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日语语法之动词
第一节 基本动词
一.动词性质与功能
二.动词的种类与活用
三.动词各活用形的用法
五.动词的态
四.他动词和自动词
一.动词性质与功能
　　动词是有活用的词类，属于用言之一。从词汇意义上来看，动词主要表达动作、变化、状态、存在以及关系等。这种分类对认识日语动词的特点以及用法，具有积极的意义。
　　动作动词：走る、飛ぶ、食べる、殴る、壊す、与える、動く
　　变化动词：乾く、増える、覚める、曲がる、始まる、腐る、変わる
　　状态动词：見える、目立つ、そびえる、優れる、遅れる、苦しむ
　　存在动词：ある、いる、おる、存在する
　　关系动词：関わる、属する、所有する
　　现代日语动词活用形有六种，即未然形、连用形、终止形、连体形、假定形以及命令形。能够具备六种活用形的只有行为意志性动词，也就是与人的行为意志无关的动词，通常不具备命令形。此外动词在表达可能内容时，通常也只限于意志性动词。
二.动词的种类与活用
1
五段动词
词例 未然形 连用形 终止形 连体形 假定形 命令形
欠(か)く (1)か (2)こ (1)き(2)い く く け け
泳(およ)ぐ (1)が (2)ご (1)ぎ(2)い ぐ ぐ げ げ
放(はな)す (1)さ (2)そ し す す せ せ
持(も)つ (1)た (2)と (1)ち(2)っ つ つ て て
死(し)ぬ (1)な (2)の (1)に(2)ん ぬ ぬ ね ね
遊(あそ)ぶ (1)ば (2)ぼ (1)び(2)ん ぶ ぶ べ べ
読(よ)む (1)ま (2)も (1)み(2)ん む む め め
やる (1)ら (2)ろ (1)り(2)っ る る れ れ
洗(あら)う (1)わ (2)お (1)い(2)っ う う え え
二.动词的种类与活用
1
五段动词
　　五段动词的活用特点是词尾分布在五十音图的ア、イ、ウ、エ、オ五个段上。词尾就是活用形变化的部分，不变化的部分称为词干。从表格中可以看出，未然形与连用形均有两种活用。未然形中的(1)表示否定，(2)表示意志或推量。连用形中的(1)与(2)没有意思上的区别，只是后接助词「て」和助动词「た」等而发生音便的词尾形式。如上表所示，词尾为「く」「ぐ」的音便为「い」。其词尾为「ぐ」的，后续「て」或「た」等，要变成浊音，即「で」或「だ」等。词尾为「ぬ」「ぶ」「む」的变为「ん」，后续「て」或「た」等，变为「で」或「だ」等。词尾为「う」「つ」「る」的变为促音「っ」，后续「て」或「た」不发生变化。「す」的五段动词不发生音便。这三种读音变化在日语语法中，称为“イ音便”“拨音便”“促音便”。以下举例说明这种音便过程。
二.动词的种类与活用
1
五段动词
(1)イ音便(イ音便)
　　書く+て→書いて　書く+た→書いた　嗅ぐ+て→嗅いで　嗅ぐ+た→嗅いだ
(2) 拨音便(撥音便)
　　死ぬ+て→死んで　死ぬ+た→死んだ　読む+て→読んで　読む+た→読んだ
　　遊ぶ+て→遊んで　遊ぶ+た→遊んだ
(3) 促音便(促音便)
　　立つ+て→立って　 立つ+た→立った　ある+て→あって　 ある+た→あった
　　歌う+て→歌って　 歌う+た→歌った
二.动词的种类与活用
1
五段动词
以上是五段动词的音便现象，已经成为现代日语的读音规则。在五段动词音便现象中，不符合上述规律的是动词「行(い)く」。「行く」如下所示后接「て」或「た」等时，不发生イ音便，而是发生促音便。动词「問(と)う」受关西方言影响，通常仍然使用所谓「う音便(おんびん)」。至于「沿(そ)う」等个别词，通常按照五段活用变化，但是有时受方言影响，也会出现「う音便(おんびん)」现象。
