆约二三十辆，事故现场约300米，事故当中的小车先起火燃烧，随后引燃了附近的货车等其他车辆，火势很大，浓烟滚滚，现场有人带着哭声焦急寻求灭火器。后来第一辆消防车赶到，依然没有扑灭火势，直到第二辆第三辆消防车赶到，火势才被控制下来，受伤的人也被送去治疗了，但是事故造成的交通堵塞，持续了几十个小时。根据现场的多名人员描述，当时下着小雨，道路又湿又滑，路面上雾气很重，视线不好，能见度非常低，加上春节返城大潮，车流量实在太大，大家车距都很小，只要发生任何一点意外，视线受阻的前后车辆都很容易出事故。现在一位目击者李先生事后讲述了事件的起因，有一辆丰田SUV还没上牌照的新车，车祸发生前在快车道行驶，错过了望城出口，然后在快车道急刹车，想着来个违规掉头。由于视线不好，后面的车辆刹车不及，撞上了丰田车，然后两个司机就停在高速上吵架，都不肯挪车，然后后面的车辆也因为视线受阻，发生了连环相撞，甚至有小轿车被后面的大卡车给撞扁了，很多车辆燃起了熊火，有人听到了爆炸声，这种说法是否属实，目前还不能确定，详细的事故原因还需要等待有关部门的调查。分析可能导致这场事故发生的因素：天气、道路状况等——客观因素：司机是否遵守交通规则和秩序、驾驶技术等——主观因素：2.案例2：校园碾压案今年5月23日，武汉市汉阳区弘桥小学月湖校区内发生了一起悲剧：一名一年级的小学生被老师驾车撞伤，后送医抢救无效不幸离世。事发当日上午,该老师在上完课后到学校食堂吃饭,并没有饮酒。中午1点左右,由于下午需要参加培训活动，该老师就将车子开离了学校地下车库,停放在距离校门口10多米的位置等候其他同行老师。停车期间，一名一年级学生跑到车前蹲下捡东西,随后该老师启动了车子,可能由于学生处于驾车老师的视觉盲区，导致车辆的左侧两个车轮碾压了该学生。据一名亲属介绍，肇事的那位老师从地下车库出来后把车停在了小孩们玩耍的地方，准备去接其他两个老师。当时场上还有20多个孩子,他们都在放纸飞机,其中有一个孩子的纸飞机落到了车子旁边,我们孩子就帮忙过去捡。突然间，汽车就启动了，并撞倒了孩子，前轮碾压了第一下,然后车停了一会，监控里可以看到刹车灯亮了。孩子被碾压在前后轮之间，随后车又重新启动,车子后轮碾压了第二下。据该亲属称，事发后其他两名老师下车离开，他们现场其他学生也一同离开，只剩下肇事老师一个人站在现场拿毛巾擦血迹。事故分析：事故发生的地点在学生玩耍的地方，不是机动车道；教师在发现学生出现在车前方时，应该下车指导其离开，而不是简单招手就继续往前开；老师应该在碾压了第一下的时候立马下车检查，他没有。当时车只是停了一会，随后又重新启动，车子后轮碾压了第二下，两次碾压造成学生死亡。为此，该老师要负全责。已被刑事拘留。三、导致道路交通事故发生的因素1.结合前面案例及生活实际，小组讨论：哪些因素可能发生交通事故 主观因素：酒后驾车驾驶人精神不集中、疲劳驾驶机动车机械故障、爆胎、超速行驶、不系安全带等。客观因素：机车故障、天气因素等。2.结合生活实际，说说我们身边有哪些不遵守交通规则的行为以及潜在的危险四、怎样避免交通事故的发生 1.小组讨论、总结汇报，班级归纳整理。(引导:驾驶员应该怎样做、行人应该怎样做)（1）驾驶员——抵制六大危险驾驶行为：避免交通事故的八大要诀：要避免交通事故，驾车者务必掌握八大要诀尽量不要操作光碟机或频繁调整收音机频道在汽车进入驾驶状态之前，仔细检查车况与前面的车始终保持安全距离遵守交通规则，切忌超速行驶文明驾车，保持礼让开车时不要使用手机时刻扣佩安全带不要酒后驾车（2）行人过马路要走人行横道、不乱穿马路、乱闯红灯；不在马路上玩耍；集体出行要列队；坐电动车或摩托车要戴头盔；不符合年龄不能驾车上路……2.学习交通知识（1）认识“车辆”和“道路”车辆包括机动车和非机动车。机动车中有各类汽车、摩托车和拖拉机等，是用发动机或电动马达驱动的车辆。非机动车中有畜力车和自行车等。道路是指公路、街道、胡同、里巷、广场、停车场等供公众通行的地方。其中供车辆行驶的为车行道，供人通行的为人行道。与道路成为一体的桥梁、隧道、轮渡设施以及道路作业用的电梯等都包括在“道路”中，作为道路附属设施。（2）考考你：快速抢答 你能说出下列交通图标的含义吗 （3）区分以下标志3.参照下面的例句，设计几条交通安全标语。一秒钟车祸，一辈子痛苦。实线虚线斑马线，都是生命安全线。千里之行始于足下,交通安全从我做起。 阅读教材，回答问题。阅读、分析案例阅读、分析案例先小组讨论再派代表发言说一说小组讨论、总结汇报快速抢答 设计交通安全标语 从案例中吸取教训从案例中吸取教训对照自身及周围人，有则改之。达到安全警示目的
