资源简介

小学心理健康课教学设计---我爱爸爸妈妈
设计理念
1．现在的小孩子常常受到父母的呵护而不知温暖，容易忽略父母的爱心，感受不到家的亲情与温暖，不太会感受爱、表达爱。某心理老师上本课前在班级做了一个小调查，结果发现：曾直接对父母表达爱的学生有两个；能偶尔表达对父母感激之情的大概有三分之一。大部分的孩子不会将自己对父母的感激与爱表达出来，感恩父母的行动也较少。
2．小学四年级的孩子正处于小学低年级到高年级的过渡期，随着自我意识的发展，独立意识越来越强，有较强的追求自主的欲望，反抗情绪也有所增强，总希望能独立处理一些事情。而在父母眼里，孩子始终是不懂事的，感觉需要给他们掌舵，因此时常爱对孩子唠叨。
3．孩子随着自我意识的觉醒，跟父母亲之间的沟通交流可能会出现一些问题。本课旨在帮助学生感受亲情、表达亲情、增强亲子理解。理解，是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动，让学生用心感受家人在自己成长过程中付出的无微不至的爱，理解父母的辛劳，激发学生将对父母的感激与爱，并把对父母的爱大声说出来，进而将对父母的爱变成感恩的行动。
教学目标
1.用心感受家人在自己的成长过程中所付出的无微不至的爱，我们的家充满爱，我们在爱中长大。
2.理解父母的辛劳，激发学生对父母的感激与爱，并把这种爱大声说出来。
3.懂得爱自己的父母不仅在于语言的表达，还在于平时的行动。
教学重点：
1.感受父母之爱，激励学生将对父母的爱与感激大声说出来。
2.能够将对亲人的爱实施到行动中。
教学准备：
1.课件；沙画歌曲视频《爸妈，谢谢您》
2.彩色A4纸每组一张，黑色记号笔每小组一支，每个同学一张爱心卡。
教学过程：
一、团体热身阶段：雨后春笋
1.指导语：让我们先来做个游戏——雨后春笋。雨后，一阵春风吹过来，笋妈妈在呼唤她的孩子们快快钻出地面呢！现在我来做笋妈妈，同学们就是“笋芽儿”了，我说几个“笋芽儿”钻出来，每个小组就要有几个同学站起来。准备好了吗？
（开始游戏）一阵春风吹过来，一个“笋芽儿”钻出来！一阵春风吹过来，三个“笋芽儿”钻出来！……（以此类推）……又一阵春风吹过来，所有“笋芽儿”钻出来！
图片
笋妈妈看见自己的孩子一个个钻出地面，心里是多么高兴啊！
【设计意图】调动学生参与的积极性，营造一种开放、安全、温暖、热烈的氛围。
二、团体转换阶段：爱的回忆
1.播放一段凯丽金的萨克斯独奏《回家》，在音乐声中，教师深情讲述：
亲爱的同学们，在我们的生命中，有这样一个地方，是你永远、永远都向往着的——那个地方就是我们的“家”。或许，它不一定豪华，但是一定让人觉得温暖，那是一个充满爱的港湾。
2.多媒体出示学生对亲情的真情感悟：
暖暖的红姜汤
寒冷的北风呼呼地刮着，雪花漫天飞舞，我浑身发冷，躺进了被窝还瑟瑟发抖。妈妈焦急万分，让我吃完药，她转身进了厨房开始忙碌起来。过了一会儿，妈妈端来了一碗热汤，亲切地对我说：“宝贝儿，喝口红姜汤，马上就会暖和起来的。”
喝着这热气腾腾的红姜汤，我的心头也觉得暖暖的。妈妈的爱，就在那暖暖的红姜汤里。
香甜的玉米
今天我和妈妈要出门旅游啦，兴奋的我早上五点多就醒了。这时，从厨房飘来一股清香，哦，是我最喜欢的玉米的香味！
原来，爸爸为了我能吃上营养的早餐再出门旅游，早上五点钟就起床给我们烧早饭了。金黄的玉米端上饭桌，那香甜的玉米味，早已飘到我的心上。爸爸的爱，真令我感动哦！
3. 寻找父母为自己做事的那些细小的事情，四人小组分享记忆中珍藏的“温馨一刻”。
