资源简介

中职心理健康教学设计《以终为始，向死而生》
【设计意图】
在中国，大多数传统家庭中谈死色变，由于死亡教育的缺位，让许多孩子并不理解生命的价值和死亡的实质，在情绪失控时便轻易放弃生命，把它作为抵抗家长和老师的方式，成为愤怒情绪的手段，从而逃避问题。中职学校聚集了许多被普教淘汰下来的孩子，他们有的家庭结构不完整；有的亲子关系紧张或被父母忽视；有的习得性无助，自暴自弃；有的学习与行为习惯不好；有的长期处于自卑状态，这些学生中在遇见挫折情绪低落时，部分学生会选择自伤自杀的过激方式，他们错误地认为这是一种缓解自己压力的最好选择。因此，当代教育者有义务去帮助学生正确认识死亡，认识到生命的短暂，树立关爱自我的意识和正确的生死观，发现生命的美好，遇见更好的自己。
【学情分析】
中职学校高二学前教育专业的学生大多数为女生，他们正处于青春期，在生理和心理上都逐步走向成熟。这个班的学生大多数孩子是留守或单亲家庭。由于家庭问题，她们自身的归属感，价值感没有很好的获得，再次遇上青春期的自我同一性问题，因而他们的学习动力和自信不足，许多同学胆子比较小，性格比较内向，其中有一位是抑郁症患者，正处于康复阶段。他们已经具备了一定的思辨和哲理思维能力，经常思考“人为什么要活着，活着的意义到底是什么？”、“人终有一死，为何还要存在于世呢？”……有的同学甚至因此陷入了迷茫和混沌，影响学习。所以帮助他们树立积极的自我的关爱意识和正确的生死观刻不容缓。本节活动课目的在于引导中职生理性认识死亡、思考死亡，接受死亡教育，唤起他们对曾经美好生活的向往，用积极向上的心态去拥抱自己，珍爱生命，关爱自己。
【教学目标】
1.让学生意识到人生短暂且无常。
2.让学生学会活在当下，珍惜拥有，关爱自己。
3.启发学生正确面对死亡，学会向死而生。
【教学对象】
职业高中二年级
【教学时间】 一课时
【教学重点】 让学生学会活在当下，珍惜拥有，关爱自己。
【教学难点】 引导学生共情，正确面对死亡，学会向死而生，相信自己，珍爱生命。
【教学准备】
白纸、彩笔、相关多媒体课件、视频（《人生短暂》视频、《生命唤醒生命》视频、《癌症痊愈后的李开复》视频）
【教学过程】
一、认识“人生”二字的真谛
1、提问：你怎么看待“人生”二字
2、教师引导并板书：人生=人+入+土
3、小结：一个生命的诞生是偶然的，而死亡则是必然的。我们一出生就开启了生命倒计时，可以说我们的一生就是向死而生的。
二、主题呈现
1.播放视频短片《人的一生》， 请学生谈感想。
2.教师总结:不知道你在短片中看到什么 正所谓:未知死，焉知生。只有真正懂得人生短暂且无常，才能做到活在当下，珍惜拥有，明白生命的真谛。今天我们一起走进生命教育专场：以终为始，向死而生。
三、高一学生的独白
请同学来读一读这位同学的独白，告诉大家自己听到了什么？其他同学看到了什么？嗅到了什么？
四、抑郁、死亡人数数据统计呈现：
1、全球有超过3.5亿人患有抑郁症。根据估算，目前为止中国抑郁症患者人数超9500万。——2019年世界卫生组织报道全球每年有80万人选择自杀。
中国大陆25个地区2679名青少年(10-25岁)抑郁比例为20.3%。——2021年调查数据
中国有73.6%的城镇居民心理处于亚健康状态。——2018年《中国城镇居民心理健康白皮书》
也就是说:每14个人中，就有1个人患有抑郁症；每5个孩子就有1个有抑郁倾向；每40秒有1人结束自己的生命；每4人中有3人处于心理亚健康状态。
2、青少年自杀常见原因
自身因素、家庭环境因素、社会与学校因素。
教师引导学生用2个字表达自我感受。
小结：当看到这些触目惊心的数据，我作为一名心理老师，深感自己身上责任重大。同学们，我们正值青春年华，人生刚刚起步，有着大把的时间和无数机会，只要有生命，一切皆有可能。
五、若前面写独白的同学是你，你可以做怎样的努力，让自己走出低谷呢？
1、头脑风暴：学生讨论并回答。
2、教师板书同学们的答案，引导一些自救方法的可行性。
六、看视频《生命唤醒生命》
师生一起总结：世上没有救世主，能帮助自己的只有自己，让我们一起用生命去影响生命，激发内心的潜能。
七、分组讨论：如何爱自己？
1、学生可以用画、写的方式呈现小组讨论结果
2、教师小结讨论结果
八、学生活动
1、关爱自己之蝴蝶拍
2、寻找生命的奇迹：手指实验
教师小结并引导学生思考、齐读；相信相信的力量，你可以成为更好地自己。
九、看视频《癌症痊愈后的李开复》
1、2013年9月，52岁的成都祖籍的李开复（人工智能科学家、企业家）对外宣布自己得了第四期淋巴癌。2015年6月他宣布自己完全康复，肿瘤消除。面对死亡，李开复分享了自己的思考。
2、学生自由发言。
十、教师总结
1、引导学生齐读：
在生命的每一天，我们要永远珍爱生命,尊重生命，无论发生何种困难，永不放弃生的希望，学会好好爱自己。在短暂的人生路上，保持乐观的态度。去奋斗!去拼搏!努力创造人生的辉煌，享受人生的幸福!
2、学生手拉手相互感恩，传递爱自己，爱他人，建立彼此爱的链接。
十一、作业：以“爱自己”为题，即兴创作（独白、诗歌、歌词、倡议书、遗书等，题材不限）。

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