　　行く+て→行って　行く+た→行った
　　問う+て→問うて　問う+た→問うた
二.动词的种类与活用
2
上一段动词
词例 未然形 连用形 终止形 连体形 假定形 命令形
起(お)きる き き きる きる きれ (1)きろ(2)きよ
見(み)る み み みる みる みれ (1)みろ(2)みよ
借(か)りる り り りる りる りれ (1)りろ(2)りよ
二.动词的种类与活用
3
下一段动词
词例 未然形 连用形 终止形 连体形 假定形 命令形
食(た)べる べ べ べる べる べれ (1)べろ(2)べよ
寝(ね)る ね ね ねる ねる ねれ (1)ねろ(2)ねよ
止(や)める め め める める めれ (1)めろ(2)めよ
二.动词的种类与活用
3
下一段动词
　　无论上一段动词也好，或是下一段动词也好，其活用特点在于词尾最后一个假名「る」的变化。终止形和连体形保留，其它活用形时脱落，或者变成其它假名。而「る」前的假名，即词尾的第一个假名始终不变。命令形有「ろ」「よ」两种，前者主要用于口语，后者则多用于书面语。「起(お)きる」「食(た)べる」中的「き」「べ」虽然不发生变化，但都是属于词尾部分。这是因为它们在古语中属于二段动词，在具体用法中发生变化。因此，一段动词的词尾认定，其标准是基于古语中的用法。
二.动词的种类与活用
4
サ变动词
　　表中仅列出サ变动词「する」这个词，但「する」可以和动作状态性名词复合，构成大量サ变复合词。如「勉強(べんきょう)する」「掃除(そうじ)する」「運動(うんどう)する」等，其中「する」「就成了纯粹的词尾。未然形有「し」「せ」两种，前者是现代活用形，后接助动词「ない」；后者是古代活用形，后接助动词「ず」「ざる」等。未然形后续被动态时，产生约音现象，即「せられる→される」。
词例 未然形 连用形 终止形 连体形 假定形 命令形
する (1)し(2)せ し する する すれ (1)しろ(2)せよ
二.动词的种类与活用
5
カ变动词
　　カ变动词只有「来る」这一个动词，但是变化比较特殊。尤其是在用汉字表记时，未然形与假定性很容易念错。「来ない」应该念「こない」，不可念成「きない」；「来れば」应该念「くれば」，不可念成「きれば」。此外后接助词「来て」助动词「来た」时，会误写成促音形式「来って」「来った」。虽然只有这一个词，但是使用频率极高，要反复操练牢固掌握。
词例 未然形 连用形 终止形 连体形 假定形 命令形
来(く)る 来(こ) 来(き) 来(く)る 来(く)る 来(く)れ 来(こ)い
三.动词各活用形的用法
1
未然形
　　后接助动词「ない」「ぬ」表示否定。后接助动词「られる(れる)」、「させる(せる)、しめる」等，构成动词的被动态、可能态、使动态、自发态，或表示尊敬。后接助动词「う(よう)」，表示意志和推测两种意义。通常接在行为动词后的「う(よう)」，表示意志的用法多见。表示推测的用法只限于非行为动词，而且通常用于书面语。五段动词用未然形后接「う」，其它动词用未然形后接「よう」。
　　○彼女は学校にいない/她不在学校。
　　○弟を旅行に行かせる/让弟弟去旅游。
　　○彼女に厳しく批判された/挨了她严厉批评。
　　○何も食べずに出かけた/什么也没吃就出去了。
　　○その時パンは食べなかった/当时没有吃面包。
　　○段段話が分からなくなった/话渐渐听不懂了。
三.动词各活用形的用法
1
未然形
　　○ぼくはそんなことは知らない/那些事情我不知道。
　　○昔のことが思い出された/不禁想起了过去的事情。
　　○lケ月もせぬうちに治った。/还没到一个月就治好了。
