资源简介

《降水的分布》教学设计
教学目标 阅读世界年降水量分布图，掌握世界降水的分布规律。
教学重 难 点 教学重点：降水的空间分布。 教学难点：掌握降水量分布图的阅读方法，用等降水量图分析世界降水分布的规律。
学情分析 七年级学生经过板起的学习，初步具备读图析图能力；能够具备通过合作或引导得出某个结论的能力。这个阶段的学生课堂表现力强，善于表达，活泼好动，需要经过老师的调节和引导来生成课堂效果。有渴望获得新知识的欲望，但需要老师的激励和指导，从而激发和唤起学生学习兴趣。喜欢接受有趣的有探索性的学习环境，比如新的教学方法、媒体、技术等。
教学方法 多媒体辅助教学、设置情境
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
导入 同学们好，欢迎来到地理小课堂。在地球上我们经常会看到这样的一些景观差异，你知道主要是什么原因造成的吗？ 学生看图思考主要是因为降水不同导致的景观差异 能够有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣。
主题一 一、等降水量线图 等降水量线 提问：我们之前学过等高线，你能试着定义一下等降水量线吗？ 等降水量线是把降水量相等的点，在地图上用线连起来。 同一条等降水量线上的各点数值相同。 学生思考等降水量线的定义 注重新旧知识的联系和迁移。
过渡：世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况。 等降水量线图 【学生活动1】看等降水量线图，分析如何判读等降水量线图？ 学生总结：一看数值。得出某地降水量的多少。二看疏密。等降水量线密集，降水差异大。等降水量线稀疏，降水差异小。三看变化趋势。判读由有多到少或由少到多的规律。 看图思考判读等降水量线图。 培养学生读图、识图获取地理信息的能力。
主题二 过渡：知道读图方法，下面我一起去探究世界年降水量分布的规律。 （承接）我们主要以纬线为载体来探究世界年降水量的分布规律。 【学生活动2】赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？两极地区的年降水量大多在多少毫米一下？有什么规律？ 教师总结：由图例可知赤道附近大部分是深蓝色，降水在2000mm以上，两级地区降水量以橙色为主，降水小于 200mm，有图可知 规律1：赤道地区降水多，两极地区降水少。主要因为纬度位置的影响。 读出特殊纬线附近的降水量数值 学生看世界降水分布图，找出规律 培养学生读图、识图、获取地理信息的能力。
【学生活动3】在南北回归线附近，大陆东岸的降水量大约多少？大陆西岸的年降水量大约是多少毫米？有什么规律？ 规律2：南北回归线附近大陆东岸降水多，西岸降水少。 回归线附近. 【学生活动4】中纬度地区，沿海和内陆又有什么差异呢？ 规律3：中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。沿海收海洋影响明显，降水更加丰富。而内陆远离海洋，水汽难以到达，降水稀少。这种差异主要受海陆位置的影响。 问：同学们知道世界的“雨极”和“干极”是哪里吗？ 教师：世界雨及乞拉朋齐，1861年的年降水量为20447mm；世界干级极阿塔卡马沙漠，多年平均降水量为小于0.1mm。 问题来了，为什么乞拉朋齐降水量如此多？ 主要因为这里受地形地势的影响，以地形雨为主。什么是地形雨，看视频。 师总结：因为北面的喜马拉雅山脉阻挡由印度洋吹来的西南季风，而乞拉朋齐处于迎风坡，因此降水多。 由此可见，山地迎风坡降水多，背风坡降水少。主要受地形的影响。在世界上有很多山脉都是如此，例如北美洲西部落基山脉的阻挡，山脉西侧降水多，东侧降水少。 看图找出回归线附近东西两岸的降水差异 看图找出中纬度沿海和内陆降水差异 学生在地图上找出世界雨极、干极。 看地形雨视频，听教师讲解，了解这个知识，归纳出“山地迎风坡降水多，背风坡降水少”的这个规律。 培养学生归纳问题的能力 通过看视频更加形象具体认识地形雨
主题三： 总结 三、世界降水量分布的规律 简称“四多四少” 1.赤道附近降水多，两极地区降水少。 2.南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。 3.中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。 4.山地迎风坡降水多，背风坡降水少。 学学生归纳总结 将本节课的内容进行梳理，让学生的思路更加清晰明了。
板 书 设 计

展开更多......

收起↑