资源简介

(共25张PPT)
关注学生个体 推进体育教学
目录
CONTENTS
一、 新时代新样态体育课的理解
三、“学练赛评”一体化体育教学的思考
二、“学练赛评”一体化体育教学的策略
一、新时代新样态体育课的理解
一、新时代新样态体育课的理解
怎么理解“教会、勤练、常赛”？
1.教会：不是看教师教了什么，
而是看学生学会了什么。
2.勤练：不是看学生练得多热闹，
而是看学生练的效果是达到目标。
3.常赛：不是看学生掌握了所学，
而是看是否能在比赛中运用学的东西。
4.“教会、勤练、常赛”：不仅仅体现在课堂上，
也要对校内、校外各项体育活动进行延伸，
充分体现其一致性，又能发挥和互相弥补促进。
一、新时代新样态体育课的理解
一、新时代新样态体育课的理解
一、新时代新样态体育课的理解
一、新时代新样态体育课的理解
综上理解
好的评价、客观的评价、及时的评价、激励的评价，更容易让学生接受，也能够鼓励学生继续努力参加体育，享受运动的乐趣。
因此，体育与健康课程的理念
就可以简单理解为其核心是
“教会、勤练、常赛”+“评价”
那么一节体育课就不仅仅要落实“教会、勤练、常赛”了，还要进行“评价”。
因此，中国教育科学研究院
体卫艺教育研究所副所长
于素梅老师就提出：
新样态的体育课就应该是
“学、练、赛、评”一体化
从网络上检索到的情况看，“学练赛评”一体化体育教学已经逐渐形成热门，这种新样态体育课是发展的一个导向。
因此在今后一段时间内体育课的设计、赛课和评课都要抓好“学”、“练”、“赛”和“评”这四个方面。
二、“学练赛评”一体化体育教学的策略
（一）了解习总书记在全国教育大会上提出的新时代学校体育的目标
四位一体
享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志
享受乐趣。在体育教学活动中注重增加游戏与比赛等竞争要素，让学生在体育锻炼中享受竞争与表现的乐趣，实现从激发兴趣到形成志趣、享受乐趣的层层深入。通过组织游戏、增加竞赛、丰富内容、鼓励自主等方式，提高学生锻炼的积极性、主动性、自觉性和持久性，帮助学生有效锻炼、掌握技能、提高能力、体验成功，使其真正能够乐在其中。
增强体质。重视在体育教学中强化锻炼、增强学生体质，要加强“勤练”，在基本运动技能的锻炼中不断发展学生的速度、力量、耐力、柔韧、灵敏、协调、平衡等身体素质。要根据不同年龄、性别、教材、课型、场地、气候等科学安排运动强度，合理设计练习密度，针对学生素质发展敏感期合理组织学、练、赛，科学推进基本运动技能“课课练”活动。要通过高质量组织课堂教学，课内外相关联开展大课间、课外体育活动、校外体育锻炼等，有效增强学生体质。
健全人格。 通过在体育教学过程中渗透社会主义核心价值观教育，培养学生的爱国情怀、社会责任感和良好的个人品质。全面把握体育的“育体、育智、育心”综合育人的价值，通过全员参与的体育竞赛活动，培养学生的集体荣誉感，塑造活泼开朗、与人为善、团结协助、遵守规则等良好品格，促进学生身心健康与人格健全。
锤炼意志。通过体育课、体育训练和体育竞赛活动培养学生不畏困难、不怕吃苦、不惧失败的意志品质。精心设计有一定强度、一-定难度的运动技能学习，培养学生吃苦耐劳、坚持不懈等优良品质，要通过组织教学比赛和竞技比赛，不断培养学生顽强拼搏、积极进取、勇敢坚毅等坚强意志。
积极为推进新时代体育教学高质量发展做出贡献，真正达成习近平总书记要求的新时代学校体育的目标
享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志
正真 落实
“为党育人，为国育才”
理论讲解比较抽象，而且由于水平有限，很多讲得不到或者讲得不对的地方
希望您能给予批评、指正……
感谢聆听！

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