　　○彼女からの手紙がなかなか来ない/她的信，怎么等也不来。
　　○いたずらをして父に叱られる/因为淘气挨父亲申斥。
　　○学長は自分の計画を語られました。/校长谈了自己的计划。
　　○机の上に一冊の本が置かれている/桌子上放着一本书。
　　○彼に意見を聞こう/听一下他的意见吧。
　　○テレビの音を小さくしよう/把电视的声音弄小点。
　　○あしたの朝は早く起きよう/明天早上要早点起床。
　　○もう一度日本へ留学しょうと思っています/想再到日本留学一次。
　　○出かけようとしたら、友人が訪ねてきた/正要出去,一位朋友来看我。
三.动词各活用形的用法
2
连用形
　　连用形在各种活用形中，用途最为广泛。首先本身如「走り」「考え」等所示，可单独用作名词。但如果是单音节时，那么如「見(る)」「着(る)」「来(る)」所示，不能构成名词形式。双音节不够稳定，「行き」「受け」等部分词能用作名词。但是「食べ」「やり」则不行。三音节以上大多数能够用作名词，表明连用形能否成为名词，同音节数有密切的关系。其次动词在构成复合动词时，通常采用连用形的形式，比如「食べ終わる」「できあがる」「飛び出す」等。
　　连用形如下所示在句子中顿时，主要表示并列等语法意义。后接助动词「ます」构成敬体。后接助动词「そうだ」表示即将发生某动作或有可能性。后接格助词「に」表示来去等移动的目的。后接助动词「た」表示过去、完了以及状态等意义。后接助动词「たい」「たがる」表示愿望。后接并列助词「たり」表示并列或举例。后续接续助词「て」「ながら」「ても」等表示原因、方式以及让步等内容。后接提示助词「は」「も」「でも」等，表示对比、强调以及例示等含义。后接接续助词「て」与补助动词，表示各种意义。
三.动词各活用形的用法
2
连用形
　　○私は明日彼に会い、これを渡します/我明天去见他并把这个交给他。
　　○空には黒い雲が立ちこめ、寒い風が吹いていた/天空中乌云笼罩，吹着寒风。
　　○僕は彼の成功を望みます/我希望他成功。
　　○ようやく謎が解けた/总算把谜底解开了。
　　○午前は博物館を見物した/上午参观了博物馆。
　　○彼はあなたに会いたいらしい/他好象想见你。
　　○夏になると、みな海水浴に行きたがる/一到夏天人们都想洗海水浴。
　　○不景気で会社がつぶれそうだ/由于不景气公司即将倒闭。
　　○午後映画を見に行った/下午出去看电影了。
　　○かばんに本を入れてしまった/把书放进包了里。
　　○彼はあの山を超えて、ここにやってきた/他翻过那座山来到这里。
三.动词各活用形的用法
2
连用形
　　○遊んでばかりいないで、勉強しなさい/别光玩,好好学习。
　　○子供たちは笑って帰りました/孩子们笑着回家了。
　　○正直に言って、今日は時間がない/说实话，今天没时间。
　　○話しをしながら歩いている/一边说话一边走着。
　　○どんなことがあってもかまわない/有什么事也没关系。
　　○小説を書いたり映画を作ったりしている/又在写小说又在拍电影。
　　○うそをついたりしてはいけない/不准说谎什么的。
　　○ご恩はけっして忘れはしない/决不忘记您的恩徳。
　　○宿題もしないで遊んでいた/作业也不做就玩上了。
　　○彼とは長年付き合っている/和他交往多年。
　　○かぜを引いて会社を休んだ/因为感冒没有上班。
三.动词各活用形的用法
3
连体形
　　后接体言，构成该体言的定语。此外后续接续助词「ので」「のに」等，表示顺接或逆接等关系。后接助动词「よう」「みたいだ」，表示比喻、判断等多种意义。后接副助词「だけ」「くらい」「ほど」「しか」等，表示限定或程度等各种意义。
