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生命安全教育四年级第一单元第二课时教学设计
课题 《神奇的大自然》 单元 第七单元 学科 科学 年级 四年级
教材分析 我们生活在地球上，地球是全人类的妈妈。为了能让人们更好地生活下去，地球妈妈为人类找了很多朋友，它们就是我们周围的动植物。那么这些动植物之间又有什么关系呢
学习目标 ★初步了解大自然的神奇，认识食物链，明确食物链的任一环节都是不可或缺的。★★通过课前自主搜集资料和课上游戏及讨论，培养独立思考问题和合作解决问题的能力。★★★通过对食物链的认识和学习，培养对大自然的热爱，从小树立爱护环境，爱护生物的观念
重点 认识食物链，明确食物链的任一环节都不可或缺，培养独立思考问题和合作解决问题的能力。
难点 通过对食物链的认识和学习，培养学生对大自然的热爱，从小树立爱护环境爱护生物的观念。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.观看人与动物和谐共处的视频2.为什么一些动植物濒临灭绝？1）人类对动物,尤其是珍稀动物的大量捕杀;2）人为地破坏自然环境,无计划地利用和开发土地,导致了热带森林大面积地减少,从而使动植物失去赖以生存的条件;3）制药和化学工业的废弃物的排泄,对动植物更是构成了极为严重的环境威胁.3.什么是食物链？食物链是指生态系统中各种生物为维持其本身的生命活动，必须以其他生物为食物的这种由生物联结起来的链锁关系，又被称为"营养链" ( https: / / www. / question / 511929088" \t "https: / / cn. / _blank )。物质能量通过食物链的方式流动和转换，食物链中不同环节的生物其数量相对稳定，以保持自然平衡。 这节课就让我们一起去探索大自然的神奇吧！3.板书课题：《神奇的大自然》 观看视频，了解大自然的神奇，知道人与动物本应和谐共处进入上课状态，了解动植物濒临灭绝的原因了解什么是食物链齐读本课标题 引发同学们的上课兴趣，通过让同学们知道大自然的神奇首先引入为什么一些动植物濒临灭绝这个问题，让同学们知道人与动植物需和谐共处让同学们知道什么是食物链。让同学们加深印象，对本课内容有所了解
讲授新课 情景园思考情景园，你有什么收获？动物世界里也有竞争，物竞天择，适者生存，弱者就会被淘汰！智慧屋食物链同学们，青草、羚羊和狮子，你们知道它们之间的关系吗 “螳螂捕蝉，黄雀在后。”“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。”这些谚语生动地反映了不同生物之间吃与被吃的关系。在自然界中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的联系叫作食物链。食物链一般从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。食物链中箭头朝向需要食物的一方。例如，羊吃草，狼吃羊写成“草一羊一狼”，这就是一条食物链。在大自然中，存在着许多这样的食物链。食物链中的每种生物都是相互影响，相互制约的。如果食物链中有某一种生物发生了变化，那么其他的生物也会受到牵连，生态系统就会发生紊乱。小贴士 随着社会的发展，人类对地球的索取越来越多，填湖造房、乱砍滥伐、过度捕猎.....·使得生物资源濒临枯竭，许多物种濒临灭绝。建立自然保护区是保护生物的有效方法之一，自然保护区为生物的生存、繁衍提供了良好的场所。我国建立了许多自然保护区，如长白山自然保护区、神农架自然保护区等。国家级保护动物大熊猫是中国特有的珍稀野生动物，是中国的国宝，也是世界自然基金会的形象大使。琪桐别名“鸽子树是植物界里的“活化石”，也是中国独有的国宝。野生琪桐非常珍稀，主要分布在四川北部和湖北西部等地。金丝猴主要生活在我国的西南山区，珍稀程度和大熊猫不相上下，是中国特有的珍贵动物。 阅读情景园认真听讲，理解食物链的含义及其与生态系统的关系认真老师讲解认真听讲，知道国家级保护动物有哪些 知道动物世界里的生存法则。让同学们知道食物链的含义及其与生态系统的关系让同学们知道建立自然保护区是保护生物的有效方法之一让同学们知道常见的国家级保护动物有哪些
