资源简介

中学心育课教学设计：心理自助秘芨——思维工具P.M.I.
授课年级：初二
设计思想：
初中阶段学生面临的心理困惑很多，“好朋友和自己疏远了”“考试没考好”等等，大多是一些生活中的小问题。受现有思维水平的限制，学生对事对物存在一定的认识偏差，思考问题片面，不能客观分析，思维常常受到直觉反应的主导，陷入情绪困惑，引发烦恼。如果能促其思考全面分析，很多问题就能自我开导，自助解决了。
本课程借鉴被誉为"世界创新思维之父"的英国牛津大学爱德华.德波诺教授创设的《Cort思维训练》内容，希望通过交给学生一定的思维工具，进行相应的思维训练，激发他们的思考，促进思维水平的发展，能进行自我开导，解决一定的心理困惑。
活动目标：
1、学会全面分析问题的思维工具“P.M.I.”。
2、能运用P.M.I.分析各种学习、生活问题，为自己解惑。
3、让学生意识到思维的重要性以及通过训练的可提高性。
活动准备：
1、提前将全班同学重新分组，每组6—8人，每组至少安排一名能带动大家讨论的同学；
2、教师查阅有关思维工具的资料，组织2-3名同学讨论课堂预设问题（资料来源：《Cort思维训练》，学校杂志，图书馆藏书、上网）；
3、制作课件、课堂道具及讨论记录表（电脑、多媒体设备）；准备秒表。
活动过程：
一、引入
生活中，我们难免会遇到这样那样的问题，还会因此陷入困惑。不论别人怎么开导，关键还在于自己的想法。我们能否想清楚这个问题，能否自己开导自己，解开心中的这个疙瘩。这很重要。今天课上，我们就要共同学习一个解决困惑的心理自助秘笈。
活动：特殊的听证会：分析提议——取消公共汽车的乘客座椅。
我们要共同参加一个特殊的听证会，跟我们的公共交通有关。很多人抱怨公交车上总是非常拥挤，于是有人提出了一个新奇的想法，要 “取消公共汽车的乘客座椅”。对这个提议，你们有什么想法呢？
学生自由发表看法。
学生甲：我不同意。没有了座椅，乘客会很辛苦。
学生乙：我觉得挺好的。这样公共汽车一次能坐更多人。
学生丙：这样可不行。车上人挤人，会给小偷提供便利。
学生丁：人们可以通过在公共汽车上长时间站立，锻炼自己的体力和毅力。
学生戊：可以在车厢周边立着放一些弹簧床垫，累了可以靠在上面休息......
教师同步把学生的回答按有利、不利、不好也不坏三类归类记录在黑板上。
教师带领学生分析讨论过程，启发学生反思个人思考中容易出现的问题：a.思维跳跃而混乱；b.第一反应的陷阱；c.盲人摸象的误区。
通过学生的讨论、体验，自然引出P.M.I.工具，引出心理自助秘笈：P.M.I.。
二、介绍自助秘笈—P.M.I.
（一）怎样避开这些思维的陷阱，全面、快速有效的分析问题呢？这时候，我们的秘笈也就现身了。思维的力量是强大的，它能决定人的行为，甚至改变一个人的命运。 P.M.I.就是一个思维工具，是由世界创新思维之父、英国的爱德华.德波诺教授创造的。为帮助学生避免思维的误区，他发明了引导思维的工具，PMI就是其中之一。目前有30多个国家，7百万学生都在运用这些工具改进思维，改变人生。
（二）P —plus 有利的、好的一面；M—minus 不利的、讨厌的一面；I —interest 兴趣点，不好也不坏，能引起我们关注的新想法，举例说明P.M.I.。例如：有同学喜欢玩电脑游戏，快乐、刺激属于P；影响视力、浪费时间属于M；是否能够在玩游戏中同步完成作业呢？这个属于I。再比如，听证会上，有人提出能否在汽车中设置投币使用的折叠座椅，既增大了空间，还能供有需求的乘客乘坐，这就属于I，是个不错的想法。I 能够带领我们走出对问题的对错判断，激发我们的思维，得到很多新的想法，把我们的注意力指引到去寻求更好解决问题的方法中。
（三）P.M.I.的具体用法。
1、按P M I的顺序思考。练习时每方面1-2分钟，不能打乱顺序。
2、每次集中考虑思维的一个方面。带领学生做演练，感受P.M.I的威力。
三、现场演练
（一）分小组讨论，用P.M.I.分析“我的好朋友和一个我反感的人关系越来越好”让学生初步体验运用思维工具来解决身边问题。讨论过程中教师应当走动指导，注意倾听。
（二）请3个小组按P.M.I.的顺序，呈现各自的讨论结果。
（三）教师总结：经过练习，大家初步感受到了思维工具P.M.I.的好处和帮助。其实分析一件事情发生后的好、坏，并不是那么很重要，关键要能放平心态去思考如何解决，我想P.M.I就给我提出了一个方向和指引。运用P.M.I.能让我们避免直接思维带来的草率和判断失误，不把思维局限在对、错的无休止争论中。
四、分享时刻
同学们对思维工具P.M.I.有了初步体验，让我们来分享自己的感受。（引导学生归纳可运用在犹豫不决的问题解决上，充分考虑利弊可以趋利避害，能够引起我们的创新思维。一些很明显的问题就不一定用这个工具分析了。）
教师总结：思维工具P.M.I.你掌握了吗？这个工具简单好记，很高效，能拓宽我们的思维，不但有利于做选择，还能引发出很多创新的想法，培养我们的创新思维。希望大家要牢记要点，反复使用，训练思维，形成习惯。这样生活中的很多困惑你都能自己解开了。
五、课后训练
“想一件事情，一件困扰你的事，或者一件你喜欢做的事。用P.M.I.工具分析它。注意，按P-M-I的顺序，集中注意力去想思维的每一个方面。

展开更多......

收起↑