　　○今度来る先生は日本人だろう/这次来的老师是日本人吧？
　　○できないと思ったら断るべきだ/认为不行就应该拒绝。
○先生のご説明はだいぶ分かるようになった／老师的说明也大致都能懂了。
　　○どうも熱があるみたいだ/好像发烧。
　　○先生だからというので遠慮するのか／莫非因为是老师才客气吗
　　○はっきり見えるのに見えないと言った／看得很清楚却说看不见。
　　○言うだけは言ってみた／说是说了。
　　○かれと別れるくらいなら死んだ方がよい/跟他分手，还不如去死。
　　○考えれば考えるほど腹が立ってくる/越想越生气。
　　○いやならやめるしかない／不愿意的话只好作罢。
三.动词各活用形的用法
4
终止形
　　终止形位于句尾，用来结句。此外，后接助动词「そうだ」「らしい」「だろう」，表示传闻、推测等意义。
　　○今日から一生懸命勉強することに決める/决心从今天起努力学习。
　　○晴れた空に雲雀の声が響く/晴空中响彻着云雀的叫声。
　　○広い野原で羊が鳴く/羊在宽阔的原野上鸣叫。
　　○この川に沈んだ船は十隻以上もあるそうだ
　　　听说现在沉入这条河里的船有十多条。
　　○子供が子犬を追いかけるらしい/好像孩子追小狗。
　　○彼は田舎の母に手紙を書くだろう/他会给乡下的母亲写信吧。
三.动词各活用形的用法
5
假定形
　　后续接续助词「ば」，表示假定条件。
　　○君がそんなことを言えば，彼女は泣くだろう/如果你说那样的话，她大概要哭的。
　　○読めばすぐわかる／读了立刻就会明白。
　　○人の顔さえ見れば、金を貸してくれという／见人就借钱。
　　○秋になれば木の葉が黄色くなる/一到秋天树叶就变黄。
　　○雨が降れば遠足を中止する／若是下雨就不去郊游。
○新聞によれば明日は雨だそうだ/据报纸上说，明天下雨。
三.动词各活用形的用法
6
命令形
　　位于句尾，表示向对方发出命令。日语中具有命令形的动词，大多见于动作动词。状态动词在表达说话者愿望时，往往也能使用。命令形一般用于比较随便的场合，客气场合多用敬语形式。
　　○早く止めろ/赶快罢手！
　　○すぐ出発しろ/立刻出发吧！
　　○あした天気になれ/希望明天天晴!
　　○遅くなるから、速く行け/晚了,快走吧!
　　○ぼくの話をよく聞け/好好听我的话！
　　○来いと言ったのに何故来ないのか/叫你来，为何不来？
四.他动词与自动词
　　动词中有需要宾语的动词和不需要宾语的动词，前者及物动词称为他动词(他動詞)，后者不及物动词称为自动词(自動詞)。换句话说，他动词通常前面有格助词「を」，自动词则无此限制条件。自动词使用格助词「を」 时，表达移动范围或离开场所。
四.他动词与自动词
　　○餌で獣を引付ける/用诱饵引诱野兽。
　　○新しいデザインを考える/设计新图案。
　　○彼を説得してその計画を止めさせる/劝他放弃那个计划。
　　○借金の返済に頭を痛めている/正在为还账而伤脑筋。
　　○証拠は被告が有罪であることを示している/证据表明被告有罪。
1
他动词
四.他动词与自动词
　　○食事ができた/饭做好了。
　　○おかしくて笑いが止まらない/滑稽得令人笑个不停。
　　○近いから歩いて行ってもいい/因为很近，所以可以走着去。
　　○その事業は莫大な費用が掛かる/那项事业需要巨额资金。
　　○家からここまでずっと走ってきた/从家里一直跑到这儿。
2
自动词
四.他动词与自动词
(1)只有他动词而没有相应的自动词。如：
　　買う　売る　話す　聞く　読む　書く　見る　考える　着る
　　張る　作る　やる　抱く　殴る　蹴る　思う　投げる　結ぶ
(2)只有自动词而没有相应的他动词。如：
　　居る　ある　咲く　凍る　衰える　泣く　眠る　　老いる　帰る
