资源简介

北师大版心理健康二年级上册《说说我自己》教案
一、教材分析：
本课是北师大版心理健康二年级上册的第三课《说说我自己》，主要通过让学生了解自己的个人特点、喜好和家庭情况，培养其自我认知和表达能力。教材内容贴近学生的日常生活，具有很强的实践性和可操作性。
二、教学目标：
知识目标：学生能够了解自己的个人特点、喜好和家庭情况。
能力目标：培养学生的自我认知和表达能力。
情感目标：鼓励学生积极认识自己，培养自信心和自尊心。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：培养学生的自我认知和表达能力。
教学难点：帮助学生准确理解自己的个人特点，并能用适当的方式进行表达。
四、学情分析：
本课是二年级上册的第三课，学生对自我认知和表达能力的要求还不是很高，但随着年龄的增长，他们对自我了解和自我表达的需求逐渐增强。学生的注意力和表达能力还比较有限，需要通过具体、生动的教学方式来引起他们的兴趣。
五、教学过程：
第一环节：新课导入
老师与学生互动，引发学生对自我认知和表达的兴趣。可以使用以下问题作为导入：
- 老师：同学们，你们有什么特别的爱好吗？你喜欢什么颜色、什么动物？
- 学生回答：我喜欢画画，喜欢蓝色，喜欢小狗。
第二环节：教学内容呈现
老师通过图片、课文和故事等方式，向学生介绍自我认知和表达的重要性，以及如何了解自己的个人特点、喜好和家庭情况。
- 老师：同学们，你们知道自我认知是什么吗？它对我们有什么重要性呢？
- 学生回答：自我认知就是了解自己是什么样的，知道自己喜欢什么、擅长什么。它可以帮助我们更好地认识自己，让我们更自信。
- 老师：非常好！那么，我们来看一下这幅图片，你们能从中找出自己喜欢的东西吗？
第三环节：学生互动
让学生两两合作，互相询问自己的个人特点、喜好和家庭情况，并记录下来。然后，每组学生派代表向全班汇报。
- 老师：现在，请同学们和你的搭档一起交流，问对方的个人特点、喜好和家庭情况，并记录下来。
- 学生互相交流并记录。
- 老师：好了，现在请每组的代表来向大家汇报一下你们的搭档的个人特点、喜好和家庭情况。
第四环节：个人表达
让学生用自己的语言，通过绘画、写作或口头表达的方式，展示自己的个人特点、喜好和家庭情况。
- 老师：同学们，现在请你们用自己喜欢的方式，展示一下自己的个人特点、喜好和家庭情况。你们可以选择绘画、写作或口头表达。
- 学生开始个人表达，有的同学选择绘画，有的同学选择写作，有的同学选择口头表达。
第五环节：小组交流
将学生分成小组，让他们互相交流自己的表达作品，并互相欣赏和评价。
- 老师：现在，请同学们将自己的表达作品带到小组中，与组员进行交流。你们可以互相欣赏和评价对方的作品，发表自己的看法和建议。
第六环节：总结归纳
通过总结学生的表达作品，引导学生认识到每个人的特点和喜好都是独一无二的，并鼓励他们珍惜自己的个性和家庭。
- 老师：同学们，通过你们的表达作品，我们发现每个人都有自己独特的个人特点和喜好。这些特点和喜好使得我们每个人都是独一无二的。我们要珍惜自己的个性和家庭，相信自己，做最真实的自己。
六、板书设计：
说说我自己
个人特点、喜好、家庭情况
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解自己的个人特点、喜好和家庭情况，培养自我认知和表达能力。在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，并给予肯定和鼓励，培养学生的自信心和自尊心。通过学生的互动和交流，促进学生之间的合作和欣赏，培养他们的团队意识和集体荣誉感。在教学过程中，教师要灵活调整教学策略，根据学生的实际情况，适度延长或缩短每个环节的时间，确保教学效果的最大化。

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