资源简介

北师大版心理健康一年级上册《我就是我》教案
一、教材分析：
《我就是我》是北师大版心理健康一年级上册的第八课，主要内容是让学生了解和接纳自己的特点和优点，培养自信心和自尊心。通过本课的学习，学生将学会尊重他人的差异，发现自己的独特之处，并学会积极地面对自己的不足。
二、教学目标：
1. 知识目标：
a. 了解每个人都是独一无二的，具有不同的特点和优点。
b. 掌握一些表达自己的方式和方法。
c. 理解尊重他人的差异的重要性。
2. 能力目标：
a. 培养学生的自信心和自尊心。
b. 培养学生发现自己的独特之处的能力。
c. 培养学生尊重他人差异的意识和能力。
3. 情感目标：
a. 培养学生积极面对自己的不足的态度。
b. 培养学生尊重他人的差异，不歧视他人的意识和情感。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：让学生了解自己的特点和优点，培养自信心和自尊心。
教学难点：培养学生尊重他人差异的意识和能力。
四、学情分析：
学生年龄为一年级，他们正处于认识自己和他人的阶段。他们对自己的特点和优点有一定的认识，但还需要进一步加深理解。他们对他人的差异可能还存在一些模糊的认知，容易产生偏见和歧视。因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和互动的方式来帮助学生深入理解和接受自己和他人的差异。
五、教学过程：
第一环节：新课导入
老师：大家好！今天我们要学习的课程是《我就是我》。回顾一下上节课的内容，我们讲了每个人都是独一无二的，对吧？那么，你们能举例说明一下你们和同学之间的不同之处吗？
学生A：我比同学们高一点。
学生B：我喜欢画画，而且画得很好。
学生C：我喜欢唱歌，唱得很有感觉。
老师：很好！每个人都有自己独特的特点和优点，我们要学会接受自己和他人的差异。
第二环节：新课呈现
老师：现在，我要给大家展示一些具有不同特点的动物图片，请你们观察一下，看看这些动物之间有什么差异。
（展示图片）
学生们：这只猴子有长长的尾巴，而这只大象有长长的鼻子。它们看起来真的很不一样！
老师：是的，每个动物都有自己独特的特点，就像我们每个人一样。现在，我将你们分成小组，请你们讨论并列举出自己和同组成员之间的不同特点和优点。
（学生分组讨论）
第三环节：讲解新知
老师：现在，我要给大家讲一个关于接受自己和他人差异的故事。从这个故事中，我们可以思考一下为什么接受自己和他人的差异很重要。
（讲述故事）
老师：通过这个故事，我们可以看到，每个人都有自己的特点和优点，我们要学会接受和欣赏这些差异。现在，我要解释一下什么是自信心和自尊心，以及为什么接受自己和他人的差异很重要。
第四环节：实践
老师：现在，我们来进行一些实践活动，帮助你们更好地了解自己和他人的特点和优点。
1. 自我介绍：请学生轮流进行自我介绍，鼓励他们表达自己的特点和优点。
学生A：大家好，我是学生A。我很高，而且我擅长篮球。
学生B：我是学生B，我喜欢画画，而且我觉得我画得很好。
学生C：大家好，我是学生C。我喜欢唱歌，而且我觉得我唱得很有感觉。
2. 小组合作：让学生组成小组，互相交流并写下自己和组员的特点和优点。
（学生们组成小组，互相交流并写下自己和组员的特点和优点）
3. 分享：请每个小组派代表分享他们小组的特点和优点。
学生D（代表小组）：我们小组的特点是我们每个人都有不同的兴趣爱好，但是我们都很友好和善良。
学生E（代表小组）：我们小组的优点是我们都很有耐心和团队合作精神。
第五环节：课堂总结
老师：今天我们学习了《我就是我》，通过观察动物的差异，讨论自己和同学的不同之处，以及分享自己的特点和优点，我们学会了接受和欣赏自己和他人的差异。记住，每个人都是独一无二的，要尊重他人的差异，不歧视他人。让我们回顾一下本节课的重点知识点。
（与学生一起回顾板书内容）
六、板书设计：
我就是我
- 每个人都是独一无二的
- 自信心和自尊心
- 尊重他人的差异
七、教学反思：
在本节课中，我通过引导学生发现自己和他人的特点和优点，培养了学生的自信心和自尊心。通过小组合作和分享，学生之间的交流和合作能力得到了锻炼。然而，在培养学生尊重他人差异的意识和能力方面，本节课的时间安排可能不够充分。在以后的教学中，我会增加更多的案例和互动环节，帮助学生深入理解尊重他人差异的重要性。同时，我也会更加注重师生互动和学生之间的对话，以激发学生的学习兴趣和参与度。

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