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2023年七年级第二学期语文期末作文分类例析
一、真情类
1．请以“想起你，我的心暖暖的”为题，写一篇写人记事的作文。
要求：（1）运用细节描写，表现人物形象。（2）选取典型事例，抒发真情实感。（3）600字左右，不出现真实的校名和人名。
【答案】例文
想起你，我心里暖暖的
夜，醉得深沉；
涟漪，漾得舒心；
黄铜炉，亮得耀眼……
不知哪缕顽皮的风，吹落了一枝的梦；不知哪颗璀璨的星，照亮了前进的路；不知哪条弯弯的河，引起了我纷扰的绪……寂寞夜，我独自漫步于稻河古街，想起了你，觉得十分温暖。
七月的脚步还在人间徘徊，却只有稀疏的知了声弥漫在夜空之中，闷热的天使我不得不更加焦躁了起来，漫不经心地沿着青苔墙壁向前，眼泪不经沾湿了一地的愁。
突然，远处传来一声“糖画，卖糖画喽！”
信步向前，是一个小摊。摊主是一个满头银霜的老爷爷，左手握着一把铜勺，耐心地熬着锅中冒着热气的糖浆，右手则正在向面前的一块铁板上耐心地画着一幅糖画。
见我来了，他停下手中的工作，指了指旁边的一把藤椅，露出满口白牙：“来，过来坐坐。”因为长期与炭火打交道，作文他的手已泛着古铜色的光，就像那锅泛着热气的糖浆一样，使人感到温暖。
坐在竹子编织成的藤椅上，每动一下都会发出一声声“吱吱”的声音。“椅子有些年头了，不要见怪。”老爷爷现在正在画糖兔，只见他将铜勺微微倾斜，在柔和的白炽灯下，手来回翻转，不一会儿，一幅栩栩如生的兔子便出现在眼前。“来，尝尝。”入口，朴实无华的糖浆，瞬间绽放出了神奇的色彩，我的心中洋溢着温暖。
“孩子，起起伏伏的生活中，你要朴实啊，不要张扬，就像那糖浆，总有一天会绽放出你的光彩。”
老爷爷的话一遍又一遍地回荡在我的耳中，一股温暖瞬间涌遍了全身。
黄铜锅中的糖浆亮得耀眼，每每想起你时，我的心里都很温暖。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。要求以“想起你，我的心暖暖的”为题，写一篇写人记事的作文。“想起”提示我们，要写作回忆性的作文。“你”可指代父母、老师、好友，甚至是陌生人。“心里暖暖的”是指向的是我们心灵的一种感觉。一种让自己心里春日艳阳般暖洋洋的感觉。那么，我们自己要搜寻一下，在我们的生活中，有没有让我们感到“暖暖”的情景，场景，美妙的片断呢？这种感到“暖暖”的情景，是与父母在一起，是与老师在一起，还是与同学在一起的一个片段，还是在社会上？总之是被人关怀的，给人感染的材料都可以写。
第二，思路点拨。写作时，要打开写作思路。文中重点描述“你”的相关事情，抒发“你”带给“我”内心的“暖暖”。构思要新颖，“暖暖的”，它可能是冬日里父母为自己端上的那一杯牛奶，也可能是考试失利时老师投来的那一束鼓励的目光；它可能是自己获得陌生人帮助后的那份感动，也可能是自己得到他人表扬时的那份惊喜。这类情感极为丰富的作文，首先要摆脱那种“爸爸关心”“妈妈呵护”的平常题材，学会从“遭遇挫折后同学的关心”、“生活贫困时陌生人的照顾”等方面取材。继而要学会挖掘新颖角度：如用设置悬念的方法，写自己生日那天不同寻常的经历来，用引出误会的方法，描写师生之间曲折的经历；用日记的形式逐一展开自己与父母沟通的故事。在写作方法上，注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用以小见大的写法，会突出作文主题，给读者带来亲切的感受。
2．阅读下面材料，按要求作文。
生活中，总有一些小事会让你倍感温暖；总有一些人的出现，带给你难以忘怀的亲切和关心。每一个平凡的日子里，美好总在不经意间发生。
请以“暖心瞬间”为题目，写一篇记叙文。
要求：①联系生活实际，有真情实感，②不少于600字，③文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
【答案】例文：
暖心瞬间
冬日里独一无二的温暖瞬间，是那个脚穿塑料袋的男人与图书馆的女擦地工带给我的。
——题记
冬天好像快到了，我站在窗台前吹着略带寒意的秋风自言自语着，不由回想起那一年的冬天。
去年放寒假，爸爸接我去上海玩。我到了那儿，因为人生地不熟，有时连东南西北都分不清，又没有朋友，所以整天都呆在家里无所事事。这时妈妈向我提议可以去图书馆借书看，我想了想，便欣然同意了。我拿了爸爸的借书证，便去了，一开门却发现门前积了厚厚的一层雪，我想这儿离图书馆不太远，怕什么，不会有什么危险。
我由于不认识路标，一路拐了许多地方，虽然到了图书馆但已经是傍晚时分。我走进图书馆，发现门旁的女擦地工正在紧张地盯着我看，手操拖把，如临大敌，原来我的脚上沾满了脏雪，一进入温暖的图书馆便马上化成污水。因此，我走过的地方都留下两行黑乎乎的脚印。我装作视而不见，可感觉告诉我她正在我身后擦着我那串黑乎乎的脚印，我的心里愧疚油然而生，再也无法专心致志地地看书，便找了个位子坐下来，我注意到每一个进来的人都在跟我犯着一样的毛病。于是那个女擦地工就要跟在进进出出的人的后面擦地，擦了再擦，渐渐的那个疲于擦地的女工已是满头大汗。
不知过了多久，人才渐渐坐定，女工才得以机会喘一喘、歇一歇，但就在这时，门又被打开了，一个男人伸头进来看了看，又把头缩了回去。不一会，门又被推开了，还是刚才那个男人，这次他是肩扛一桶纯净水进来的。突然，一阵沙沙的响声，伴着男人走路的声音，引起了我的注意，我开始从上至下打量着他，老旧的军帽，深绿色的旧军装……最后我终于看到了他的双脚，然后是诧异万分，男人双脚都套着塑料袋，他一走动，塑料袋就会出现沙沙的声音，也因为如此，所以他走过的地方都干干净净，女擦地工站在那里表情复杂地看着那个男人，看他放好纯净水离开图书馆，当她再次转身，眼里泪光毕现。
在那一刻，我感到了冬日里那独一无二的温暖瞬间，以及震撼人心的美。
