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实验活动3 燃烧的条件
【实验目的】
1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理
2.体验实验探究的过程
【实验用品】
烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片
酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛、火柴
【实验内容】
1.用棉花分别蘸酒精和水，放在酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。
实验现象：蘸酒精的棉花燃烧，蘸水棉花不燃烧
实验分析：棉花蘸水后，因水不可燃，反而会蒸发吸收热量，所以温度达不到棉花的着火点，不会燃烧；而棉花蘸酒精后，酒精是可燃物，在酒精灯上被点燃后会燃烧放出大量的热，使温度达到棉花的着火点，引发棉花燃烧，因此实验的结论是燃烧的物质必须是可燃物。
实验结论：通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是可燃物。
2.（1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯火焰上加热，观察现象。
实验现象：两种物质都能燃烧
（2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图7-44所示分别放在一片薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。
实验现象：乒乓球先燃烧，滤纸后燃烧。
实验分析：乒乓球和滤纸相比，滤纸的着火点高，乒乓球的碎片的着火点是180℃，过滤纸碎片的着火点是245℃。相同条件下，乒乓球先燃烧，滤纸后燃烧。
实验结论：通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是可燃物温度需达到可燃物的着火点。
注意事项：①乒乓球片和滤纸片切勿取大块；
②试验时要从侧面观察，防止燃烧的火焰烧到身体部位。
3.利用蜡烛和烧杯（或选择其他用品）设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之一：需要有氧气（或空气）。
实验设计：取两个相同大小的烧杯，点燃两支相同的蜡烛，一支用烧杯扣住，一支放在烧杯中（如右图），观察现象。
实验现象：Ⅰ中蜡烛逐渐熄灭，Ⅱ中蜡烛正常燃烧。
实验结论：通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是燃烧需要有氧气（或空气）。
【问题与交流】
1.上述实验1中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？能能解释原因吗？
如果在酒精灯上加热时间较长，蘸水的棉花球也会燃烧起来，其原因是棉花中的水蒸发后，温度达到棉花的着火点，并与氧气接触，引起燃烧。
2.如果将实验2（2）中的乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉进行实验，会有什么现象发生？说明了什么？
实验现象：木屑先燃烧，煤粉后燃烧
实验结论：着火点低的可燃物易燃烧，着火点高的可燃物不易燃烧。
典型例题1：康康同学在探究燃烧条件时，进行了如图所示的实验．下列关该实验的说法不正确的是（　　）
A．铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要达到可燃物的着火点
B．铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要空气（或氧气）
C．即使向热水中的白磷通入氧气，白磷也不可能燃烧
D．由本实验推知，消除可燃物燃烧的任何一个条件，都可达到灭火的目的
【答案】C
【解析】A、铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要达到可燃物的着火点，正确；
B、片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要空气（或氧气），正确；
C、水中的白磷是可燃物，温度达到了着火点，在通入氧气就能燃烧，错误；
D、燃烧是三个条件同时具备，消除可燃物燃烧的任何一个条件，都可达到灭火的目的，正确。
典型例题2：某同学用以下方法探究燃烧的条件，请你帮他分析，填写空格．该同学做了下面对比三个实验（如图）
（1）实验1中的现象是______；