　　歩く　転ぶ　飛ぶ　泳ぐ　座る　寝る　降る　疲れる　吠える　
3
他动词与自动词
四.他动词与自动词
(3)既是自动词又是他动词
3
他动词与自动词
词例 他动词 自动词
吹く 笛を吹く 風が吹く
伴う 危険を伴う 危険が伴う
笑う 人を笑う 人が笑う
増す 水量を増す 水量が増す
生じる 電気を生じる 電気が生じる
寄せる 船を寄せる 波が寄せる
四.他动词与自动词
(4)成对的他动词和自动词
　　在日语动词中，有许多是他动词和自动词成对。一般来说，他动词多为与人的行为意志有关，通常称为意志动词。自动词中既有意志动词，也有许多非意志动词。这种差异在自他成对的动词中，表现得尤为明显。
3
他动词与自动词
四.他动词与自动词
　　①下一段活用的词大多数是他动词，其相对应的词是自动词。如:
3
他动词与自动词
他动词 自动词 他动词 自动词 他动词 自动词
進める 進む 集める 集まる 立てる 立つ
並べる 並ぶ 痛める 痛む 傾ける 傾く
止める 止む 乗せる 乗る 変える 変わる
続ける 続く 向ける 向く 届ける 届く
四.他动词与自动词
　　②サ行五段活用动词大都是他动词，其相对应的词是自动词。如：
3
他动词与自动词
他动词 自动词 他动词 自动词 他动词 自动词
倒す 倒れる 潰す 潰れる 伸ばす 伸びる
直す 直る 残す 残る 乱す 乱れる
燃やす 燃える 落とす 落ちる 垂らす 垂れる
起こす 起きる 回す 回る 零れる 零す
出す 出る 隠す 隠れる 現わす 現れる
　　这种归纳方法有助于识别某些动词究竟属于自动词还是他动词，但并不是绝对规律。从单词构成方法上来看，它们主要有他动词为基础、自动词为基础以及难以判断等几种。以下从部分动词基础角度出发，采用罗马字表达其对应关系。
四.他动词与自动词
A. 他动词为基础的对应关系
　　他动词　～-u　　　 (塞ぐ)husag-u　　 　 (繋ぐ)tsunag-u
　　自动词　～ar-u　　 (塞がる)husagar-u　 (繋がる)tsunagar-u　
　　他动词　～e-ru　　 (掛ける)kake-ru　　 (曲げる)mage-ru
　　自动词　～ar-u　　 (掛かる)kakar-u　　 (曲がる)magar-u
B. 自动词为基础的对应关系
　　自动词　～-u　　　 (動く)ugok-u　　　　 (鳴る)nar-u　
　　他动词　～as-u　　 (動かす)ugokas-u　　 (鳴らす)naras-u
　　自动词　～e-ru　　 (逃げる)nige-ru　　 (覚める)same-ru
　　他动词　～as-u　　 (逃がす)nigas-u　　 (覚ます)samas-u
C. 难以判断的对应关系
　　他动词　～s-u　　　 (残す)nokos-u　　 　 (余す)amas-u
　　自动词　～r-u　　　 (残る)nokor-u　　　 (余る)amar-u
　　他动词　～s-u　　　 (流す)nagas-u　　 (零す)kobos-u　
　　自动词　～re-ru　　 (流れる)nagare-ru　 (零れる)kobore-ru　
3
他动词与自动词
四.他动词与自动词
(5)动词与格助词的支配关系
　　他动词或自动词在句子中，分别使用不同的格助词。将动词按照格助词支配关系分类，能够便于理解与正确使用。格助词的支配关系，主要表现在「を」与「に」中。
　　(1)支配「を」格的他动词　　　　　　 壊す、殴る、見る……
　　(2)支配「を に」格的他动词　　　　 与える、見せる、くっ付ける……
　　(3)支配「に」格的自动词　　　　　　 噛み付く、惚れる、ぶつかる……