【详解】此题考查命题作文。
审题立意：此题是命题作文，要求以“暖心瞬间”为题目，写一篇记叙文。“暖心”即温暖心灵。温暖我们心灵的内容很多，可以是一句话，一个眼神，一个动作，一幅图景，一个举止，一个场面，一山一水，一草一木，一声呼唤等等。“瞬间”，形容刹那间，须臾，一眨眼的时间。结合“总有一些小事会让你倍感温暖……带给你难以忘怀的亲切和关心……美好总在不经意间发生”分析，立意要传达正能量，如以健康的阳光心态对待人生，建立和谐的人际关系，让我们的心灵在温暖中成长、变得强大等等。
构思选材：此题要求写成记叙文。“暖心瞬间”选材的范围自由灵活，具有广阔的写作空间。但是，让你触动温暖心灵的地方在哪？温暖心灵后又会引起你哪些变化？或者说，你有什么新的认识？重点要写出心灵受到了温暖的触动，而不仅仅是心里激动或好感等。我们要捕捉生活中暖心的瞬间，可以写温暖心灵的举止。例如：冬夜，我正埋头苦学，寒冷和疲惫袭来，头发斑白的母亲，粗糙的双手捧着一杯温热的牛奶，蹑手蹑脚地走过来，轻轻地放到我手边的举止温暖了我的心灵；匆匆起床赶到了学校，还是迟到了，老师不但没有责怪我，还用关心的眼神问我：累了吧？早饭吃过了么？让我温暖而贴心；当误解、嘲笑降临到我的头上，只有同桌一如既往地相信我，陪我散步，帮我还原真相。他的每一个举动都温暖着我的心灵，让我感动；可以写温暖心灵的友情。每个人都有孤独的时候，心情压抑是孤独，没人理你是孤独，找不到人分享快乐是孤独，无处倾诉苦衷是孤独，不合群是孤独，很难与他人沟通是孤独，没有父母的陪伴是孤独……孤独中，朋友的一次相约，一次聚会，让我们找到大家庭的温暖，找到展示自己才能的机会，找回了自信等等。叙事中要恰当运用描写方法，使文章生动感人。
二、成长类
3．阅读文字，按要求写作。
一个人心灵成长和心智成熟，是一个漫长、渐进的过程。期间，一事一物的陪伴、亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨，无不在我们的人生道路上留下或深或浅的痕迹，让我们从懵懂慢慢走向成熟……
请根据自己的生活经历和切身体验以“成长路上，有你真好”为题目，写一篇记叙文。选材适当，运用多种表达方式，有真情实感。
要求：
（1）作文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得使用试卷中的阅读材料作为写作素材。
（2）字数在600～800字之间。
【答案】范文
成长路上，有你真好
那一年，我七岁，他六十一岁。
月亮已经挂在天边，朦胧的月光洒满大地，到处都有蟋蟀的凄切的叫声。我点着房间的灯，心里想着哥哥的存钱罐，皱着眉：拿还是不拿？这是个值得深思的问题！
学校门口的烧烤太香了，我坐在教室里都能闻着味儿，上课都在流口水。值得拿。
可是爷爷给哥哥的存钱罐里存的钱做正事用。只让我存着。不能拿！
拿！不拿！拿！不拿！……
望着望着脑海里灵光一现，“民以食为天”吃还不是正事吗？而且只拿这一次，不会东窗事发的。我最终用这个理由说服自己。
又一次吃完烧烤，擦了擦自己油光铮亮的嘴巴，哼着歌回家去了。
刚走进小院，爷爷黑着脸瞪着我，我心里“咯噔”一下：不好，东窗事发了。未等我反应过来，爷爷转身进屋拿出藤条，背着手走到我面前：“把手伸出来。”我瘪着嘴，用委屈的眼神望着爷爷伸出了手。“啪”藤条一亲吻手上肌肤，立刻肿起一条红痕。“不问自取就是偷。”爷爷又一藤条下来，手背又是一条红痕。“小小年纪不学好，学偷东西。”爷爷话音刚落，藤条也随之而来，落在我的小腿上，一瞬间，鼓起一条条红痕，还发着热。
我正打算放声大哭，爷爷狠狠地瞪了我一眼：“不许哭！自己做错事还哭。”爷爷虽然年迈，但话还是很有威慑力，我被吓得一下子把眼泪憋回眼眶。
那天以后，我再也没有偷偷的拿过家里人或别人的一分钱。
爷爷，谢谢你，在我漫漫人生路上的教导，没人我误入歧途。有你，真好！
那一年，我九岁，他享年六十六岁。他什么也没给我留，甚至是一句话。唯一给我留下了童年欢乐无限的回忆和告诫。因为他，成长的这条路啊，处处充满了欢乐，蕴含真理。爷爷，成长路上，有你真好！
【详解】这是一道命题作文。
第一，审题立意。题目的前半句“成长路上”，是要求学生留心自己的生活，关注自己的成长之路，这部分其实是限定了写作的范围，即学生自己的成长经历。题目的后半句“有你真好”，这个“你”，是一个泛化的概念，它并不囿于“人”的范畴。“你”，既可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”。这个“人”，可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人……；也可指现实生活中存在的具体的“物”，如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记，寄托自己情感、勾起美好回忆的文具……；还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力……另一个关键词“真好”，包含着一种“感谢、感恩”的意思。这个题目的难点在于限定词“真”，强调写出“好”的程度和意义，所以怎样写出“真好”的感觉，是需要认真思考的问题。“真好”是心灵的体验，是一种幸福的感觉，通过生活中具体的事件展示其对自己成长所起的积极影响，从而突出题目中“真好”二字。在素材的运用上，除了课本中的一些经典素材，还可以运用一些时新素材，如“最美孝心少年”带给自己的感动与启发，“家风”的传承让自己在成长路上更能把握方向等等
第二，思路点拨。
（一）叙写家庭生活，展现亲情在“我”成长路上的意义。
①爸爸在学习上对“我”的严格要求、无声支持，让“我”的成长之路一帆风顺。
②妈妈在生活上对“我”的精心照顾、无私呵护，让“我”的成长之路充满阳光。
