资源简介

地球和地球仪——纬线与纬度 教学设计
教学目标 运用地球仪,知道纬线与经线的特点如形状、长度、指示方向。 说出经度与纬度的最大度数，并能够指出东西半球分界线以及南北半球分界线。 通过阅读材料认识并在地球上画出低中高纬度的划分纬线。
教学重难点 介绍地球与地球仪的相关知识，而其中的经纬线与经纬网定位更是学生学习地理的重要基础，是本节的重点与难点所在，也是整个中学阶段地理学习的重要基础。
教学过程 环节设计 活动（任务）设计 设计意图
一、情境导入 我们上节课学习了地球的形状与大小，知道了咱们地球体积如此巨大，那我们怎么能快速找到地球上某一点的具体位置呢？教师播放电影泰坦尼克号沉没片段，提问收到信号的船只是如何确定泰坦尼克号失事地点的？（50°W,41°N)有何含义？ 运用经典桥段导入，吸引学生兴趣。
二、提出问题 活动1：了解纬线和纬度的特点 教师使用多媒体展示下图，学生读图自主阅读教材p6第一段文字，分小组讨论回答下列问题。 （1）赤道的含义是什么，在图上指出哪条线是赤道。 （2）什么样的线是纬线？纬线有什么特点？想想纬线可以有多少条？ （3）如何区分每一条纬线？ （4）如何划分南、北半球？ （5）找出特殊纬线：南、北回归线，南、北极圈。 （6）说说纬度的变化规律。 （7）地球上的中、低、高纬度如何划分？ （1）经线的定义，仿照对纬线的描述，用自己的话提炼出要点。 （2）经线的方向？经线的形状？ （3）地球仪上有多少条经线？相交于哪里？ （4）如何区分每一条经线？如何表示？ （5）经度分布有什么规律？ （6）找出特殊纬线：本初子午线、180°经线、20°W、160°E。 （7）东、西两半球是如何划分的？ 自主学习了解本节课的重点内容，培养小组合作能力与自主学习能力。认识经线与经度，纬线与纬度的特点。
三、问题探究 一、经线与经度、纬线与纬度的特点 师：展示南、北半球的划分以及从两极点上空观察地球的俯视图。判断划分依据。 师：展示东西半球的划分，判断划分依据。 师生总结： 从立体空间图认识地球，了解东西南北半球的划分依据。 总结知识点有利于加强学生对于经线和经度，纬线与纬度的特点区分。 通过两组练习题，检测学生掌握情况，利用小组合作的形式，达到生生互助的效果。
四、作品欣赏 通过展示优秀地球仪制作的作品，提升学生地理的兴趣。
四、板书设计 三、经线和纬线 1.纬线和纬度 2.经度和纬度
作业设计 预习地球的运动。
教后反思 通过这节课的学习，我们了解了经线的特点，以及经度的分布规律。人们以20°W和160°E这两条经线划分出了东西半球。利用经纬网可以确定地球表面任意一点的位置。判读原则可以概括为“北增北纬，南增南纬；东增东经，西增西经”。

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