资源简介

第一节 开心交往 沟通你我：正确看待别人的评价
【教学理念】
美国心理学家詹姆斯最早于1890年提出自我概念。自我概念包括大量有关信息的整合和组织，如对他人和世界的印象。人们自我概念的来源是他人对自己的印象和评价以及在与他人交往时他人对自己的反应。
中考的失利带给中职生很多的心理冲突，他们对自己感到困惑，有的人对别人的评价非常敏感，而有的人对任何评价都显得无动于衷。这种不正确的认识和评价，使他们产生了自卑心理，对自己缺乏信心，不愿也不敢与人交往，这样就得不到同伴和教师的反馈信息，自己的优点和长处难以被别人发现从而更加缺乏正向的反馈信息，导致自信心的进一步下降，不能够全面正确地认识自我。因此在认识自我的辅导章节中，渗透学习如何正确看待别人评价，客观全面认识自己，增强自信心。
【教学目的】
1．让学生了解认识自我的途径。
2．让学生体验对别人评价的态度与看法，影响着能否正确地认识自我。
3．引导学生掌握正确的方法看待别人对自己的正面评价和负面评价。
4．引导学生正确看待社会对中职生的负面评价，更全面认识自我，提升自我价值。
【教学重点】学会正确看待别人对自己的正面和负面评价
【教学难点】全面地认识自我，提升自我价值，树立自信心
【教学形式】讲授法、活动体验、案例分析、小组讨论、故事启示
【教学时间】45分钟
【教学年级】中职一年级
【教学准备】
1．学生分组：全班分为4个小组，每组9-10人。
2．多媒体演示课件。
3．四张全开白纸和八支粗油性笔。
4．提前训练12个学生作为助教，形成“风雨人生路”。
【教学步骤】
一、课程导入（5分钟）
1．开场白：
师：欢迎大家来到心语天地！同学们早上好!
生：好！很好！非常好！
2．借用一名中职生说过的一段话：
看着镜子的我
如此陌生
看着大家眼中的我
如此疑惑
我努力寻找
想找到真实的自己
可陌生又熟悉的自己
却躲在黑暗的角落
问：这位中职生遇到什么困惑？
不能够正确地认识自己。认识自我的途径包括：①通过自我观察认识自己。②通过他人了解自己。
3．引用：美国心理学家祖哈利有一个说法，自身有一个盲点，是要靠别人反映出来的，不自觉的那部分，本身也会是一无所知，因此必须通过别人反映自己，告诉自己，让自己进一步了解自己。这也就是著名的“祖哈利镜子”的说法。
4．教师小结：通过别人对自己的评价有助于认识自我，我们该如何面对别人的评价，今天让我们一起来学习如何正确看待别人评价。
※设计意图：借用一位中职生的困惑，引起学生的共鸣，了解认识自我的途径包括自我观察和通过别人了解自己，引出主题──正确看待别人评价。
二、主题活动1：风雨人生路 （6分钟）
1．活动规则：每边站六个同学，相对站立，形成一条“风雨人生路”。邀请两个同学逐一慢慢走过这条路，走过的时候要与路边的同学有眼神交流。
第一次走过的时候，两边的同学逐一向他竖起右手大拇指，第二次走过的时候，两边的同学逐一对他指指点点。
2．学生感受
采访走过“风雨人生路”的两位同学：
①第一次和第二次走过“风雨人生路”，你看到什么？内心有什么感受？
采访在座的同学：
②面对别人的赞美与批评，我们会产生什么困惑？
3．教师小结：当局者迷，旁观者清，周围的人对我们的态度和评价能帮助我们认识自己。但面对别人的评价，我们既不能盲从，也不能忽视。我们要尊重他人的评价，冷静地分析。
※设计意图：通过活动让学生体验，从感性方面认识，自己对他人评价的看法带来不同的情绪体验，在尊重他人评价的同时也要学会冷静分析，更客观地看待别人评价。
三、主题活动2：案例分析（10分钟）