③爷爷奶奶在父母外出的日子里对“我”在生活和学习上的倾情关心，让“我”的成长沐浴亲情与温暖。
（二）再现校园生活，表达良师益友对“我”成长的积极意义。
学习过程中遇到困境、遭遇考试失败时，有老师的激励与关怀，“我”的成长之路才能永远阳光灿烂。面对生活中的苦恼和学习上的彷徨时，朋友的引导与关怀，让“我”在成长之路备受感动。
（三）歌颂理想、诚信、勤劳与勇敢，突出这些优秀品质，对“我”的成长的意义。
因为有理想的指引，成长路上，“我”能战胜困难，坚持跋涉，自信面对人生。因为有自强和自信的跟随，“我”才能战胜挫折，勇往直前。
第三，构思示例。例如，写成长路上，有母爱陪伴真好。文体记叙文。通过精心选取生活中细小的充满母爱的素材来突出母亲的形象，把妈妈的默默付出与关爱表现得淋漓尽致。在构思上，可以巧妙地以时间为序，选取成长中的三个片断，每个片断都可以先叙述，后抒情，把一个孩子对妈妈的感激之情表达得真切感人。在叙事过程中，应注重动作、心理细节描写，还可以使用景物描写、对比烘托等手法增加文章的表现力。在记叙中适当穿插议论、抒情，往往可以使文章锦上添花。在写作中要注意所叙之事必须真实感人。要把握好抒情的感情基调，可以在行文中运用细节描写将一些真实细腻的情感生动地描写出来。在叙述事件时，不要忘记加入议论和抒情，让平凡的事件具有更为深刻的意义。充分描写，呈现精彩镜头。在记叙事件时，运用肖像、神态、动作、语言、心理的描写方法，再加上适当的修辞，通过鲜活的文字，再现事件发生时的场景，给读者身临其境的感觉。
4．阅读下面的文字，按要求作文。
生活的艰辛，多姿多彩。每一朵浪花，总是生活的一种精彩；每一次扬帆，都是生命的一次挑战。美丽辽阔的大海，时常会出现风暴巨浪，就宛如生活中难免会遭遇困难挫折。但只要我们拥有坦然的心境，锁定心中的航向，以自己的努力，证明给自己看，不随波逐流，也不迷失自我，生活的海洋，就能呈现美丽的蔚蓝，青春的你我，就能活出自己的精彩！
请以“活出自己的精彩”为题目，自选角度，写一篇文章。
要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感，可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；（3）字迹工整，书写规范；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
【答案】例文
活出自己的精彩
每一个人都是开在这世界上独一无二的花，正因为唯一，我们不能在乎别人的看法，要为自己而活，活出自己的精彩，活出自己的个性。
我是一个胆小的孩子，总是没有勇气面对陌生的环境，陌生的人。我喜欢生活在自己的天地中，生活在只有几个好朋友的简单世界中，于是我总是莫名其妙的感到孤独，内心十分的郁闷。我经常的问自己：为什么不试着改变自己呢？为什么不能打开那扇怯懦的门？为什么不看一下自己的优点呢？不是有人说过吗：适应环境先要改变自己。其实内向也没什么大不了的，没有太多的朋友又有什么关系，只要自己开心就好。
我没什么特长，长得也不漂亮，平平淡淡的一个人。如果说每一个人就是一片雪花，那每一个都有都有灿烂的一刻，因而普通的自己要活出精彩的一面。
从那以后，我不在为自己的胆怯和懦弱而后退，也不在为自己的性格上的缺陷儿自卑，因为我是世界上独一无二的花。没有人和我一样，虽然我不漂亮大方，我不雍容华贵，我不娴静端庄，只是一朵普通的花朵。我很开心，我为自己努力过，为的就是让这朵花盛开，释放它所有的清香，展示它所有的特色，为什么一定要和别人一样呢？做自己不好吗？
从那之后，我开始努力学习了，因为我坚信付出就有收获；开始尝试着与外界交流沟通。因为我相信外面的世界很精彩；开始试着与陌生人做朋友，因为我相信朋友多了路好走。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我的成绩名列前茅，我变得开朗了，我学会了唱歌，为此我结识了许多好朋友。渐渐的我发觉我这朵不耀眼的花在绽放，在慢慢释放它的清香。
有句歌词唱得好：我就是我，我相信，青春没有地平线。是的，只要活出自己的精彩，任何时候都不晚。
【详解】本题考查命题作文。
（1）审题立意。“活”生存；有生命（跟“死”相对）。“活出”是在生活中显露出的意思。“精彩”特别好；最出色。根据材料“只要我们拥有坦然的心境，锁定心中的航向，以自己的努力，证明给自己看，不随波逐流，也不迷失自我，生活的海洋，就能呈现美丽的蔚蓝，青春的你我，就能活出自己的精彩”的提示，精彩，可以是自己取得的成绩，可以是奋斗的顽强拼搏，也可以是对待生活的坦然心态。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可写成记叙文，也可写成议论文。
（2）选材构思。应先根据对题意的理解确定文体。如写成记叙文，应讲述自己活出“精彩”的故事，如考试成绩优异、夺得长跑冠军、克服困难渡过难关、无私奉献乐于助人等故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“活出自己的精彩”的意义或作用。如写成议论文，可把题目作为中心论点，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
三、阅读感悟类
5．阅读下面材料，按要求写作文。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学》
读书著文，自七岁至今，凡二十二年。——韩愈《感二鸟赋》序
我爱读书，比小孩子爱吃糖果更甚！——叶辛《书将伴我走向未来》
既读有字之书，又读无字之书。——习近平
根据你对上面材料中“读书”的理解和感悟，请围绕“少年正是读书时”这一话题，结合自己的经历，写一篇文章。
