资源简介

地图的阅读——比例尺 教学设计
一、教学目标
（一）、知识与技能
了解比例尺的概念和公式。
认识比例尺的三种表达方式，能正确书写比例尺，能正确的换算单位。
理解比例尺与图幅大小和实地距离之间的关系。能正确的计算比例尺，以解决实际问题。
（二）、过程和方法
通过利用地图对比分析，让学生理解比例尺与图幅大小和实地距离之间的关系，培养学生的地理思维。
（三）、情感态度与价值观
通过联系生活实际，让学生学习对生活有用的地理，学会运用所学知识解决实际问题，培养学生的分析总结能力和解决实际问题的能力。
教学重难点
、教学重点
比例尺的概念、公式、三种表达方式、比例尺与图幅大小和实地距离之间的关系。
、教学难点
理解图幅相同时，比例尺与实地距离和详细程度之间的关系。
理解实地距离相同时，比例尺与图幅大小和详细程度之间的关系。
教具
多媒体课件
教学过程
新课导入：
结合生活实际，利用小明和他的朋友想从轻化工大学汇东校区出发，去盐都植物园游览，但找到的地图没有比例尺，不知道实际距离，从而为交通工具的选择犯难一事进行导入，引导学生明白比例尺的概念和重要性。
新课教学：
介绍比例尺的概念、公式和三种表达方式。
概念：比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度
数学公式：比例尺=图上距离/实地距离
表达方式：数字式、文字式、线段式
如何将线段式比例尺书写为数学模式，并进行正确的单位换算。
单位换算易错点：厘米换算成米差距是2个0！
厘米换算成千米差距5个0！
图幅大小相同时，比例尺大小与实地范围和详细程度之间的关系？
结论1 图幅大小相同时：
比例尺越小，实地范围越大，内容越简略。
比例尺越大，实地范围越小，内容越详细
图幅大小相同时，比例尺大小与实地范围和详细程度之间的关系？
结论2 实地范围相同时，
比例尺越大，图幅面积越大，内容越详细
比例尺越小，图幅面积越小，内容越简略
知识小结：根据板书进行小结
作业设置：课堂训练题
1、下列比例尺中，比例尺最大的是（ ）
A、1:10 000 B、十万分之一
C、1:1000 D、1:1000 000
2、比例尺为1:30000000的“中国政区图和交通图”上，量得山东与北京的图上距离为5厘米，则两地实地距离为多少（ ）
A 150千米 B 600千米
C 1500千米 D 6000千米
3、下列地图的图幅相等，所表示的内容最详细的是（ ）
A自贡市地图 B 四川省地图
C 中国地图 D 世界地图
板书设计：

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