　　(4)不支配「を に」格的自动词 　　 歩く、寝る、経つ……
3
他动词与自动词
五.动词的态
　　动词在表达行为或动作时，同主体和对象关系形成的动词形态变化，称为动词的“态”。例如在“太郎打了次郎”这件事，动作主体是太郎，对象是次郎。该动作中主语与补语不同时，句子结构也不相同。日语动词的态主要有主动态、被动态、使役态、自发态、可能态以及相互态等。
五.动词的态
　　○太郎が次郎を殴った/太郎打了次郎。
　　○風が屋根を吹き飛ばした/风把房顶掀翻了。
　　○彼が第二走者にバトンを渡した/他把接力棒交给了第二棒运动员
1
主动态
五.动词的态
(1)次郎が先生に(から)褒められた/次郎被老师表扬了。
(2)屋根が風に吹き飛ばされた/房顶被风掀翻了。
バトンが彼から第二走者に渡された/接力棒由他交给了第二棒运动员
(3)本が机の上に置かれている/书放在书桌上。
(4)私は帰る途中、雨に降られた/我回来的路上被雨淋了。
幸代は三年前に母親に死なれた/幸代三年前失去了母亲
(5)電車の中で人(ひと)に足(あし)を踏(ふ)まれた/在电车里被人把脚踩了。
(6)隣の人に二階建てを建てられた/让邻居给盖了个二层楼。
花子が財布をすりにすられた/花子被小偷偷了钱包。
私は子どもに釣竿を振り回された/我被小孩乱抡鱼竿搞得很麻烦。
一年生が先に運動場を占領した/一年级学生先行占领了操场。
私たちは彼らに運動場を占領された/我们被他们占领了操场。
2
被动态
五.动词的态
　　在上述例句中，(1)(2)(3)句属于直接被动句。直接被动句描述客观事实，可以如前还原为主动句。直接被动态的动词通常只能是他动词，这种被动句最为多见。在这类被动句中，「……に(から)」表示施事者，「……を」表示承受者。一般来说，施事者为有生物(人)时，「に」或「から」均可使用。但是如(2)所示为无生物时，通常只能使用「に」。
　　当然，直接被动句中施事者也可不出现，这时在翻译时如例(3)所示，一般不译成被动句。由于施事者不出现，所以不能还原成主动句「本を机の上に置いている」。因为这只是词组结构，而不是句子形式，必须改成被动句。(4)(5)(6)句属于间接被动句，主要表达受害等的情况。在这种受害被动句中，施事者通常只能用助词「に」，而且自动词也可采用被动形式。这里要指出的是，汉语中不及物动词一般没有被动形式。日语中的自动词用于被动态时，一般大多表达受害之义。在实际的句子里，表示受损害的第三者的主语多被省略。
2
被动态
五.动词的态
　　○ネズミが押入れの中に巣を作った/老鼠在壁橱里做了窝。
　　○あの男に来られたらどうしよう/那个男人来了可怎么办
　　○こんなところに駐車されては堪らない/在这种地方停车真不像话。
　　○ネズミに押入れの中に巣を作られて困った/壁橱里被老鼠做了窝，真麻烦。
　　此外从(1)(2)(3)句子中可以看出，他动词一旦用作被动态，也可以起到自动词的作用。所以在以下句子中，两种表达意思十分接近。相比之下，被动态强调人为结果。通常行为主体省略时，他动词应采用被动态。
○窓が開いている/窗户开着。
　　○窓が開けられている/窗户打开着。
　　○泥棒が警察に捕まった/窃贼被警察抓住了。
　　○泥棒が警察に捕まえられた/窃贼被警察抓住了。
2
被动态
五.动词的态
(1)使役态的构成
使役态以动作指示者为主语，指使对方完成某动作。因此在句子中，指示者和动作承受者不可缺少，二者是使役句的必要条件。在现代日语中，他动词时施事者多用「に」，自动词时施事者多用「を」。有时因句子结构或强调作用，后者也可使用「に」。使役态的构成方式是:五段动词未然形+せる；五段以外动词未然形+させる。其中。サ变动词未然形+させる构成的「せさせる」，一般约音成「させる」。