要求：①自拟题目；除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
【答案】例文
珍惜读书时光
我国历史上的著名书法家颜真卿曾经说，“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”
一个人的少年时代，是最佳的读书时光，一旦错过了，你的一生就会后悔不已。因此，我们要珍惜自己的读书时光。
人生苦短，读书学习的时间更是有限，所以我们应该珍惜宝贵的读书时光，不断充实自己，提高自己，为即将展开的更加绚丽的人生打下坚实的基础。
没有知识，只会处处碰壁；没有知识，只会寸步难行。珍惜现在，珍惜美好的读书时光，是我们正确的选择。只有认真读书，才能改变我们的命运！
相信很多孩子在家中，一定常常听祖辈说起不识字的痛苦。因为他们小时候家里穷上不起学，只能“面朝黄土背朝天”地干农活。现在生活好了，却不能上学了。这样的事实也在提醒我们读书是多么重要，要珍惜读书的机会，“莫等闲，白了少年头，空悲切。”
现在的生活条件改善了，有些孩子反而不想读书了。许多同学总认为读书太苦，负担太重，承受不了，常常中途辍学或者干脆在校园虚度时光。抽烟摆酷，聚众打架成了“家常便饭”。不以为耻，反以为荣。
人生的道路很长，很多好的习惯和品质都是在青少年时代培养起来的。如果我们不珍惜读书时光，虚掷光阴，养成了不良的恶习，最后后悔的只能是我们自己。俗话说：自古凡翁多白头，少年最怕不读书。
因此，我们在青少年时代，第一要务就是要读好书，要知道：花无百日艳，人无再少年，劝君珍惜好时光，白发方悔读书迟。
【详解】本题考查话题作文。
（1）审题立意。话题“少年正是读书时”意思是青少年正是读书的最好时候。所给四则材料都与读书有关。颜真卿《劝学》“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的意思是：少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习；强调了学习要趁早。韩愈《<感二鸟赋>序》“读书著文，自七岁至今，凡二十二年”意思是：我读书著文，从七岁至现在，总共二十二年了；强调的是不间断，坚持不懈地学习。叶辛《书将伴我走向未来》“我爱读书，比小孩子爱吃糖果更甚”，强调的是读书的兴趣。习近平“既读有字之书，又读无字之书”，强调的是读书要广博，要向实践或生活学习。根据题干“你对上面材料中‘读书’的理解和感悟”的提示，可对读书整体理解，也可从材料中则，从一个侧面思考，如读书要趁早、读书要有兴趣、读书要坚持、读书要广博、读书要学以致用等。可写成记叙文，也可写成议论文。
（2）选材构思。应先根据自己对题意的理解确定要表达的主题，如读书要勤奋、读无字书等，然后根据自己熟悉的体裁确定文体。如写成记叙文，应讲述自己读书的故事，可以写读某一本书的故事，也可以写读书的经历；要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己读书的感受，用议论抒情语句点明读书对自己的影响或作用。如写成议论文，应先明确中心论点，可把话题“少年正是读书时”直接当做题目和中心论点，也可自己围绕话题，从新确立中心论点，并作为题目。如读书要和实践相结合，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
6．阅读下面的文字，按要求作文。
《文海潮》文学社刊拟出一期特辑，征集关于读（观）后感的文章，请你选择一个栏目投稿，写一篇文章。
栏目 阅读时光（以《我的读书故事》为题，书写你的读书经历。） 佳片有约（就某部电影或电视剧写一篇观后感。） 热线求助（给困惑中的小语写一封信，教他如何写读后感。） 我读我说（选一本自己喜欢的书，写一篇读后感，与他人分享阅读的发现。）
要求：①题目自拟；②除诗歌外，其余文体不限，不少于600字；③文中不能出现真实的人名、校名和地名；④字迹工整，书写优美，卷面整洁。
【答案】例文
文题一
我的读书故事
我爱读书，爱读书中的故事，我总喜欢花上连续的几个小时来完完整整地读完一个故事。而如今回首，才发现，原来我的读书也成了一个与众不同的故事。
海之博大源于不择小流。我读书也是同样如此。我所看的书品种博杂，看书时也从不在意类别。为了满足我这饥不择食的欲望，我只好时常出没在各家书店，过着《城南旧事》中窃书般的生活。
每到闲时的下午，我就会轻车熟路地来到最近的书店。进门，首先不要忙着拿书坐下，要装作买书的模样绕着书架转一圈，而且不要走得太快，要用目光上下左右地扫过书籍，或是用手指轻轻地慢慢地摸过去，最好还要时不时地抽出几本，皱着眉头翻一翻，然后又像是失望似地摇摇头，放回去。这样转着，要是老板问我要找什么书，我就会摇着头说：“我先自己看看”。这老板一定会答应一声离去。而我呢？就会满怀着欣喜熟练地找出那本上次还未看完的书，点点头，慢慢地移向一个老板不太注意的角落，悄悄的蹲下 ，静静地享受我的精神盛宴。
脑中自有马良笔，何必出门做笔记。对于时常在书店看书的我，做笔记是很少有的事，哎，这也是没有办法的事。可我也还有着一个锦囊妙计。看的书博，可真正吸引我的却很少。每逢遇到一本好书，我总会想方设法地买一本回去好好做下笔记。要是真的没法买，就只好到书店去把那本书看个五六遍，用脑中的笔记下人生笔记。
陋舍出真知。虽然书店我去得多，但我最有阅读灵感的却非那里，也非学堂，而是一片公共之地——公共厕所。每逢腹中产物过多，需要排解一下时，我就会带上最喜爱的书金蝉脱壳般溜进厕所，解裤下蹲，端书翻看。慢慢地看着书，翻着页，却不知时间在悄悄流逝。直到脚酸腿麻，香气缠身才知道这并非是久住之地，连忙起身，洗手离去。
