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课题 おもしろい絵 授课人 授课日期
学习目标 通过跟读单词与造句，掌握单词的读音、意义、用法； 通过观察示例，熟练掌握运用Vない变形、Vないでください、～でしょう的意义以及用法。
教学重点 单词的读音、意义和用法； Vない变形、ないでください、～でしょう的意义以及用法。
教学难点 Vない变形、ないでください的意义以及用法
教学方法 启发法、讲授法、问答法
课堂导入 部分语法填空 将( )里的动词变成合适的形式，完成句子。 お茶を(飲む→　　　)ながら、話しましょう。 A:授業が(終わる→　　　)から、いつも何をし　　ていますか。 　B:運動場でサッカーをしています。 A:この漢字の読み方を(知る→　　　)いますか。 　B:いいえ、(知る→　　　)。 4.昨日3時間くらい(働く→　　　)から、ちょっと疲れました。 双边活动
候课:同学们，还有一段时间就要上课了，大家拿出课本、导学案和练习本，先复习一下我们上节课学的语法，我们上课进行简单的检查。 喊班:上课时间到了，上课、同学们好。 请同学们拿出我们的练习本，看着PPT做一下上面的题目接下来同学们之间相互交换、互相批改。全部正确的请举手。非常好。错一个的呢？也很不错。同学们将错的语法再次记忆。 　大家看，这是我们的学习目标。 接下来我们来学习会话单词。首先请同学们跟读录音两遍。接下来跟老师读。下面同学们互相对读，并进行纠正，我找同学读。 接下来同学们根据导学案上的提示对单词进行分类。 PPT核对一下自己的答案。名词记住意思。接下来老师讲解一下单词。 接下来我们看语法，我们先复习一下动词分类；大家看一下表格，分组讨论看看有什么样的规律；总结接续、做练习。 首先我们来复习一下复习てください的用法；观察图片和例句，猜测意思，介绍使用场景，看图片造句并翻译，做巩固练习。 请同学分组观察这些句子有什么共同点并猜测一下意思，然后总结接续;接下来我读一遍这些句子，请大家注意标粗的地方读什么语调。
教学过程 教学过程 教学过程 任务一：单词 具体教学内容： 搭配补充: 見える「みえる」(动2自) 山が見える 計る「はかる」(动1他) 　山の高さを計る 暇「ひま」(名/形2) 　　暇なとき 変「へん」 (形2) 　　変な話 教学思路： 1.听两遍录音，学生跟读; 2.教师领读两遍单词，之后让同学们进行对读，互纠读音; 3.提问学生，进行评价; 4.让学生将按词性分类好的单词填到导学案上; 5.对单词进行讲解，补充单词搭配; 6.一分钟回顾，进行巩固练习。 巩固练习： 1.翻译短语 空闲的时候　　　　暇なとき 测量山的高度　　　山の高さを計る 奇怪的话　　　 　変な話 看得见山　　　 山が見える 2.连线 先「さっき」 形状 他「ほか」 线,路线 線「せん」 花瓶 形「かたち」 刚才 花瓶「かびん」 别的,以外 任务二：Vない的变形 （一）具体教学内容： 展示P96页表格: 接续： 一类动词:①将最后一个假名变成它所在行的あ段假名再＋ない;②若以う结尾，则把う变成わ再＋ない; 二类动词:去掉词尾る再＋ない; 三类动词:来る→来(こ)ない;する→しない; 特殊:ある→ない。 意义、用法:表示否定。Vない的活用变化与一类形容词相同。 （二）教学思路： 1.复习动词的分类方法； 2.通过观察表格，小组内讨论不同类动词的变化规律，注意特殊的ある； 3.分小组回答并板书； 4.带领学生进行记忆; 5.进行巩固练习。 （三）巩固练习： 先将下列动词分类，再将“Vない”的形式写入表内: 泳ぐ 捨てる 撮る (釣りを)する 乗る 使う 食べる 見る 聞く 一类动词二类动词三类动词
任务三：Vないでください （一）具体教学内容： 接续:“Vないで”后续“ください” 意义、用法:表示禁止,有命令语气。一般用于告示，口语中多用于上级对下级或长辈对晚辈。 例句: 1.エアコンをつけないでください。 2.辞書を使わないでください。 3.写真を撮らないでくさい。 4.釣りをしないでください。 教学思路： 复习てください的用法； 通过图片和例句，引导学生推测ないでください的意思； 板书其接续、意义和用法； 找学生翻译句子； 进行巩固练习。 巩固练习： 仿照例子，写出下列标识禁止什么。 任务四：～でしょう （一）具体教学内容： 接续：前接名词、一类形容词基本形、二类形容词词干以及动词动词基本形。 意义、用法：表示确认或征得对方认同。一般用于口语，句尾读升调。 例句: 1.金英珠:このスカート、きれいでしょう。(这件裙子，很漂亮吧？) 　李　佳:ええ、きれいですね。(是很漂亮啊！) 2.健　太:王文君も行くでしょう。(王文你也去吧？) 　王　文:はい、もちろん。(那当然。) 3.バトル:美月さん、これは美月さんのかばんでしょう。(美月，这是你的书包吧？) 　美　月:いいえ。わたしのかばんはそれよりちょっと小さいです。(不是，我的书包比那个要小一些。) 4.みそ汁の作り方は複雑でしょう。(味增汤的制作方法很难吧？) （二）教学思路： 1.展示例句，让学生观察接续; 2.板书接续; 3.展示意思，总结其意义; 4.示范一遍读音，让同学仔细听标红部分的语调，然后提问标红部分的语调是什么; 5.进行巩固练习。 （三）巩固练习： 请把下面的句子+でしょう: 例：どうして怒ったか君は知っています。 　→どうして怒ったか君は知っているでしょう。 コナンは歌を歌います。 今晩一緒にご飯を食べます。 明日は暑いです。 君も行きます。
课堂检测 1.あそこにきれいな山が(　　　) A.見せます　B.見えます Ｃ.見ます　 .見ました 2. これはおいしくないですから、(　　　) A.食べましょう B.食べてください Ｃ.食べないでください .食べます 3. 鈴木:この本、(　　　　) 　田中:ええ、そうですね。 A.面白くでしょう B.面白くてでしょう .面白いでしょう .面白かったでしょう
课堂小结 1.单词的读音以及用法; 2.Vない变形、ないでください、～でしょう的意义以及用法。
板书设计 单词“線” 二、语法 1.Vない表示否定; 2.Vないでください表示禁止,有命令语气; 3.～でしょう表示确认或征得对方认同。一般用于口语，句尾读升调。
布置作业 1.背诵今天所学的单词，并每个单词抄写两遍，大课间上交，下节课听写； 2.背诵本节课语法的例句(至少两个)，下午放学前抽时间到办公室背诵； 3.预习会话剩下的语法，并熟读会话。
教学反思

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