3
使役态
五.动词的态
　　(1)お父さんは正夫をお祖父さんの家へ行かせた/父亲让正夫去了爷爷家。
　　(2)父が僕に手紙を書かせた／父亲叫我写信。
　　(3)花子が太郎に荷物を運ばせる/花子让太郎搬行李。
　　(4)先生が学生に答えさせる／老师让学生回答。
　　(5)子供達に野菜を食べさせる／让孩子吃蔬菜。
　　(6)子供達に計画を立てさせることにした／决定让孩子们制定计划。
　　(7)花子が太郎に行かせるようになった/花子肯让太郎去了。
　　(8)その怪我が彼に野球を止めさせた／这伤使他停止了打棒球。
　　(9)時間がその事件を忘れさせた／时间叫人忘记了那一事件。
　　(10)この答えは祖母をすっかり感心させた/这个回答使祖母非常满意。
3
使役态
五.动词的态
　　在上述例句中，(1)(2)(3)(4)(5)表示命令、要求、指使等，(6)(7)表示容许、放任不管等，(8)(9)表示诱发、促使等。例(7)使役态中用了「に」，表明是容许、放任之义，说明太郎原本也想去。例(1)使役态中用了「を」，表明是命令、要求之义，说明是单方面命令，而不管正夫是否愿意。(8)(9)表示诱发、促使之义时，通常主语为无生物。一般自动词变为使役态时，如(10)所示就具备了他动词功能。有些动词在汉语中是及物动词，但是在日语中是自动词。比如「発展」「孤立」等在用作他动词时，必须改为使役态形式。尤其是日语中的许多拟态副词构成的自动词，在表示意志性动作时，或是带宾语修饰后面动词时，往往也采用使役态形式。
3
使役态
五.动词的态
　　○少数を孤立させるべきではない/不应该孤立少数。
　　○経済を発展させるのは何よりである/发展经济比什么都重要。
○彼は高い椅子に座って、足をぶらぶらさせている。
　　　他坐在高高的椅子上，来回晃悠着双腿。
○少女がスカートをひらひらさせて階段を降りた。/女孩飘动着裙子下了楼梯。
3
使役态
五.动词的态
(2)被动使役态
被动使役态又称被役态(被役態)，特点是动作的被指使者，也是动作的实施者。其行为不是自觉主动的，而是被迫的和不情愿的。如果动词是表示心理活动时，则表示是由其他事物触发而成的。五段动词的被使动态常常发生约音现象:書く→書かせる→書かせられる→書かされる。
3
使役态
五.动词的态
○彼が先生に論文を書かされた/他被老师要求写论文。
○太郎が先生に廊下に立たされた/太郎被老师要求站在走廊上。
○わたしが全責任を持たせられた/由我负了全部责任。
○その行為に感動させられた/被其行为所感动。
○母に早く起きさせられた/被母亲催着早早起床了。
○こうした現象に時々考えさせられた/这种现象时常令人深思。
3
使役态
五.动词的态
　　自发态的特点是动作状态自然发生，动词主要同人的思考与感觉有关。因此，这种动词的数量比较有限。其构成形式与被动态相同：五段动词未然形+れる，五段以外幼同未然形+られる。其中，五段动词也可采用可能动词的形式。
　　○昔のことが思い出される／不由得想起往事。
　　○気の毒に思われてならない/不禁觉得可怜。
　　○昨日の事のように故人が偲ばれる／想起死者来，总觉得事犹如昨。
　　○彼は出来そうに思えない/觉得他不会。
　　○あの映画を見て泣けてしかたがない/看那部电影让人哭泣不已。
4
自发态
五.动词的态
　　当动词由动作本身转向能力或可能性时，动词要发生形态变化，这种变化称为可能态。其中，表达动作能力的动词，只限于意志性动词。意志性动词变为可能态时，本身已经不再有意志性了。例如“请您出席”只能是「ご出席ください」，不能是「出席されてください」。日语中表示能力或可能性的动词形式，通常有如下四大类，后面为其相应例句。