回首自己读书史，想到笑话处也自觉好笑，难怪同学中总有人开玩笑。可这就是我的读书故事啊！它并非最美，却是最适合我的，就像穿衣一样，合身才会最美。
文题二
《长津湖》观后感
今天，我和妈妈一起去看电影院观看了《长津湖》，我的心情一直非常沉重。这部电影主要讲述了在新中国刚刚成立没多久，国家百废待兴、百业待举。在朝鲜处于生死存亡、我国安全面临严重威胁的紧要关头，党中央政府应朝鲜政府要求，毅然作出”抗美援朝，保家卫国”的重大决策。
电影开始，跟随镜头来到伍千里的家乡，伍千里刚打完胜仗回家探亲，在和父母见完面后，当晚收到紧急通知停止探亲，外出打仗，年迈的父母只能目送孩儿，希望他胜利归来。为了不要美国军队越过“三八线”、跨过“鸭绿江”，伍千里带领一百多名战士奔赴朝鲜战场。由于美军飞机不停的在山间巡视，我们的军队火车被发现后不得不转移阵地，保护电台、背起装备徒步前行。
令我印象最深刻的有两个场景：一个是伍千里带领百名士兵徒步前进到达战场时，为了躲蔽美国的巡查飞机，他们在前后无草无树无山遮挡的情况下，躺在一堆石头上面，假装“尸休”躺在上面纹丝不动。美国人的两架飞机不停的在上方飞行巡视，由于没有发现敌人，他们为了一己之乐，便在他们以为是“尸体”的地方投放炸弹。此时，伍千里眼看着身边的战士被炸死，内心十分难受，但为了以少保多不被全军覆没，安全抵达战场，战士们遵守纪律，只能默认忍受。另一个是最后的场景，在美国军队误以为是敌人时，他们走近一看，竟然是冻死在山上潜伏的中国士兵。当我看到那一个个被冻僵的士兵端着步枪趴在雪地上时，在忍受着零下40多度的严寒天气下，他们甘愿化成冰雕，也丝毫不愿退缩，这种无私奉献的精神全部来自烈士们对于新中国的热爱，和对未来美好生活的憧憬，因为他们相信中国一定会胜利。正如电影中美军首领所说：“面对如此有决心的敌人，我们永远无法打败他们”。
所以，那些为了保卫祖国未来拼死战斗的战士，才是我们心中真正的英雄。何其有幸生于华夏、国家繁荣昌盛，在祖国发展的今天，我们更要勿忘过去、铭记历史、珍惜今天的来之不易，用我们的决心和努力献出自己力量，维护祖国美好的未来。
文题三
给小语的一封信
小语：
你好！听说你最近正为不知如何写读后感而烦恼，没关系，朋友，我来帮你。今天，就给你说说如何写读后感。
首先，要读好原文。读后感的感是因读而引起的，读是感的基础。如果读的是记叙文，就要弄清文章所记的事和所写的人，表现怎样的主题，采用什么表现手法；读的是议论文，就应弄清作者的论点是什么，用了哪些论据，采用什么论证方法。读是写的前提。只有把所读的文章真正理解了，中心抓准了，才会在写的时候不偏题。
例如，写《读<岳阳楼记>有感》一文，你首先就应读懂原文，把握原文的中心：《岳阳楼记》不重在写景，而在表达作者“不以物喜，不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。扣住这个中心来写，文章就不会偏题、跑题。如果你把立足点放在“岳阳楼之大观”或迁客骚人的“览物之情”上，虽然没有离题，但比起围绕中心来写就逊色多了。
其次，要有感而发。写读后感重点在“感”字上。
读文章要善于提出问题，然后去思考，找到问题的答案。这样才会有感受、有启发，才会产生联想。
比如，读了《岳阳楼记》，你就应去思考：范仲淹是什么时代的人？他何以具有“以天下为怀”的“忧乐观”？当今社会是否存在具有这种崇高精神境界的人？我们当代青少年要不要学习这种精神？……思考的过程中会产生许多感想。而在诸多感想之中，联系实际是至关重要的，写读后感的意义也在于此。
那么，是否要将所有感想都写进去连缀成文呢？当然不能。写“感”，要找准一个“感点”，选准一个角度，写自己感受最深的一点。即确定一个中心论点。
最后，写成一篇议论文。读后感的结构与议论文基本相同，一般也是按提出问题、分析问题、解决问题的结构分成开头、正文、结尾三部分。开头提出中心论点（感点）；正文部分通过摆事实、讲道理展开论证；结尾部分总结全文，或强调中心，或提出希望，或发出号召。
你明白了吗，小语？
祝你取得更大进步！
你的朋友：小文
2023年2月17日
文题四
《再塑生命的人》读后感
美国著名的小说大师马克·吐温曾经说过：十九世纪有两大奇人，一位是拿破仑，一位就是海伦·凯勒。最近我就学了一篇关于后者的课文——《再塑生命的人》， 这是发生在美国的真实故事。学完之后，我明白了许多做人的道理，让我受益匪浅。
在海伦·凯勒19个月时，她失去了视觉和听力，与这个五彩斑斓世界失去了沟通，失去了联系，这个的幼小生命不知道如何排谴与世隔绝的孤独感，于是她变得古怪、粗暴、无礼。海伦·凯勒是不幸的，但她又是幸运的，因为知识改变她所有的不幸，而这一切都源自于莎莉文老师走进了她的生活。
莎莉文老师教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。一接触到了知识，孤独的海伦·凯勒意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。当海伦·凯勒感悟到“水”——这个她所认识的第一个字后，便开始了对知识、对世界强烈的渴求，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命本身汲取知识。对知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，阅读了多部文学和哲学名著，汲取着那些伟人和智者的思想精髓。她把学习比做攀登奇山险峰，跌倒了再爬起来，每得到一点进步，就有一份鼓舞，逐渐看到更为广阔的世界，直到璀璨的云端、蓝天的深处、希望的巅峰……这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦·凯勒心中的灯，照亮了她的内心世界，也架起了海伦·凯勒和这个世界沟通的桥梁!