（2）实验2中的现象是______；
（3）实验3中的现象是______。
根据以上实验，总结出燃烧的条件为（按实验顺序回答）：
①______ ；②______ ；③______ 。
【答案】（1）木条燃烧而玻璃棒不燃烧 （2）玻璃罩内的火焰熄灭，另一支继续燃烧 （3）木条很快燃烧，煤难被点燃 ①可燃物 ②与氧气（或空气）接触 ③温度达到可燃物的着火点
【解析】（1）实验1通过引燃木条和玻璃棒的对比探究燃烧条件，木条具有可燃性而玻璃棒不可燃，观察到木条燃烧而玻璃棒不燃烧；
（2）实验2使用玻璃罩罩住一支燃烧的蜡烛，使蜡烛不能与空气中氧气继续接触而熄灭，而另一支蜡烛则一直燃烧；
（3）实验3同时引燃木条和煤块，木条很快被点燃，而同样具有可燃性的煤块却难以点燃；
实验1观察到的现象可以说明：具有可燃性的木条可以发生燃烧，而不具可燃性的玻璃棒却不能被点燃，燃烧需要有可燃物这一物质基础；
实验2观察到隔绝氧气燃烧就会停止，说明燃烧还需要氧气；
实验3观察到同样具有可燃性的煤块很难被点燃，说明燃烧需要温度达到可燃物燃烧所需的最低温度（着火点）。
【巩固提升】
1．根据如图所示的实验现象，下列判断不正确的是（　 　）
A．①②说明物质燃烧需要氧气
B．①说明白磷的着火点不高于80℃
C．烧杯中的热水只起提高温度的作用
D．①③说明两种可燃物的着火点不同
【答案】C
【解析】A、①接触氧气燃烧，②不接触氧气不燃烧，对比说明物质燃烧需要氧气，正确；
B、①燃烧，说明达到了白磷的着火点，即着火点不高于80℃，正确；
C、烧杯中的热水起提高温度和隔绝氧气的作用，错误；
D、①③处在相同的环境中，白磷燃烧，红磷不燃烧，说明两种可燃物的着火点不同，正确。
2. 用如图所示装置探究燃烧的条件．下列说法正确的是（ ）
A.试管中的红磷不燃烧，因为缺乏氧气
B.水中的白磷不燃烧，因为白磷温度没达到着火点
C.试管中的白磷燃烧，气球不仅保护环境还起到缓冲的作用
D.烧杯中热水的作用只是给可燃物加热
【答案】 C
【解析】A、试管中的红磷不燃烧，因为没有达到白磷的着火点，错误；
B、水中的白磷不燃烧，因为白磷温度没有接触到氧气，错误；
C、试管中的白磷燃烧，气球不仅保护环境还起到缓冲的作用，正确；
D、烧杯中热水的作用不仅给可燃物加热，还起到隔绝氧气的作用，错误。
3. 某兴趣小组围绕“燃烧条件”这一主题开展如下探究活动，请你参与：
【实验内容】
①用棉花分别蘸酒精和水，放在酒精灯火焰上加热片刻，观察现象；
②取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯火焰上加热，观察到两种物质都能燃烧；
③从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图所示分别放在一片薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象；
【分析讨论】
（1）进行实验①时，如果在酒精灯上加热时间较长，蘸水的棉花球也会燃烧起来，其原因是______；
（2）进行实验②的目的是为了证明______；
（3）实验③看到的现象是______，这两个对比实验说明，燃烧______；
【反思与应用】
（4）乒乓球的材质名叫赛璐珞，它是由胶棉、增型剂、染料等加工而成的塑料，燃烧会生成二氧化硫等有毒气体．为了保护我们的地球，废弃乒乓球最佳的处理方式是______。
【答案】（1）棉花中的水蒸发后，温度达到棉花的着火点，并与氧气接触，引起燃烧 （2）这两种物质都是可燃物 （3）乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧；可燃物燃烧时温度需要达到着火点 （4）回收利用
【解析】【分析讨论】（1）用棉花分别蘸酒精和水，放在酒精灯火焰上加热片刻，如果在酒精灯上加热时间较长，蘸水的棉花球也会燃烧起来，其原因是 棉花中的水蒸发后，温度达到棉花的着火点，并与氧气接触，引起燃烧；
（2）物质受热时，如果能够燃烧，说明是可燃物，因此用坩埚钳夹住乒乓球碎片和滤纸碎片放在酒精灯的火焰上加热，其目的是证明乒乓球碎片和滤纸碎片都是可燃物；
（3）乒乓球碎片的着火点比滤纸碎片的着火点低，把它们分开放在薄铜片上加热时，乒乓球碎片先燃烧，说明燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点；
【反思与应用】（4）乒乓球为塑料，燃烧会生成二氧化硫等有毒气体．为了保护环境，废弃乒乓球最佳的处理方式是回收利用。
【课后练习】
1. 一场大火往往由一个小小的烟头引起。烟头在火灾中所起的作用是（　 　）
A．提供可燃物 B．提供氧气
C．降低可燃物的着火点 D．使可燃物的温度达到着火点