课堂小结 通过今天的学习，我明白了有些人为什么会把汽车喻为“ 奔跑的棺材”，为避免交通事故的发生，我会________________________________________________________________________________________________________________________________我也要提醒爸爸妈妈_________________________________________________________________________________________________________________________________ 学生总结 巩固课堂所学
板书
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第五课 认识道路交通事故
【湖北武汉版】七年级
《生命安全教育》
教学目标
树立道路交通安全意识；
掌握交通安全知识；
知道常见的交通信号、标志及有关交通常识；
遵守道路交通规则。
新知导入
观看视频《交通事故合集》
新知导入
在国外，有人把汽车称为“奔跑的凶器”“奔跑的棺材”，你同意他们的看法吗 为什么
新知导入
近年来，中小学生因交通事故造成的伤亡不断增多，群死群伤事件时有发生，全国每年有4000多名学生在交通事故中丧生，平均每天死亡就有12人，就是每三四天，全国就有1个班的孩子消失了!还有更多的学生在交通事故中留下了终生的残疾。据一份省残疾人协会的报告，现在的残疾家庭有60%是由交通事故造成的。
根据国家统计局的数据显示：在2018年，全国发生交通事故244937起，死亡人数为63194人。也就是说，几乎平均每8分钟就有1人因车祸死亡。
严峻的交通事故形势
新知讲解
1.含义
道路交通事故是指车辆在公路、街道或其他道路上运行时引起的人员伤亡或财产损失的事故。
一、道路交通事故的含义、类型、构成要素
新知讲解
2.类型
死亡事故
伤人事故
财产损失事故
（1）按损害后果的表现类型
新知讲解
2.类型
（2）按人员伤亡及直接经济损失情况
轻微事故
一般事故
重大事故
特大事故
新知讲解
3.构成道路交通事故具备的六个不可缺少的要素
新知讲解
阅读教材P19情境园，回答问题：
1.分析这场交通事故发生的六要素
（主体、地点、状态、事态、原因、结果）
2.这个小女孩本来是否可以避免这场交通事故？
3.我们应该从这个故事吸取什么教训？
新知讲解
案例1：许广高速湖南长沙段交通事故造成16人死亡
2023年2月4日，农历正月十四17点左右，许广高速湖南长沙望城段，十来分钟发生了5起连环追尾事故，造成多辆汽车着火，16人死亡，66人受伤，有8人伤势较为严重，，目前生命体征平稳。
二、道路交通事故案例分析
新知讲解
据目击者称，连撞车辆约二三十辆，事故现场约300米，事故当中的小车先起火燃烧，随后引燃了附近的货车等其他车辆，火势很大，浓烟滚滚，现场有人带着哭声焦急寻求灭火器。后来第一辆消防车赶到，依然没有扑灭火势，直到第二辆第三辆消防车赶到，火势才被控制下来，受伤的人也被送去治疗了，但是事故造成的交通堵塞，持续了几十个小时。
新知讲解
根据现场的多名人员描述，当时下着小雨，道路又湿又滑，路面上雾气很重，视线不好，能见度非常低，加上春节返城大潮，车流量实在太大，大家车距都很小，只要发生任何一点意外，视线受阻的前后车辆都很容易出事故。
现在一位目击者李先生事后讲述了事件的起因，有一辆丰田SUV还没上牌照的新车，车祸发生前在快车道行驶，错过了望城出口，然后在快车道急刹车，想着来个违规掉头。
由于视线不好，后面的车辆刹车不及，撞上了丰田车，然后两个司机就停在高速上吵架，都不肯挪车，然后后面的车辆也因为视线受阻，发生了连环相撞，甚至有小轿车被后面的大卡车给撞扁了，很多车辆燃起了熊火，有人听到了爆炸声，这种说法是否属实，目前还不能确定，详细的事故原因还需要等待有关部门的调查。
分析可能导致这场事故发生的因素：
天气
车流量
主观原因
新知讲解
湖南境内高速限速过多
当时下着小雨，路面雾很大，能见度低
春运返程高峰车流量大
客观因素
天气
车流
规定是否合理
主观因素
丰田主快车道急刹车，违规掉头
吵架、不肯挪车
来不及刹车
车距小 车速快 视线不好