4.听了大家这些感人的事，让老师想起一首特别喜欢的小诗它的名字叫《爱是什么》谁来读一读？
爱是什么
清冷的春天，我常常感冒，
妈妈就炖冰糖枇杷给我吃。
哦！妈妈的爱是酸酸甜甜的枇杷。
寒冷的冬天，我躺在床上感到很冷，
爸爸给我盖上棉被。
哦！爸爸的爱是暖暖的棉被。
干燥的秋天，我的嘴唇裂开了，
妈妈 就给我涂上防裂膏。
哦！妈妈的爱是香香的防裂膏。
炎热的夏天，我感到非常郁闷，
爸爸带我去水上乐园学游泳。
哦！爸爸的爱是勇敢的精神。
5．师生合作朗读：
妈妈的爱是酸酸甜甜的枇杷。
妈妈的爱是香香的防裂膏。
爸爸的爱是暖暖的棉被。
爸爸的爱是勇敢的精神。
6. 爱心小贴士：
爸爸妈妈的爱，是那么简单，却又常常令人感动。
爸爸妈妈的爱，是那么细微，却常常温暖我的心。
【设计意图】通过阅读同学的真情感悟引起共鸣，感悟那份暖在心头的爱，引领着同学们在《回家》的音乐声营造的氛围里，回忆生活中一件件感人的小事，重温那份感动，让同学再次用心感受父母在自己的成长过程中所付出的无微不至的爱。
三、团体工作阶段：爱要大声说
1.在我们成长的过程中，爸爸妈妈为我们做了很多很多，让我们来欣赏沙画歌曲视频《爸妈，谢谢你》
2.闭上眼想像着爸妈来到跟前，让我们深情地跟父母说“谢谢您，爸爸（妈妈）！我爱您！”
3.同学们真情地向父母表达感激与爱。
预设：妈妈每天早晨为我精心准备早餐，我要说声：“谢谢您，妈妈！我爱您！”
爸爸生病了还来为我送伞，我要说声：“谢谢您，爸爸！我爱您！”
妈妈每天都要送我上学，傍晚要来接我回家，我要说声：“谢谢您，妈妈！我爱您！”
4. 动手写一写爱心卡，把心中想说的话写下来，并且把爱心卡送给父母。
5.爱心小贴士：父母给我们无微不至照顾的时候，我们应常把内心的感激说出口；平时要多问候父母，也要多鼓励父母，不要吝啬你对他们的赞美；我们做错事讲错话的时候，要诚恳地向父母道歉。
【设计意图】在感受父母之爱的同时，让孩子理解父母的辛劳，激发学生将对父母的感激与爱大声说出来,向父母表达自己内心的感激与爱。
四、团体结束阶段：爱要有行动
1.小组合作、头脑风暴：除了大声表达爱与感激，你可以用什么方式来表示对父母的爱？以组为单位，大家各想各的主意，请一位同学快速地记录在一张白纸上，然后在那么多的主意中自己选择最好的两条，用记号笔记录在彩纸上。
2.把各组“头脑风暴”碰撞出来的好点子贴在黑板上，根据大家的方法进行简单的归纳。
【设计意图】通过生生互动，在思维的碰撞中，搜求多种表达对父母之爱的方法，实现学生的自我成长。
同时也给学生一个交流的空间，让学生不断接受到新的信息和他人的反馈，掌握表达对父母之爱的最佳方法。
3．“感恩存折”
多媒体展示“感恩存折”，每天回家帮助父母做了一件力所能及的事记在“感恩存折”上。“感恩存折”记满之后孩子可以拿到学校换取一张“嘉奖令”，孩子集满五张嘉奖令就可以获得“爱家小标兵”的荣誉称号和荣誉证书。
4．爱心小贴士：对父母要有爱的行动，有很多事可以证实你在爱他们，不能让爱仅仅停留在口头上；如分担一些力所能及的家务；自己的事自己管好；在适当的机会（如父母生日）给父母一份爱的礼物等。
5．最后，在《相亲相爱一家人》的歌曲视频创设的充满浓浓爱意、振奋人心的情境中结束本次活动。
【设计意图】这一环节的设计是上一个环节的延伸，在向父母表达感激之情后，明白对父母要有爱的行动，而不让爱仅仅停留在口头上，并且能够将对父母的爱实施到行动中。

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