【答案】D
【解析】烟头可使可燃物的温度达到着火点，着火点是一个定值，不能被降低。
2. 燃烧是人类最早利用的化学变化之一、下列有关说法正确的是（ ）
A．可燃性气体在空气中的含量越高，爆炸的可能性就越大
B．未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中会形成浮尘
C．做饭时，燃气灶火焰呈现出黄色或橙色，锅底出现黑色，此时应减小灶具的进风口
D．甲烷和乙醇燃烧产物均为水和二氧化碳，说明二者均为碳、氢两种元素组成的化合物
【答案】B
【解析】A、可燃性气体在空气中达到爆炸极限，遇到明火，才会发生爆炸，不是含量越高，爆炸的可能性就越大，错误；
B、未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中会形成浮尘，说法正确，正确；
C、做饭时，燃气灶火焰呈现出黄色或橙色，锅底出现黑色，说明此时氧气不足，碳不完全燃烧，这时应调大进风口，错误；
D、甲烷和乙醇燃烧产物均为水和二氧化碳，根据质量守恒定律，化学反应前后，元素的种类不变，说明二者均含碳、氢两种元素，可能含氧元素，错误。
3. 有关燃烧与灭火的说法中错误的是（ ）
A.用灯帽盖灭酒精灯——隔绝空气 B.森林灭火时，建立隔离带——隔绝可燃物
C.家具起火，用水扑灭——降低温度 D.镁条在酒精灯上点燃——提高着火点
【答案】D
【解析】A、用灯帽盖灭酒精灯，是利用了隔绝空气的灭火原理，正确；
B、森林灭火时，建立隔离带，是利用了清除或隔离可燃物的灭火原理，正确；
C、家具起火，用水扑灭，是利用了使温度降到可燃物的着火点以下的灭火原理，正确；
D、镁条在酒精灯上点燃，是为了使温度达到着火点，而不是提高着火点，错误。
4. 某化学小组用如图所示的实验装置进行探究实验。
（1）请写出滴加过氧化氢溶液时发生反应的化学方程式______。
（2）用80°C的水加热Y形管，白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件______？
【答案】（1）2H2O2 MnO22H2O+O2↑ （2）温度达到可燃物着火点
【解析】（1）过氧化氢在二氧化锰的催化下分解为水和氧气，该反应的化学方程式为：2H2O2 MnO22H2O+O2↑；
（2）用80°C的水加热Y形管，白磷燃烧而红磷不燃烧，白磷、红磷都与氧气接触，白磷达到了着火点，燃烧，红磷未达到着火点，不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物着火点。
5. 用如图所示装置进行实验，研究燃烧的条件．
已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃。
（1）当H2O2溶液与MnO2接触时，发生反应的化学方程式为________。
（2）检查上述装置气密性的实验方案是________。
（3）向Y型管中挤入H2O2溶液后，观察到导管口开始产生气泡时，烧杯中白磷不燃烧；一段时间后，白磷燃烧，此现象能够证明的可燃物燃烧的条件是________；若证明可燃物燃烧的另一个条件，依据的现象是________。
【答案】（1）2H2O2MnO22H2O＋O2↑ （2）用手握住Y型管，若观察到烧杯中导管口有气泡冒出，松开手后，有少量水到吸入导管中，则说明装置气密性良好 （3）需要与氧气接触；烧杯中白磷燃烧时，Y型管中红磷不燃烧
【解析】（1）H2O2稀溶液与MnO2接触时生成水和氧气，反应的方程式是：2H2O2MnO22H2O＋O2↑；
（2）检查装置气密性的方法为：用手握住Y型管，若观察到烧杯中导管口有气泡冒出；松开手后，有少量水到吸入导管中，则说明装置气密性良好；
（3）根据燃烧的条件可知，燃烧匙中白磷不燃烧是因为未达到白磷的着火点，烧杯中白磷未燃烧是因为没有与氧气接触；推入过氧化氢溶液后，生成氧气，氧气通过导管进入烧杯，所以观察到烧杯中的现象是导管口有气泡冒出；一段时间后，白磷燃烧，证明的可燃物燃烧的条件是需要与氧气接触；烧杯中白磷燃烧时，Y型管中红磷不燃烧，说明可燃物燃烧的条件是温度要达到可燃物的着火点。
6. 探究燃烧的条件实验如图：
观察到铜片上A点白磷燃烧并产生白烟，B点红磷不燃烧．水中C点白磷没有明显现象．请回答：
（1）本实验包含两个对比实验，其中______点（填A、B、C，下同）和______点为一组实验，说明燃烧需要在氧气的条件下，温度要达到可燃物的着火点才能燃烧。
（2）另一组对比实验是由______点和______点组成，实验说明______。
【答案】（1）A B （2）A C
【解析】因为燃烧必须同时满足三个条件：可燃物，温度达到着火点，与氧气（或空气）接触，所以缺一不可。