海伦·凯勒曾经说过：“知识是山顶上的宝藏，想获得宝藏的人，必须要以巨大的勇气克服道路上的困难，勇于攀登高峰，才能如愿以偿。”在这个世界上，为什么只有聋人才珍惜失而复得的听觉 只有盲人才珍惜重见天日的幸福 作为一个身体健康的人更应该不畏艰辛，去追求知识，去充实生命、去享受生活!知识的力量多么巨大，它能使一个残疾人，变成一个有益于人类、有益于社会的人。
假如，我们每一个人，都能像海伦·凯勒一样，在有生之年把对知识的渴求，看作对人生的追求，每天都抱着这种追求，怀着友善、朝气、渴望去生活，我们的人生将会增添多少欢乐、多少幸福啊!
海伦·凯勒的一生，是生活在黑暗中，但却给残疾人带来“光明”的一生，她用行动证明了人类战胜逆运的勇气，给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌!
【详解】文题一：本题考查全命题作文。
第一，审题立意。要求以“我的读书故事”为题，书写你的读书经历。“故事”，真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人。“读书”，看着书本出声读或默读 。限制了“故事”的内容。“我”现实中的自己，不是虚拟的自己，也不是未来的自己，更不是他人。本题应写一个自己读书的事情，可以写读一本书的故事，如读《西游记》；也可以写平时自己读书的状况。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。写成记叙文。
第二，选材构思。应先根据对题意的理解，确定“故事”的具体所指，如读《朝花夕拾》的故事、如何养成读书的习惯的故事等，然后叙写故事的具体过程。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明读书对自己的影响或作用。
文题二：本题考查观后感。
第一，审题立意。根据“佳片有约”提示，应选择自己喜欢的或最近观看的一部电影或电视剧，如《长津湖之水门桥》《这个杀手不太冷静》 《狂飙》等。然后根据自己观后的感受，提炼一个中心论点展开论述。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。写成议论文。
第二，选材构思。应先根据自己选择的电影或电视剧，明确中心论点，如观看《狂飙》，根据扫黑除恶反腐败主题，可确立打铁就需自身硬、反腐就是自身革命、扫除黑暗才能迎来光明等。按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
文体三：本题考查书信。
第一，审题立意。根据“给困惑中的小语写一封信，教他如何写读后感”的提示，可知，写信的对象是“小语”，书信的内容是“教他如何写读后感”。立意上，应写明读后感的写法，表达对小语的关心和帮助。写成书信。
第二，选材构思。首先应表达对小语的关心，并表达真诚的帮助之意，然后根据读后感的写法，具体教小语如何做，谈写法时，应有具体的实例为证，不能干巴巴罗列条目。可用“首先、其次、第三”等序数词，具体说明操作的步骤。语言准确平实并力求生动。注意书信的格式。
文体四：本题考查读后感。
第一，审题立意。首先选择自己最喜欢或感悟最深的一本书，如《钢铁是怎样炼成的》，然后根据自己读后的感受，提炼一个中心论点展开论述。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。写成议论文。
第二，选材构思。应先根据自己选择那本书，明确中心论点，如观看《西游记》，根据唐僧师徒四人排除千难万险取得真经的故事，可确立人生应有远的理想、坚持就是胜利、顽强拼搏才能克服困难等。按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
四、校园生活类
7．请以《校园里，那道________________的风景》为题目，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。
作文要求：（1）表达真情实感。（2）认真书写，力求工整，美观。（3）文章不得出现真实的校名、姓名。（4）不少于600字。
【答案】例文：
校园里，那道最美的风景
还有几天就要考试了，还有几天某某过生日了，还有几个月就放假了……这都是我们平时所关注的话题。但又有多少人会想到，还有几个月我们都将各奔东西，离开这所相处了一千多个日子的校园呢？
校园生活也许枯燥无味，充满着各种考试的压力，但我无法忘记校园里那道最美的风景。操场边有一条小路，弯弯曲曲，回环往复。路边的梧桐不时飘下几片落叶，洒下一地的秋意。醉倒了一片的梧桐，也开始纷纷跳起舞来，在阳光下倾下一串化蝶的梦。我们往往过分专注于这落叶，却常常忽略了那些毫不起眼的野花野草，却不知它们也是最美的风景。
此刻的我看到这些无人怜爱、欣赏的野花野草，却不知不觉地想起了教室后排的那些最后一排的人。记得每次老师安排位置时，最后一排都无不例外的是成绩不好或者算不上优异的人，但就是那些最后一排的人默默无闻地做了许多事。