违反交通规则
司机素质应急技能
安全意识
新知讲解
车祸猛于虎，方向盘下是千万家的幸福，千万要注意安全驾驶，做到注意力集中，保持车距，注意车速，不疲劳驾驶。
从这个案例中，我们应该吸取什么教训？
新知讲解
案例2：校园碾压案
今年5月23日，武汉市汉阳区弘桥小学月湖校区内发生了一起悲剧：一名一年级的小学生被老师驾车撞伤，后送医抢救无效不幸离世。
新知讲解
案例2：校园碾压案
事发当日上午,该老师在上完课后到学校食堂吃饭,并没有饮酒。中午1点左右,由于下午需要参加培训活动，该老师就将车子开离了学校地下车库,停放在距离校门口10多米的位置等候其他同行老师。停车期间，一名一年级学生跑到车前蹲下捡东西,随后该老师启动了车子,可能由于学生处于驾车老师的视觉盲区，导致车辆的左侧两个车轮碾压了该学生。
新知讲解
分析可能导致这场事故发生的因素：
据一名亲属介绍，肇事的那位老师从地下车库出来后把车停在了小孩们玩耍的地方，准备去接其他两个老师。当时场上还有20多个孩子,他们都在放纸飞机,其中有一个孩子的纸飞机落到了车子旁边,我们孩子就帮忙过去捡。突然间，汽车就启动了，并撞倒了孩子，前轮碾压了第一下,然后车停了一会，监控里可以看到刹车灯亮了。孩子被碾压在前后轮之间，随后车又重新启动,车子后轮碾压了第二下。据该亲属称，事发后其他两名老师下车离开，他们现场其他学生也一同离开，只剩下肇事老师一个人站在现场拿毛巾擦血迹。
事故分析：
事故发生的地点在学生玩耍的地方，不是机动车道；
教师在发现学生出现在车前方时，应该下车指导其离开，而不是简单招手就继续往前开；
老师应该在碾压了第一下的时候立马下车检查，他没有。当时车只是停了一会，随后又重新启动，车子后轮碾压了第二下，两次碾压造成学生死亡。
新知讲解
结合前面案例及生活实际，小组讨论：
哪些因素可能发生交通事故
三、导致道路交通事故发生的因素
新知讲解
主观因素
酒后驾车
驾驶人精神不集中、疲劳驾驶
超速行驶
不系安全带
新知讲解
客观因素
下雨大雾等天气因素
机动车机械故障、爆胎
新知讲解
闯红灯
横穿马路
结合生活实际，说说我们身边有哪些不遵守交通规则的行为以及潜在的危险。
走路不注意看车
小
小
观
察
员
新知讲解
四、怎样避免交通事故的发生？
（小组讨论后，总结汇报）
新知讲解
避免进入驾驶盲区
新知讲解
酒后驾驶
疲劳驾驶
强行超车
闯红灯
超速驾驶
超员、超载等危险驾驶行为
抵制六大危险驾驶行为
新知讲解
尽量不要操作光碟机或频繁调整收音机频道
在汽车进入驾驶状态之前，仔细检查车况
与前面的车始终保持安全距离
遵守交通规则，切忌超速行驶
文明驾车，保持礼让
开车时不要使用手机
时刻扣佩安全带
不要酒后驾车
避免交通事故的八大要诀
【要避免交通事故，驾车者务必掌握八大要诀】
不在马路上玩耍
新知讲解
新知讲解
机动车中有各类汽车、摩托车和拖拉机等，是用发动机或电动马达驱动的车辆。
认识“车辆”和“道路”
非机动车中有畜力车和自行车等。
道路是指公路、街道、胡同、里巷、广场、停车场等供公众通行的地方。其中供车辆行驶的为车行道，供人通行的为人行道。
与道路成为一体的桥梁、隧道、轮渡设施以及道路作业用的电梯等都包括在“道路”中，作为道路附属设施。
车辆包括机动车和非机动车。
新知讲解
认
识
交
通
标
志
考考你：快速抢答
你能说出下列交通图标的含义吗
新知讲解
区分以下标志
禁止通行
禁止驶入
注意行人
行人通道
禁止停放
禁止长时间停放
停车让行
减速让行
新知讲解
一秒钟车祸，一辈子痛苦。
实线虚线斑马线，都是生命安全线。
千里之行始于足下,交通安全从我做起。
参照下面的例句，设计几条交通安全标语。
课堂总结
通过今天的学习，我明白了有些人为什么会把汽车喻为“ 奔跑的棺材”，为避免交通事故的发生，我会__________________________________________________________________________________________________我也要提醒爸爸妈妈__________________________________________________________________________________________________
我的收获
板书设计
新知讲解
谢谢
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