（1）本实验包含两个对比实验，其中A 点和B点为一组实验，说明燃烧需要在氧气的条件下，温度要达到可燃物的着火点才能燃烧；
（2）另一组对比实验是由A点和 C点组成，实验说明：可燃物虽然达着火点，但没有氧气是不能燃烧的。
7.（1）小明同学用如图所示装置探究燃烧的条件，得到以下实验事实：
①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
③不通过空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时热水中的白磷燃烧。
该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是______（填序号，下同）。能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是______。
（2）通过探究发现燃烧的条件可用如图所“火三角”来表示．现将一根火柴点燃，有甲、乙两种放置方式，你认为按______（甲或乙）方式放置，火柴会燃烧更剧烈、更彻底，原因是______。
（3）结论应用：请你结合工业生产或生活中的实例，就如何使燃烧得到充分燃烧从而达到节约能源的目的，提出一条具体建议：______。
【答案】（1）③④ ②④ （2）乙 这样燃烧产生的热可以充分使火柴受热，使其达到它的着火点
（3）可将煤或其他燃料加工成粉末状或气体（或燃料燃烧时不断的鼓入空气）
【解析】（1）该实验中，③④中都是白磷在热水中，不一样的条件是一个通入了空气，一个没通，结果不一样，说明可燃物通常需要接触空气才能燃烧；能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是（填序号）：③④；；②④中的白磷都通入了空气，一个在热水中，一个在冷水中，结果不一样，说明可燃物必须达到一定的温度（着火点）；能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是（填序号）：②④；
（2）火柴梗在上，火焰在下时，燃烧放出的热量充分的给火柴梗加热，使温度很容易达到火柴梗的着火点；
（3）从增大可燃物与氧气的接触面积和氧气的浓度方面考虑，为使燃料得到充分的燃烧，可将煤或其他燃料加工成粉末状或气体（或燃料燃烧时不断的鼓入空气）。
8. 某校化学兴趣小组为研究燃烧的条件，设计了如图所示的A、B、C、D四个实验．请根据各个实验分析： （1）A与C比较，设计较严密的是______，因为______。
（2）B与C比较，B实验设计的改进之处是______，这样改进的构想是为了说明______。
（3）D实验时，可观察到的现象是______．这说明______；当森林或草原发生火灾时，灭火的重要措施之一是，阻止火在火势发展前砍掉树木杂草开出防火道势蔓延，就是采取______的原理。
（4）“化学实验的绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理．而在实验的过程中同学们发现该实验明显与要求不符，所以将实验进行改进．请你思考同学改进实验的原因：（出现与“实验绿色”化不相符的现象）______；你有何建议：用大烧杯把整个实验仪器罩住。（写出需要添加的实验仪器即可）
【答案】（1）C C试验中有白磷在隔绝空气的热水中无法燃烧的对比 （2）把导管口对准水中的白磷，向白磷吹氧气 （3）白磷先燃烧，过一会红磷也燃烧，而石子不会燃烧 可燃物是燃烧的前提条件
切断可燃物来灭火 （4）烧杯上方有大量黑烟生成，用大烧杯把整个实验仪器罩住
【解析】（1）A与C比较，C烧杯的水中还多了一块白磷，此白磷是隔绝空气的，水中的白磷可以和玻璃片上的白磷形成对比，从而得出物质燃烧的其中一个条件是要有氧气；
（2）C装置中水中的白磷是隔绝空气的，不会燃烧，B中水中的白磷是被通了氧气的，是可以燃烧的；
（3）白磷和红磷都会达到燃烧的三个条件，所以均会燃烧，石头不会燃烧，因为石头不是可燃物，所以可燃物是燃烧的首要条件，所以森林着火时，可以通过在火势发展前砍掉树木杂草开出防火道的方法来灭火；
（4）在做实验时尽量做到不污染环境，做此试验时会有大量黑烟，要污染环境，可以采取用大烧杯盖住整个装置的方法来收集产物。
9．一实验小组为探究可燃物燃烧的条件，进行了下面的两个实验：
（1）按图1实验：（着火点：白磷40℃，红磷240℃），水温不低于70℃，可观察到：铜片上白磷燃烧，红磷和水中的白磷没有燃烧．由此可得出的结论是______ 。
（2）按图2实验：（集气瓶底部铺有少量沙子）可以观察到：镁条可以在二氧化碳气体中剧烈燃烧，集气瓶内部有黑色的碳和白色的氧化镁生成。写出改反应的化学方程式______ 。对照（1），（2），你对燃烧和灭火有哪些认识？______ 。
