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第5课 鳥の巣箱”
按照教科书下面所列生词逐个识读（含关联词语）
先领读三至四遍单词正确发音
讲解单词对应基本汉语词义。
提醒该单词的词性；用言还需提醒其类别动词还需提醒自他性。例如在学到集める该生词时需提醒学生曾经学过对应的他动词集まる，并要求学生联想记忆。
遇需拓展词组或常用相关用法时可写在黑板上并要求学生记忆
例如：
识读生词· 集める（あつめる）：动词，意为"收集"、"聚集"或"集中"。它是一类他动词，表示主动去收集或聚集事物。
例句：
友達から切手を集めています。
（ともだちからきってをあつめています。）
我正在收集朋友的邮票。
公園で子供たちが花を集めて遊んでいました。
（こうえんでこどもたちがはなをあつめてあそんでいました。）
孩子们在公园里采集花朵并玩耍。
美しい（うつくしい）：形容词，意为"美丽"、"漂亮"或"优美"。它用于描述人、事物或景观等具有美的特征。
例句：
この庭園は美しい景色が広がっています。
（このていえんはうつくしいけしきがひろがっています。）
这个花园有着美丽的景色。
彼女は美しいドレスを着てパーティーに出席しました。
（かのじょはうつくしいどれすをきてパーティーにしゅっせきしました。）
她穿着漂亮的礼服参加了派对。
这两个词的辨析：
「集める」和「美しい」是两个不同的词，它们分别属于动词和形容词的范畴。其用法和意义上有一定的区别：
「集める」强调主动性，表示主动去收集或聚集事物。
「美しい」则是用于形容人、事物或景观等具有美的特征。
除了这两个单词，还有一些类似的单词和词组：
集まる（あつまる）：动词，意为"聚集"、"集中"，是「集める」的反义词，表示事物或人们自动聚集在一起。
美化（びか）：名词，意为"美化"，用于描述将事物变得更美丽或更好的过程或行为。
美術館（びじゅつかん）：名词，意为"美术馆"，指陈列和展示美术作品的场所。
为学生播放一遍会话文录音
按照会话文顺序，逐句朗读并翻译让学生先了解对话大意如：あのヒナ、早く大きくなるといいですね意为那个雏鸟要是能快点长大就好了
· 会话文：「あのヒナ、早く大きくなるといいですね。」
翻译：「那只小鸟，希望能快点长大啊。」
根据会话内容，我们可以识别出以下知识点：
あの（あの）：指示代词，用于指示离说话者或听话者较远的人或物。在对话中，用来指代那只小鸟。
ヒナ（ヒナ）：名词，意为"幼鸟"或"小鸟"，指鸟类刚出生不久的幼鸟。
早く（はやく）：副词，意为"快点"或"早点"，表示希望某个动作或状态能够更快地实现。
大きく（おおきく）：副词，意为"大"或"大幅地"，表示希望某个事物或对象能够变得更大。
なる（なる）：动词，意为"变成"或"成长为"，表示希望小鸟能够快速地成长。
といいですね（といいですね）：表达希望或祝愿的句型，意为"希望……"或"真好"。在这个句子中，用来表达对小鸟快速成长的希望。
补充说明：
あのヒナ：通过使用指示代词「あの」来引入话题，指代离说话者和听话者较远的小鸟。
早く大きくなる：使用副词「早く」表示希望小鸟能够更快地成长，而「大きくなる」则表示成为更大的鸟。
といいですね：这是一种表达希望或祝愿的句型，用来表达对小鸟快速成长的希望。可以将其理解为"希望能够……"的意思。
这个对话表达了说话者对小鸟成长的期望和祝愿。通过学习这些知识点，我们可以了解到如何表达希望、使用副词来表示希望的程度，以及使用动词来描述事物的变化和成长。
先为学生播放一遍课文录音
按照课文顺序，按照课文顺序，逐句朗读并翻译让学生先了解课文大意如：トキの卵を集めて，何年も観察しました意为收集朱鹮的卵并观察了好多年
会话文：「トキの卵を集めて，何年も観察しました。」
翻译：「我们收集了黑鹤的蛋，观察了好几年。」
根据会话内容，我们可以识别出以下知识点：
トキ（トキ）：名词，指代一种鸟类，中文称为黑鹤。
卵（たまご）：名词，意为"蛋"，用来指代鸟类的卵。
集めて（あつめて）：动词「集める」的て形式，表示动作的进行或连续。在这个句子中，表示收集黑鹤的蛋。
何年も（なんねんも）：副词，意为"好几年"或"多年"，用来表达一段长时间的持续。
観察しました（かんさつしました）：动词「観察する」的过去式，意为"观察"或"研究"。在这个句子中，表示对黑鹤蛋进行观察或研究。
补充说明：
トキの卵を集めて：通过使用动词「集める」的て形式「集めて」表示进行动作，即收集黑鹤的蛋。
何年も観察しました：使用副词「何年も」来表示持续的时间，即观察了好几年。
二
遇到本课新学新出现的语法句型表达时，则先简明扼要的说明一下，因为在下一节语法课上会详细阐述解释。如：～ずつ表示等量反复等量分配
「～ずつ」是一种表示等量反复、等量分配的表达方式。它可以用于表示将某个物品、动作或数量等进行分配或分割，并且每一部分都是相等的。让我们通过具体的例子来说明。
例句1：りんごを二つずつ配りましょう。
翻译：让我们每人分发两个苹果。
在这个例句中，「ずつ」表示将苹果进行等量分发，每人分发两个。