“找一些人把试卷发了。”老师对课代表说。课代表收下试卷后，便会有最后一排的人前来争着要试卷发。虽然不知道他们的真实想法是什么，但我想至少他们帮了课代表一个忙。
有一次，学校要求打扫除。课业紧张的我们没有办法只好从百忙之中抽出时间来完成劳动任务，却意外地发现，那些最后一排的人正在那埋头苦干。见我们来了，停下打了招呼，笑了笑，便又投入到劳动之中。考试是所有学生都重视的事情，而考试分数则是学生的“命”。一向成绩上游的我也不无失利之时，但那些来自最后一排的鼓励却让我重拾信心。“加油！我看你平时不是挺好的嘛！别担心，下次，下次你一定会考好的。你很聪明，不想我们，脑子笨学不好，乐观一点，相信自己一定能行。”每每想到这些话，我都会在心底不停地为自己加油打气。一次次地迎难而上，克服困难。
其实，那些最后一排的人，不只是老师恨铁不成钢的人，还是我们永远的同窗，为我们提供很多细微的帮助，鼓励支持我们的人。他们不正是和眼前的野花野草一样吗？野花野草虽然平凡，但点缀了大地；最后一排的人虽然成绩不优，但奉献他人。
他们也许就是校园里最美的风景，也是最不容易发现的风景吧！
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题立意。“校园里，那道________________的风景”这个题目中，我们首先要抓住“风景”一词。风景的含义可分为两类: 一类是指“自然风光、人文景观”，这是实指。如果从这个角度出发，可将文章写成游记、写景抒情类作品。二是指“人间真情，生活场景”，这是从“风景”的比喻意义立意的，其中前者虚指美好的情感（自信、坚韧等)，后者借指美好且让人难忘的生活场景。也就是说，使用“风景”的比喻意义写作时，既可以写实（生活场景)也可以写虚(人间真情)。“校园里”是限制词，所写“风景”必须隶属“校园”。横线处补充说明留在心底最难忘深刻、影响最深的词即可，比如最美的，难忘的，感人的……注意要有心理描写。
二、思路点拨。我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵,花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。或者写校园里发生的事。可写在校园发生的一切积极的、正能量的好人好事，乐事趣事。
8．请以“校园里那个 的身影”为题目，写一篇文章。
要求：（1）在横线上填写恰当的词语或短语，将题目补充完整；
（2）文体不限，不少于600字；
（3）不要套作，不得抄袭；
（4）不得透露真实的姓名、校名、人名等相关信息。
【答案】例文：
校园里那个熟悉的身影
河边光秃秃的垂柳冒出了新绿，在碧玉妆成的柳树下，我看到了那个高大的身影；紫红紫红的杜鹃花开了，在美丽的花丛中，我看到了那个高大的身影；金灿灿的桂花飘香了，在那芬芳的桂树下，我又看到那个高大的身影。这个熟悉的身影总是在校园中出现，他的手里总是拿着一本书，在朗诵。他是谁？他就是我们再熟悉不过的陈老师。
这天清晨，迎着凉凉的微风，我们开始晨跑了。第一圈我还行，第二圈我有点支持不住的时候，就看见陈老师捧着一本诗集，在路上慢悠悠地朗诵着的身影。好奇心驱使着我去问个究竟。
吃完早饭后，我约同学一起去采访陈老师，见陈老师不在后花园，我们就往操场方向走去。只见陈老师正从餐厅的方向走来，口里还在不停地朗诵。我跑过去问：“陈老师，你为什么这么珍惜时间？”他说：“在这个清新的早晨，呼吸着新鲜的空气，吹着凉爽的风，再捧着这么美好的诗集，心里留下的是享受。”哦，陈老师是在享受这美好的时光，享受着生命的美好。
陈老师抚摸着我的头，接着说：“你看，天天利用一点时间读书，这样，肚子里的诗句就会越积越多。而如果我每天在这里晃来晃去，什么事情也不做，留下的就是遗憾。人的生命长度是一样的，但高度是却不一样。有的人让生命活得很光彩，光彩得像泰山一样，永远挺立着；而有的人却让生命活得很暗淡，暗淡得像柳絮，风一吹就飘走了。”说着，他顺手抓起一堆柳絮，用嘴一吹，柳絮慢悠悠地飞走了，消失在我的视线里。他又问我们：“你是想活得像泰山，还是想活得像柳絮？”我们不假思索地回答：“ 当然是泰山。”
夕阳西下，蓝蓝的天空飘着浮云，像一块一块的红绸子，映在河面上，像开了一大朵一大朵的鸡冠花。河边的柳树轻轻地摇着小辫子。在这时，陈老师的身影又进入了我的视线里，他还像早晨那么投入地朗诵着。
我想陈老师真会利用闲暇的时间，他在有限的时间里积累了无限的知识，他的身影中充满了生命的光彩。我呢？我陷入了深深地沉思……
【详解】此题考查半命题作文。
第一，审题立意。“校园里”限定了人物的生活环境，“那个身影”的可以是人，也可以是物。从人的角度，可以写同学、科任老师、班主任、学校的清洁工等，让自己感受到温暖和关爱。从物的角度，可以写校园中的小动物、名人铜像等，让自己感受到温暖或积极的力量。所给题目要求先补充题目，关键词可以根据人或物的具体特征补写，如美丽、勤劳、温暖、光辉、不可或缺等等。建议采用第一人称，写“我”自己在校园中的经历和感受，可以写自己对师爱、友爱等这些温暖的感悟、体会，表现“关爱”的主题，突出这份“关爱”对自己的影响，表达自己的感恩、感激之情。