【答案】（1）燃烧的条件是：可燃物与氧气接触，温度达到可燃物的着火点 （2）2Mg+CO2点燃2MgO+C
并不是所有的燃烧都需要氧气或Mg着火不能用CO2灭火
【解析】（1）据题意可知铜片上白磷燃烧，红磷和水中的白磷没有燃烧。铜片上的白磷能够燃烧是因为达到着火点，与氧气充分接触，符合燃烧的条件．铜片上的红磷不能燃烧是因为达不到着火点，水中的白磷不能燃烧是因为没有充足的氧气。据此可知燃烧的条件是：可燃物与氧气接触，温度达到可燃物的着火点；
（2）反应物是镁条和二氧化碳，反应条件是燃烧，生成物是碳和氧化镁，化学反应式：2Mg+CO2点燃2MgO+C。从镁条可以在二氧化碳气体中剧烈燃烧可知，并不是所有的燃烧都需要氧气，或Mg着火不能用CO2灭火。10．资料：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，五氧化二磷能污染空气，五氧化二磷易溶于水。
（1）在探究可燃物燃烧条件的课堂上，老师用甲图所示装置进行实验．实验时观察到的现象是：铜片上的红磷和水中白磷不燃烧，铜片上的白磷______。
（2）小明同学设计了乙、丙两个对比试验，完成了探究过程．得到以下实验事实：
①不通入空气时，冷水中的白磷不燃烧；
②通入空气时，冷水中的白磷不燃烧；
③不通入空气时，热水中的白磷不燃烧；④通入空气时，热水中的白磷燃烧。
该实验中，能证明可燃物的温度必须达到着火点才能燃烧的事实是（填序号）______；能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是______。
（3）结合老师与小明设计的实验，小强设计了实验装置丁．小明与小强的实验都比老师的实验有一个明显的优点．这个优点是______。
【答案】（1）燃烧并产生大量的白烟 （2）②④ ③④ （3）防止污染空气
【解析】（1）铜片上的白磷，已满足燃烧所需要的40℃，并且处于空气中与氧气接触充分，达到了白磷燃烧所需要的条件；
（2）能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）的变量是：温度，有冷水，有热水，有热水的必须能够燃烧，其它变量均相同，②④符合这一说法；
能证明可燃物通常需要接触空气的变量是：是否解触空气，有空气燃烧的，有不同空气不燃烧的，其它各量均相同，③④正确；
（3）图乙是在水下完成的，生成的五氧化二磷不会对空气进行污染。实验活动3 燃烧的条件
【实验目的】
1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理
2.体验实验探究的过程
【实验用品】
烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片
酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛、火柴
【实验内容】
1.用棉花分别蘸酒精和水，放在酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。
实验现象：蘸酒精的棉花 ，蘸水棉花
实验分析：棉花蘸水后，因水 ，反而会蒸发吸收热量，所以温度 ，不会燃烧；而棉花蘸酒精后，酒精是 ，在酒精灯上被点燃后会燃烧放出 ，使温度 ，引发棉花燃烧，因此实验的结论是燃烧的物质必须是 。
实验结论：通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是 。
2.（1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯火焰上加热，观察现象。
实验现象：两种物质都能
（2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图7-44所示分别放在一片薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。
实验现象：乒乓球 ，滤纸 。
实验分析：乒乓球和滤纸相比，滤纸的着火点 ，乒乓球的碎片的着火点是180℃，过滤纸碎片的着火点是245℃。相同条件下，乒乓球 ，滤纸 。
实验结论：通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是可燃物温度需 。
注意事项：①乒乓球片和滤纸片切勿取大块；
②试验时要从侧面观察，防止燃烧的火焰烧到身体部位。
3.利用蜡烛和烧杯（或选择其他用品）设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之一：需要有氧气（或空气）。
