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第一章第一节《中国的行政区划》教学设计
教材分析 《行政区划》是人教版《地理》八年级上册第一章第一节内容，在本章中起到承前启后的作用。本节教材从“现行行政区划”以及34个省级行政区域单位的名称、简称、位置、行政中心、轮廓特征等方面进行阐述。其中34个省级行政区域单位的位置是全章、也是本节的教学重点。它不仅是学习中国地理的基础，也是学生未来学习、生活和工作的必备知识。这也是新课标理念中“学习对生活有用、对终身发展有用的地理”的有力体现。
学情分析 八年级的学生在学习的主观能动性方面有了加强，但在空间思维能力和学习耐心上需要进一步提高,而本节课没有难以理解的知识，但涉及的地名较多，这就需要渗透记忆方法，并通过有趣的课堂活动调动学生的积极性。
课标要求 （一） 认识区域 运用中国行政区划图，识别34个省级行政区，记住他们的简称和行政中心。 （二） 地理工具和地理实践 根据需要，选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。 （三） 跨学科主题学习 制作中国省级行政区的地图名片
教学目标 （一）区域认知 运用中国行政区划图，识别34个省级行政区，记住他们的简称和行政中心。 （二） 地理实践力 根据需要，选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。 （三） 综合思维 结合中国航天发射历史和中国美术、戏曲文化，制作中国省级行政区的地图名片，培养跨学科的综合思维 （四）人地协调观 通过小组合作制作中国省级行政区地图名片，培养绿色发展、人地协调观
教学重难点 教学重点：我国34个省级行政区域的名称、简称位置和轮廓，行政中心。 教学难点：我国34个省级行政区域的名称、简称位置和轮廓
教学方法 多媒体辅助教学法、谈话法、讲述法、讨论法、小组合作探究法
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入： 神舟十四号航天飞船发射升空 播放神舟十四号飞船发射场景照片，提出问题： 神舟14号飞船发射基地酒泉卫星发射中心在哪里？ 承接：学习了我国的疆域，我们怎样介绍酒泉的位置呢？ 出示不同尺度的酒泉卫星发射中心地图，发现什么问题？ 课本上两位同学的自我介绍，可以给我们一些启发 观看图片，尝试说自己的答案 看地图 地图不同，答案也不同 他们都说出了省、县和乡镇 利用时事导入，激发学生兴趣，快速进入探究新知的学习中去
新课学习 理区划 比较张力和扎依那自我介绍的共同点 得出结论：我国行政区分为省级、县级和乡级三级 知道同级行政区名称的差异 培养使用地图的意识，学会选择合适的地图
小结 在描述航天发射场位置的时候，要根据实际需要，选择适合的比例尺地图
新课学习记省名 出示中国行政区地图，数一数一共有几个省级行政区？ 名称有何不同？ 有哪些办法来巧妙识记名称 1 记邻居 从自己熟悉的一个省开始，比如安徽省，找邻居 出示安徽省相邻省级行政区图 2 记路线 以黄河为例，说出经过的省级行政区 出示黄河流域示意图图 3 按方位 我国的东北地区有哪些省区？ 4 看形状-联想记忆 出示山东、陕西等省区轮廓以及相似的动物形象 5 顺口溜记忆 取省区名字中某一个字组成一句顺口溜 如：两湖两广两河山 34 个 省、自治区和直辖市、特别行政区 头脑风暴记名称 看图说邻居：安徽省相邻的省级行政区有六个 黄河共流经9省区 东北有三个省区 发挥想象，看省级行政区轮廓像生活中的哪些地理事物 根据课本活动题中顺口溜，猜省区的全名，尝试背诵顺口溜 照顾到不同学生的个性特征，为大家提供合适的方法识记行政区知识 多种方法学习地理，培养趣味性，
小结与过渡 顺口溜取得是谐音和名称中的一个字，但是不一定是简称 生活中见过省的简称吗？ 见过 车牌号
说简称和行政中心 出示各省简称和行政中心表，有何发现呢？ 总结简称的来源 记简称的方法 1 逛超市的时候多看 2 利用成语故事或者典故 每个省都有一个简称，有的还有两个简称 安徽简称皖，因境内有皖山皖河 看课件中展示的商品名称，抢答说出来源地 八个成语 举手补充完整并说出包含的省区的简称 培养关注生活中的地理的习惯 结合成语知识，跨学科学习增强学习的趣味性和兴趣
过渡 航天员去太空出差带了许多苹果补充营养，你能再帮他们选一些各省的特产吗 想一下各省的特产
小组活动 制作中国各省地理名片 制作中国各省地理名片，流程如下： 1 分组：全班39人，加老师共40人，分成8各小组，每组5人。 2 抽签派发任务单和资料包 3 小组合作制作中国各特产地理名片 老师说明制作要求和时间限制 巡视查看完成情况 4 交流汇报 师生听取汇报，并及时点评 5 将中国各省名片卡寄给航天员 师生合作书写地址 提前准备剪刀、固体胶 搜集中国地理标志商标 自由组队 代表领取 小组分工合作找特产所在的省区，将资料卡贴在地图相应的位置 每个小组派两名同学上台汇报 汇报完毕后将成果贴在黑板上 完成寄信人地址的书写 组织活动，通过选特产、填特产、说特产、寄特产的活动，完成行政区的练习，培养区域认知、综合思维等地理核心素养
课堂总结及板书 通过思维导图总结强化本节课重难点
课后反思 本节课以神舟14号宇宙载人航天飞船发射为情境，设置了酒泉卫星发射中心在哪里的开场白，以为航天员选择特产、制作各省名片卡并寄出的活动作为本节课线索。但是由于时间关系，选择特产活动只能在课前进行，课堂主要以名片卡制作为主。通过活动，大多数学生了解了中国分三级行政区，也对各省级行政区的物产有了更直观、更综合认识，培养了合作和交流能力，树立了热爱祖国热爱家乡的民族自豪感和民族的自信心。 不足和有待改进的地方：由于地图版面和课堂时间有限，大家制作的名片卡没有涉及所有的省级行政区，不能全面反映中国各省的物产分布情况。改进的方法是，课下同学们尝试查找互联网或者走访老师家长，使得名片卡更加完善、更加客观代表各省区的物产。 及时反馈 及时修改

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