第二，选材构思。文体上，适合写成记叙文，可以围绕那些曾经在青葱校园中温暖我们内心的事件和人来记叙，要多角度描述，反复渲染，让读者深切地感受到这份“关爱”的内涵，要以小见大，以情动人，用细腻的心灵去感受，用形象的文字去描述“关爱”，用生动的细节去再现“关爱”如：校食堂阿姨打饭时温暖的身影，校门卫叔叔清晨问候同学们时的亲切身影，校园小操场上松鼠活泼的身影等等。注意运用细节描写凸显人物形象，以记叙为主，穿插议论、抒情，画龙点睛，增强文章的感染力。
五、传统文化类
9．“和谐”有和睦协调的意思，和谐就是美。和谐是人类社会共同追求的美好的价值观，也是我国传统文化中最具有代表性的观念。
人与人的和谐需要诸多美好的品德来构建，生活中的和谐之美无处不在。人们的心灵因和谐而美丽，人们的生活因和谐而幸福！
请以“和谐之美，美在________”为题，写一篇文章。
要求：①如果你选择文题二，请你从“诚信”“友善”“互助”三个词语中选择一个，将题目补充完整；
②立意自定，文体自选，不少于600字；
③文中不得出现真实的地名、人名；
④卷面整洁，字迹清楚。
【答案】例文
和谐之美，美在互助
小时候在农村爷爷奶奶家长大，村上三四百人没有我不认识的。可上学后来到城市，别说整个小区了，就连家对门儿是谁我都不知道。爸爸妈妈总是交代我别跟陌生人说话，放学就回家，别到处乱跑。钢筋混凝土的高楼大厦，构建了现代化的都市，也隔绝了我渴望和睦邻里的幼小心灵。
一个冬天的傍晚，我放学回家，发现自己忘记带钥匙，只能在楼下单元门外，吹着瑟瑟寒风，焦急地等待爸爸妈妈回来。这时，楼上传来脚步声，是个不认识的阿姨下楼倒垃圾。她发现了我，笑着问我说：“小姑娘，怎么啦？忘记带钥匙了？”我点点头。她又问：“你是不是就住在楼上503呀？”我再次点点头。她笑着拍拍我的肩膀说：“来我们家坐一会儿吧！等你家人回来再回去。”我连忙推辞：“不，不用了，阿姨，我家人很快就回来了，谢谢您！”她看到了我眼中的谨慎，笑了笑，并没有再说什么。
我赶紧钻进了楼道，虽然还是一样的冷，好在没有了阵阵寒风。我在家门口等了十多分钟，爸妈还没有回来。下楼丢垃圾的阿姨回来了，原来她就住在我家对门儿。她再次邀我去她家里坐。看着她和蔼的笑容，我没有拒绝，第一次独自一人进了陌生人的家。
一进屋，就看到客厅沙发上坐着一个满头白发的老奶奶，我笑着对她说：“奶奶好!”奶奶笑了，愉快地跟我聊了起来。
谈话中，我才知道刚才的阿姨是奶奶的儿媳妇，和奶奶的儿子一起在外地工作，只有春节才回来陪奶奶过年，平日里只有老奶奶一个人在家。听到这里，我和老奶奶做了一个约定：“只要我有空闲时间，我一定过来陪您！”
过了一会儿，妈妈回来了，我把今天发生的事告诉妈妈，妈妈高兴地对我说：“邻里间就是要这样守望互助，远亲不如近邻嘛！所以以后要遵守约定，多去陪陪奶奶。”
从此之后，每当放学我都会到对门儿坐坐，陪奶奶聊聊天。每当妈妈做了好吃的东西，也都会送到对门儿，就这样503室和504室成了互助互爱的好邻里。
正如《大道之行也》所说：“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养。”和谐之美，美在互助。
【详解】
这是半命题作文，写作时必须紧扣命题者设置的三个选项：诚信、互助、友善、选择一项来进行写作。只要离开这三方面所写的内容，就不符合考试要求，也可以说考题的写作空间是较有限的。考生必须选自己最熟悉、最有体会、最有可写的一项作文。
审题：这道半命题作文所规定的“诚信”“互助”“友善”都是中学生在学习与生活中所要面对的问题，选写其中之一并不困难。考生只要认真回忆，缜密思考，结合自己的生活体会和经历，记叙一件或几件感人的事，作生动描写，真挚抒情，加上画龙点睛的议论即可。当然，在选材方面应忌写“人人心中所有”的材料，力求写成“个个笔下所无”的材料。比如写“友善”，完全可以叙写人与自然相处时，必须善待自然，这包括善待环境，善待野生动物等所体现的良好状态，一种互惠互利、协同合作的关系。
思路：什么是和谐？和谐一般是指人与人之间的处世原则，也是人与自然界的关系法则。这道题不是谈“和谐”，而是谈“和谐之美”，究竟美在哪里？要求考生思考、选择、联想，并根据生活体验或阅读体验来展开，可以写成议论文也可以写成记叙文。不过，考生在动笔前，一定要想想自己有哪些生活体验或亲身经历，可以用来表现“和谐之美”。所有的构思、鲜活的事例都要围绕这种立意来写。
选材：具体来说，考生如果选择写记叙文，比如“和谐之美，美在互助”，可以审视自我体验，回顾成长经历，从日常生活中发现亮点。考生需通过择取一两件自我和他人或身边人之间真诚互助的事件细致描述，带着真挚情感，突出“和谐之美，美在互助”这个中心，以小见大，彰显主题。
试卷第1页，共3页
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