实验设计：取两个相同大小的烧杯，点燃两支相同的蜡烛，一支用烧杯 ，一支 烧杯中（如右图），观察现象。
实验现象：Ⅰ中蜡烛 ，Ⅱ中蜡烛 。
实验结论：通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是燃烧需要有 。
【问题与交流】
1.上述实验1中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？能能解释原因吗？
如果在酒精灯上加热时间较长，蘸水的棉花球也会 ，其原因是棉花中的水 后，温度 ，并与氧气接触，引起燃烧。
2.如果将实验2（2）中的乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉进行实验，会有什么现象发生？说明了什么？
实验现象：木屑 ，煤粉
实验结论： 的可燃物易燃烧， 的可燃物不易燃烧。
典型例题1：康康同学在探究燃烧条件时，进行了如图所示的实验．下列关该实验的说法不正确的是（　　）
A．铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要达到可燃物的着火点
B．铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要空气（或氧气）
C．即使向热水中的白磷通入氧气，白磷也不可能燃烧
D．由本实验推知，消除可燃物燃烧的任何一个条件，都可达到灭火的目的
典型例题2：某同学用以下方法探究燃烧的条件，请你帮他分析，填写空格．该同学做了下面对比三个实验（如图）
（1）实验1中的现象是______；
（2）实验2中的现象是______；
（3）实验3中的现象是______。
根据以上实验，总结出燃烧的条件为（按实验顺序回答）：
①______ ；②______ ；③______ 。
【巩固提升】
1．根据如图所示的实验现象，下列判断不正确的是（　 　）
A．①②说明物质燃烧需要氧气
B．①说明白磷的着火点不高于80℃
C．烧杯中的热水只起提高温度的作用
D．①③说明两种可燃物的着火点不同
2. 用如图所示装置探究燃烧的条件．下列说法正确的是（ ）
A.试管中的红磷不燃烧，因为缺乏氧气
B.水中的白磷不燃烧，因为白磷温度没达到着火点
C.试管中的白磷燃烧，气球不仅保护环境还起到缓冲的作用
D.烧杯中热水的作用只是给可燃物加热
3. 某兴趣小组围绕“燃烧条件”这一主题开展如下探究活动，请你参与：
【实验内容】
①用棉花分别蘸酒精和水，放在酒精灯火焰上加热片刻，观察现象；
②取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯火焰上加热，观察到两种物质都能燃烧；
③从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图所示分别放在一片薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象；
【分析讨论】
（1）进行实验①时，如果在酒精灯上加热时间较长，蘸水的棉花球也会燃烧起来，其原因是______；
（2）进行实验②的目的是为了证明______；
（3）实验③看到的现象是______，这两个对比实验说明，燃烧______；
【反思与应用】
（4）乒乓球的材质名叫赛璐珞，它是由胶棉、增型剂、染料等加工而成的塑料，燃烧会生成二氧化硫等有毒气体．为了保护我们的地球，废弃乒乓球最佳的处理方式是______。
【课后练习】
1. 一场大火往往由一个小小的烟头引起。烟头在火灾中所起的作用是（　 　）
A．提供可燃物 B．提供氧气
C．降低可燃物的着火点 D．使可燃物的温度达到着火点
2. 燃烧是人类最早利用的化学变化之一、下列有关说法正确的是（ ）
A．可燃性气体在空气中的含量越高，爆炸的可能性就越大
B．未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中会形成浮尘
C．做饭时，燃气灶火焰呈现出黄色或橙色，锅底出现黑色，此时应减小灶具的进风口
D．甲烷和乙醇燃烧产物均为水和二氧化碳，说明二者均为碳、氢两种元素组成的化合物
3. 有关燃烧与灭火的说法中错误的是（ ）
A.用灯帽盖灭酒精灯——隔绝空气 B.森林灭火时，建立隔离带——隔绝可燃物
C.家具起火，用水扑灭——降低温度 D.镁条在酒精灯上点燃——提高着火点
4. 某化学小组用如图所示的实验装置进行探究实验。
（1）请写出滴加过氧化氢溶液时发生反应的化学方程式______。
（2）用80°C的水加热Y形管，白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件______？