(1)五段动词未然形+れる，五段以外未然形+られる。
(2)动词连体形+ことができる
　　サ变动词する→できる
(3)可能动词(可能動詞)
固有可能动词：見える、聞こえる、出来る、分かる
五段动词变为下一段的可能动词：読める、書ける、買える
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可能态
五.动词的态
(4)动词连用形+うる
　　①ビアノが弾ける/会弹钢琴。
　　②私にはそんなことが理解できない/我理解不了那种事情。
　　③用事があって来られない/有事不能来。
　　④日本ではこの動物はもう見られない/在日本已经看不到这种动物了。
　　⑤部屋に入ると，靴を脱ぐことができる/进了屋子就能脱鞋。
　　⑥授業中は，大声で話すことができない/上课时不许大声说话。
　　⑦改革を断行しうる人材/能够坚持进行改革的人才。
　　⑧それはありうる事だ/那是可能有的事。
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可能态
五.动词的态
　　从上述例句可以看出， ①②③的可能形式如例句①②③④所示，表达能力和可能性。表示许可如⑤⑥所示，一般使用②动词连体形+ことができる的形式。 ④动词连用形+うる如⑦⑧所示，即可表示能力，也能表示可能性。但是这　种可能性不仅用于意志性动词，而且也适用于非意志性动词(ある)。
　　日语中表达可能之义的动词，通常为动作意志性动词，非意志性动词一般不具备可能之义或用法。所谓动作意志性动词，主要指与人等生物的行为意志有关的动词，比如自动词有「走る」「座る」等，他动词有「食べる」「読む」等。在自他成对的动词中，他动词通常为意志性动词，自动词多为非意志性动词，比如「纏まる/纏める」「始まる/始める」等。此外要注意的是，有些动词同时兼有意志性与非意志性，比如「入る」「なる」「上がる」等。
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可能态
五.动词的态
　　例如「上がる」作为同一词形，在表达「攀登」等行为意志之义时，可以有「階段を上れる(ない)」的可能表达方式。但是在表达「上升」等非行为意志之义时，只能是「株が上がる(らない)」的用法。动词「入る」如下所示，尽管两者都表达可能之义，但是根据主语是意志性或非意志性，分别出现①可能动词与②动词原形(非可能动词)的表达形式。
　　①この会館なら、全員は入れません/这个会馆容纳不了全部人员
　　②この瓶はどのくらい入るかしら/这个瓶子能装多少？
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可能态
五.动词的态
　　相互态指两者既相互为动作主体，又相互为动作对象。这种句子的特点是使用格助词「と」，大多可通过连用形加「あう」实现。相互态的认定比较新颖，虽然有一定的合理性，目前还没在学校语法中得到推广。
　　○太郎と次郎が殴りあった/太郎和次郎互相殴打。
　　○太郎が次郎と殴りあった/太郎与次郎互相殴打。
　　○次郎が太郎と殴りあった/次郎与太郎互相殴打。
○太郎と花子が結婚した/太郎与花子结婚了。
○西軍が東軍と戦った/西军和东军开战了。
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相互态

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