资源简介

小学心育课教学设计---朋友，你可以说NO！
授课年级：小学六年级
设计思想：
进入小学高年级，学生的同伴交往进入到快速发展时期。但由于缺乏经验积累和方法指导，实际生活中的一些麻烦往往困扰着他们。有的学生为了维护自己良好的团体形象，来者不拒、言听计从；有的学生缺乏自主、独立的意志，闻风而动、盲目顺从；还有的学生没有走出自我中心的壁垒，个人至上、无理回绝。这些都使得他们步入不懂拒绝、不敢拒绝、不会拒绝的人际误区。为此，我们在课程设计中借助心理剧的辅导原理，还原生活情境，营造心理互动氛围，引导学生审视、辨别、选择、尝试、感悟，通过思考、体验、总结合理拒绝的基本方法，坚定学生交往中的自信心，推进学生社会化进程。
活动目标：
1．借助体验活动，使学生辨别可以提出拒绝的情况，掌握合理拒绝的基本方法。
2．通过实例启发学生站在双方的立场上考虑问题，维护和谐人际关系。
3．明确学生之间交往的平等性，树立自信心，培养其独立、自主、友善的人格特质。
活动准备：
1．配乐课件
2．表情贴图和字母贴图
3．提前安排两组同学排演小话剧
活动过程：
一．问题导入：
1．进入五年级，我们班原来的同学之间彼此更加熟识了，刚刚转来的同学也将会在今后的学习生活中拥有越来越多的新朋友。和朋友们在一起真是一件值得高兴的事！不过，前不久老师也收到了一位我们五年级同学的求助信，倾诉了她与朋友们在一起时遇到的烦心事。
2．呈现为帮助同学不懂拒绝的“伤心天使”的来信（配音乐课件）
3．启发思考（移情体验）：
师：同学们，读了这位同学的来信，你感觉她此刻的心情如何呢？
（生：很难过、很悲伤、不快乐、不知怎么办好、左右为难……）
师：那大家认为她的苦恼是由什么引起的呢？
（生：她总是答应别人的要求，不会拒绝别人，死要面子活受罪，所以自己就越来越不开心了。）
师：朋友之间互相帮助本来是件好事，但是盲目的、不加选择、来者不拒地给予同学帮助反而会带来不少困扰哦！大家遇到这种情况会选择什么方式解决呢？
（生：不同意、拒绝、解释……）
小结：大家都同意采用拒绝的方式。学会拒绝——学会在恰当的时候说NO对我们处理好与同学、朋友的关系很重要！今天，我们就一起来研究研究拒绝的问题，帮帮这位伤心的小天使好吗？
二．表演感悟：
1．看得出大家都想帮助好心的小天使走出困境拒绝成功，那我们就来试一试，把常见到的拒绝方式用小话剧情景再现一下！注意：在别的同学表演时，请你也选择一个剧中人悄悄用心扮演，感受一下这样的拒绝方法好不好？（请事先准备好的两组同学上台来表演）
画外音：课间，甜甜正在赶写数学课堂本的作业。下午有课外活动，她必须要尽快完成在校的一切作业。
A组
欣蕾：嗨！甜甜！帮我看一下这道奥数题，我昨儿想了一晚上也没搞明白！
甜甜：没看我这正做作业呐？烦死了！不行不行！
欣蕾：嘿！什么态度啊你？有什么了不起的啊？
甜甜：没什么了不起的！就是不行！
欣蕾：哼！还不求你了呢！
B组
欣蕾：嗨！甜甜！帮我看一下这道奥数题，我昨儿想了一晚上也没搞明白！
甜甜：对不起！不行！
欣蕾：怎么不行啊？就帮我看一眼还不行？
甜甜：真不行！
欣蕾：什么叫不行啊？没劲！！
2．表演完毕老师追问：
（1）两组表演甜甜的同学，你为什么要拒绝？（我想完成作业）
（2）两组表演欣蕾的同学，你被拒绝后心情怎样？（A组：特气愤！B组：莫名其妙！挺生气的！）
（3）补充追问其他观众扮演者：大家的感受一样吗？为什么拒绝造成了这样的效果呢？大家觉得问题出在哪了？
（他们拒绝的方法不太好，没礼貌，没说明原因）
3．启发思考：在这些拒绝的方法中，你有没有看到自己的影子？在学习生活中，你是否曾经碰到过类似的情况？当时你是如何应对的？有哪些感受？（学生举实例发言）
4．还有没有更好的说NO的方法？甜甜怎么做才能拒绝了朋友又不伤害友情呢？（分组讨论，教师选择2——3组尝试表演呈现）
C组范例
欣蕾：嗨！甜甜！帮我看一下这道奥数题，我昨儿想了一晚上也没搞明白！
甜甜：真对不起！我下午有活动，现在得赶快把课堂作业完成。
欣蕾：这样啊……
甜甜：稍等一阵儿，下一个课间再帮你看题好吗？
欣蕾：好！那你先忙吧！回头再说！谢谢啊！
追问：C组表演者的感受（我一点都不生气，能理解甜甜不帮我的原因！）这样的拒绝大家可以接受吗？
5．全班讨论，归纳表演中呈现的几种拒绝方法：
A 没礼貌的拒绝。——愤怒
B 有礼貌的拒绝，但没说明原因。——生气
C 有礼貌的拒绝，说明原因，提出建议。——能接受
6．通过刚才的表演和思考，大家有没有找到一个比较好的说NO方法呢？（重点呈现C组方法）
重点强调合理拒绝三要素：
表态度（礼貌）
说原因（真诚）
提建议（可行）
三．情境练习：
1．通过大家的集体智慧，我们选择出了一个比较理想的拒绝方法。下面我们实践检验一下大家的收获！选择片断进行角色扮演：
[要求]
1．遇到下面的哪些情况我们可以说NO？
2．推选两个同学选择其中一个可以拒绝的片断表演完成，其他同学做编剧和导演。
片断1：妈妈去照顾生病的姥姥，小冰帮爸爸收拾好碗筷后，正在忙着完成今天的家庭作业。好友志新打来电话，想和他聊聊今天NBA的那场球……
片断2：百词测验前，王力让小东把卷子抬高点，多“照顾照顾”他……
片断3：宣传委员小涵放学后“加班”完成了教室的新板报，正要赶回家复习单词准备明天的英语测验，迎面碰见了同学菲儿邀她一起去卡通商店淘宝……
片断4：[干扰项]下课李枫正准备出去打篮球，同桌张永向他请教课上一道没弄懂的题……
2．全班展示：（先说自己的选择，再表演，可让学生现场采访表演双方的感受）
追问：大家为什么不选片断4（合理要求，自己可以帮助）我们拒绝的是什么样的事？
违反规则的错事
自己确实有困难
要做更重要的事
小结：拒绝不合理的要求，接纳需要帮助的人。拒绝和接纳都需要真诚。
3．活动总结：
（1）看来通过今天的学习，大家对拒绝有了更全面的认识！还记得那个需要我们帮助的伤心天使吗？这次，老师把回信的机会留给同学们，以小组为单位商量一下大家打算在信中说什么。
（2）交流回信内容，强调本课重点：合理拒绝三要素
提示：真正的朋友不会因为合理拒绝而离开；恰当的拒绝会为友谊增加真诚的分量。作为朋友，也不要给别人添麻烦，提出不合理要求。相信伤心天使获得大家的关爱和帮助后，一定能重新快乐起来！
（3）布置作业：推选一位执笔人，以小组为单位完成回信。

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