5. 用如图所示装置进行实验，研究燃烧的条件．
已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃。
（1）当H2O2溶液与MnO2接触时，发生反应的化学方程式为________。
（2）检查上述装置气密性的实验方案是________。
（3）向Y型管中挤入H2O2溶液后，观察到导管口开始产生气泡时，烧杯中白磷不燃烧；一段时间后，白磷燃烧，此现象能够证明的可燃物燃烧的条件是________；若证明可燃物燃烧的另一个条件，依据的现象是________。
6. 探究燃烧的条件实验如图：
观察到铜片上A点白磷燃烧并产生白烟，B点红磷不燃烧．水中C点白磷没有明显现象．请回答：
（1）本实验包含两个对比实验，其中______点（填A、B、C，下同）和______点为一组实验，说明燃烧需要在氧气的条件下，温度要达到可燃物的着火点才能燃烧。
（2）另一组对比实验是由______点和______点组成，实验说明______。
7.（1）小明同学用如图所示装置探究燃烧的条件，得到以下实验事实：
①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
③不通过空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时热水中的白磷燃烧。
该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是______（填序号，下同）。能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是______。
（2）通过探究发现燃烧的条件可用如图所“火三角”来表示．现将一根火柴点燃，有甲、乙两种放置方式，你认为按______（甲或乙）方式放置，火柴会燃烧更剧烈、更彻底，原因是______。
（3）结论应用：请你结合工业生产或生活中的实例，就如何使燃烧得到充分燃烧从而达到节约能源的目的，提出一条具体建议：______。
8. 某校化学兴趣小组为研究燃烧的条件，设计了如图所示的A、B、C、D四个实验．请根据各个实验分析： （1）A与C比较，设计较严密的是______，因为______。
（2）B与C比较，B实验设计的改进之处是______，这样改进的构想是为了说明______。
（3）D实验时，可观察到的现象是______．这说明______；当森林或草原发生火灾时，灭火的重要措施之一是，阻止火在火势发展前砍掉树木杂草开出防火道势蔓延，就是采取______的原理。
（4）“化学实验的绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理．而在实验的过程中同学们发现该实验明显与要求不符，所以将实验进行改进．请你思考同学改进实验的原因：（出现与“实验绿色”化不相符的现象）______；你有何建议：用大烧杯把整个实验仪器罩住。（写出需要添加的实验仪器即可）
9．一实验小组为探究可燃物燃烧的条件，进行了下面的两个实验：
（1）按图1实验：（着火点：白磷40℃，红磷240℃），水温不低于70℃，可观察到：铜片上白磷燃烧，红磷和水中的白磷没有燃烧．由此可得出的结论是______ 。
（2）按图2实验：（集气瓶底部铺有少量沙子）可以观察到：镁条可以在二氧化碳气体中剧烈燃烧，集气瓶内部有黑色的碳和白色的氧化镁生成。写出改反应的化学方程式______ 。对照（1），（2），你对燃烧和灭火有哪些认识？______ 。
10．资料：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，五氧化二磷能污染空气，五氧化二磷易溶于水。
（1）在探究可燃物燃烧条件的课堂上，老师用甲图所示装置进行实验．实验时观察到的现象是：铜片上的红磷和水中白磷不燃烧，铜片上的白磷______。
（2）小明同学设计了乙、丙两个对比试验，完成了探究过程．得到以下实验事实：
①不通入空气时，冷水中的白磷不燃烧；
②通入空气时，冷水中的白磷不燃烧；
③不通入空气时，热水中的白磷不燃烧；④通入空气时，热水中的白磷燃烧。
该实验中，能证明可燃物的温度必须达到着火点才能燃烧的事实是（填序号）______；能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是______。
（3）结合老师与小明设计的实验，小强设计了实验装置丁．小明与小强的实验都比老师的实验有一个明显的优点．这个优点是______。

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