例句2：週末には友達とお菓子を半分ずつ分ける。
翻译：周末我会将零食平均分给朋友。
这个例句中的「ずつ」表示将零食平均分给朋友，每个人分得的数量是相等的。
例句3：一日に20ページずつ漢字を勉強する。
翻译：每天我会学习20页的汉字。
这个例句中的「ずつ」表示每天学习汉字的数量，每天学习的页数是相等的。
通过这些例子，我们可以看到「～ずつ」在表达等量分配、等量反复时的使用。它可以用于各种场景，例如分发物品、分割数量、平均分配等等。需要注意的是，「～ずつ」通常用于相对均等的分配，表示每个部分的数量是相等的。
九年级第5课课时2
按照课后语法与表达条目和PPT依次讲解每个语法知识点
本课最重要的语法知识点为动词意志形，需着重讲解，从其活用变形规则到含义表达，以及相关句型Vうと思う，需强调该形式为动词众多活用变形之一，是比较重要的一块内容。
举例说明： 「Vうと思う」是一种表达意愿、打算或计划的句型，其中「V」代表动词的连用形，「う」是助动词「う」的音变形式，表示说话人的意愿或打算。而「思う」则是表示思考、认为的动词，用来表达说话人对自己的意愿或打算的主观判断。
这个句型的基本结构是：动词的连用形 + う + 思う。
让我们通过具体的例子来说明：
例句1：明日は早く起きようと思っています。
翻译：我打算明天早起。
在这个例句中，「早く起きよう」表示打算早起，而「思っています」表示说话人对自己的意愿进行主观判断。
例句2：彼に電話しようと思っています。
翻译：我打算给他打电话。
这个例句中的「電話しよう」表示打算给他打电话，而「思っています」表示说话人对自己的意愿进行主观判断。
通过这些例子，我们可以看到「Vうと思う」句型用于表达说话人的意愿、打算或计划。它可以用于各种场景，例如表达将来的行动、打算做某事等等。需要注意的是，「Vうと思う」是一个主观表达，表示说话人的个人意愿或打算。
总结一下，「Vうと思う」是一种用于表达意愿、打算或计划的句型，通过动词的连用形和助动词「う」加上动词「思う」来表示。它用于表达说话人的主观意愿，表示个人打算或计划。
Vていく该句型和之前所学Vてくる意义正好相反，提醒学生前后进行联系比较，加深印象。
Vていく：
「Vていく」是一种表示动作持续并向未来进行的句型，其中「V」代表动词的连用形，而「いく」表示动作的方向是朝着未来。它强调一个动作或状态从说话时开始持续到将来。
让我们通过具体的例子来说明：
例句1：日本語を勉強していきます。
翻译：我将继续学习日语。
在这个例句中，「勉強していく」表示持续学习，强调了学习的动作会从现在延续到将来。
例句2：体を鍛えていきたいです。
翻译：我想要锻炼身体。
这个例句中的「鍛えていきたい」表示持续的意愿，表示说话人想要从现在开始锻炼身体，并持续到将来。
Vてくる：
「Vてくる」是一种表示动作从过去开始，持续到现在并对现在产生影响的句型。其中「V」代表动词的连用形，而「くる」表示动作的方向是朝着说话者所在的位置。
让我们通过具体的例子来说明：
例句1：この町に引っ越してきました。
翻译：我搬到了这个城市。
在这个例句中，「引っ越してきました」表示从过去到现在搬到这个城市，并强调这个动作对说话者现在的状态产生了影响。
例句2：彼は毎日勉強してきます。
翻译：他每天都在学习。
这个例句中的「勉強してきます」表示他从过去开始学习，并持续到现在，对说话时的状态产生影响。
总结一下，「Vていく」表示动作从现在开始持续到未来，强调动作的延续性，而「Vてくる」表示动作从过去开始持续到现在，并对现在产生影响。它们都用于描述动作的时间流向和对现在的影响。
SというN该句型表示前者为后者名词的具体内容，可译为叫做~~~的~~~，是对后者名词的一个具体说明。
· 「SというN」是一种表示对某个事物或概念进行说明、解释或定义的句型。其中「S」代表主语，「N」代表名词，而「という」用来连接主语和名词，表示「S说的是N」或「被称为N」的意思。
让我们通过具体的例子来说明：
例句1：彼は天才という学生です。
翻译：他是一个被称为天才的学生。
在这个例句中，「彼は天才という学生です」表示彼被称为天才的学生。这里的「という」用来引出被称之物，即学生被称为天才。
例句2：この動物はパンダという動物です。
翻译：这个动物是一种被称为熊猫的动物。
这个例句中的「パンダという動物」表示被称为熊猫的动物。「という」用来引出被称之物，即动物被称为熊猫。
类似的句子结构还有：
SはNという名前です。
翻译：S的名字是N。
SというNは特徴があります。
翻译：被称为N的S具有特点。
总结一下，「SというN」用于解释、说明或定义某个事物或概念，表示S被称为N或S说的是N。它用于介绍或引出某个特定的事物，并进行说明或解释。
通过课后活动练习，巩固并加深对前半节课所学语法知识条目的印象，并学会在实际场合中运用
动词意志形及相关句型和句型SというN句型为本课重点语法知识条目，通过大量的实例例句来加强练习，让学生对其加深印象。

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