1．案例内容：因为中考失利，我入读了中职学校，所读的会计专业也是父母的选择。刚接触专业知识，发现枯燥无味。一次上课学习点钞，本来我就手脚不灵活、反应迟钝，点钞动作显得特别笨拙。老师让几位同学上讲台示范，刚好我是其中一个。眼看其他同学就要完成，我才点到一半，此时听到同学们都在取笑我，旁边的人还说我是笨蛋，这么简单的技术都学不好。我觉得自己很失败，读不了高中，现在连中职的专业技术也学不好。从此，我常常找借口旷课，不去读书。
2．学生讨论：
①案例的主人公是如何看待别人的评价？
②作为一名中职生，你有过相似的经历吗？你是如何看待的？（以小组讨论的形式进行分享）
3．教师小结：面对别人的批评，我们可以有则改之，无则加勉。接受了自己的一切，勇于正视自己，我们才有可能更宽容地看待自己，更积极地评价自己，相信“天生我材必有用”。
※设计意图：通过典型案例，引起学生共鸣。作为一名中职生，面临着社会上很多的负面评价，如何正确地看待中职生角色所带来的负面评价显得更为重要，以积极的看法、乐观的态度看待中职生这一角色，相信中职生凭一技之长也能敲开就业大门，创造自己的成就。
四、主题活动3：讨论与分享（20分钟）
1．教师引导：在我们的人生道路上，从小父母一直呵护着我们慢慢长大，我们拥有了亲人，认识了朋友，结交了同学，认识了各种各样的人，他们对我们进行过不同的评价，告诉我是一个怎样的人。
2．学生思考：
①请把你印象最深刻的两个别人评价你的句子写在练习本，可以是正面评价，也可以是负面评价。（可以从外貌、家庭情况、人际关系、性格特点、能力、行为表现等方面去思考）
②每组选一名记录员汇总同学们的回答，分正面评价和负面评价写在大白纸上。
3．学生讨论：每组把大白纸贴在黑板展示，教师结合学生的回答，抽出几个有代表性的句子进行分析，提问填写句子的本人是如何面对？或者其他同学的看法。
4．教师归纳：分析该如何正确看待别人对自己的正面评和负面评价。
5．教师小结：掌握正确的方法，调整好心态，客观地看待别人对自己的评价，全方面地评价自己、认识自己。
※设计意图：引导学生回想别人评价自己印象最深的内容，从理性方面去思考该如何正确看待别人对自己的评价，从个别学生的看法归纳出正确看待别人评价的方法，全方面地认识自己优点与不足。
一、升华与总结（4分钟）
1．观看视频《马云的成功》
人物简介：马云是当代的中国企业家，阿里巴巴集团主要创始人之一，现任阿里巴巴集团主席和首席执行官。他是《福布斯 ( http: / / baike. / view / 15012.htm" \t "_blank )》杂志创办50多年来成为封面人物的首位大陆企业家，曾获选为未来全球领袖。
一个不懂IT的电脑精英，被别人骂是疯子、骗子的人，创办了全球最大的电子商务网站──阿里巴巴。）
2．教师小结：每个人来到世上，都希望自己能创造出辉煌的成就，能得到别人的欣赏与掌声。但并非每个人都能在灯光耀眼的人生舞台上神采飞扬地展示自己。你或许没有人关注，没有人在意，没有人给予簇拥的鲜花和热烈的掌声，但你可以伸出双手，为自己鼓掌，创造出美好的明天！
※设计意图：引用马云的创业成功事例，激励学生作为职业人突破重重困难走向成功的信心。只要相信自己，克服一切困难，正确看待别人的评价，就能创造出属于自己的一片新天地。
3．教师总结：
别人对自己的评价，每个人都得面对的问题，当你怀着谦卑和感恩的心，以正确的方式回应赞美，它能激励人发挥最大潜能；当你怀着谦虚和感谢的心，以正确的方式回应批评，它会使你进步，坚强，成熟！

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