课堂练习 训练场：一、在20世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林中约有4000头野鹿而与之相伴的是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为了有效地保护鹿，美国总统罗斯福决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的天敌---狼。1.请你给凯巴伯森林设计一块警示牌2.如果你是鹿或者狼，你想对总统说些什么 鹿：我们是弱势群体，请加强对我们的保护，多多建立自然保护区。也要知道保护要适当，因为适当的竞争有利于野鹿这个群体的发展。二、20世纪50年代，我国农村曾把麻雀作为四害来消灭。后来人们发现在麻雀被大量捕杀之后的几年里，出现了严重的虫灾，使粮食大幅减产。农民伯伯不明白这是为什么，你能给农民伯伯解释一下这是怎么回事吗 答：麻雀吃农作物，但也是害虫的天敌，麻雀被大量捕杀，导致害虫增加，这是必然的。对麻雀的扑杀要适当！！！根据“吃与被吃”的关系，在下图中用箭头画出食物链。 如果有人想捕捉青蛙食用，你觉得好不好，为什么 答：不好，青蛙属于有益动物，是我国三级保护动物，并且人类不应该去破坏食物链与生态平衡。五、锦囊小卷---与大自然生存有关的名人名言只有服从大自然，才能战胜大自然。---达尔文大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。---雨果大地给予所有人的是物质的精华，而最后，它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾。---惠特曼六、拓展延伸-神奇的自然现象视频 认真分析，知道怎么保护野鹿。帮农民伯伯分析一下麻雀被大量捕杀之后，粮食为什么大幅减产。画出食物链思考青蛙能不能捕捉食用朗读理解记忆与大自然生存有关的名人名言观看视频 让同学们知道如何进行保护野鹿。增强同学们对食物链平衡的分析能力。让同学们学会如何画食物链让同学们知道青蛙是我国三级保护动物，不能捕捉食用让同学们积累与大自然生存有关的名人名言，丰富语言，陶冶情操拓宽知识面
课堂小结 我的收获食物链是生物间吃与被吃的关系。食物链的开始是植物，终止是凶猛的肉食动物。通过本节课的学习，我知道食物链中的生物都是相互影响，相互制约的。下列食物链的写法正确吗？①水稻→害虫→蛇→青蛙 （×）②草→兔子→狐狸 （√）③蝉→螳螂→黄雀 （×）④草→牛→人 （√） 大声朗读、做好笔记认真思考 帮助同学们梳理本节课的中的重点内容
板书 神奇的大自然物竞天择，适者生存食物链建立自然保护区是保护生物的有效方法之一神奇的大自然中食物链的平衡制约着生态系统 认真做好笔记，课下便于复习 帮同学们理清本节课的思路，划清重点，方便同学们课下复习
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《神奇的大自然》
武汉版生命安全教育第2课
四年级一单元第二课时
教学目标
1.
了解大自然的神奇，认识食物链。
2.
培养独立思考问题和合作解决问题的能力。
3.
培养对大自然的热爱，从小树立爱护环境，爱护生物的观念。
新知导入
新知导入
1、人类对动物,尤其是珍稀动物的大量捕杀;
2、人为地破坏自然环境,无计划地利用和开发土地,导致了热带森林大面积地减少,从而使动植物失去赖以生存的条件;
3、制药和化学工业的废弃物的排泄,对动植物更是构成了极为严重的环境威胁。
新知导入
食物链是指生态系统中各种生物为维持其本身的生命活动，必须以其他生物为食物的这种链锁关系，又被称为"营养链"。
物质能量通过食物链来流动和转换，食物链中不同环节的生物数量相对稳定，才能保持自然平衡。
这节课就让我们一起去探索大自然的神奇吧！
新知讲解
阅读思考情景园，你有什么收获？
情景园
动物世界里也有竞争
物竞天择，适者生存，弱者就会被淘汰！
新知讲解
食物链
同学们，青草、羚羊和狮子，你们知道它们之间的关系吗
“螳螂捕蝉，黄雀在后。”“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。”这些谚语生动地反映了不同生物之间吃与被吃的关系。
智慧屋
新知讲解
食物链
在自然界中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的联系叫作食物链。
智慧屋
新知讲解
生物学中食物链的写法：
食物链一般从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
例如，羊吃草，狼吃羊写成“草→羊→狼”，这就是一条食物链。
在大自然中，存在着许多这样的食物链。
智慧屋
新知讲解
食物链
食物链中的每种生物都是相互影响，相互制约的。
如果食物链中有某一种生物发生了变化，那么其他的生物也会受到牵连，生态系统就会发生紊乱。
智慧屋
新知讲解
随着社会的发展，人类对地球的索取越来越多，填湖造房、乱砍滥伐、过度捕猎.....使得许多物种濒临灭绝。
建立自然保护区是保护生物的有效方法之一，自然保护区为生物的生存、繁衍提供了良好的场所。
小贴士
我国建立了许多自然保护区，如长白山自然保护区、神农架自然保护区等。
新知讲解
智慧屋
大熊猫是中国特有的珍稀野生动物，是中国的国宝，也是世界自然基金会的形象大使。
国家级保护动物
新知讲解
智慧屋
珙桐别名“鸽子树是植物界里的“活化石”，也是中国独有的国宝。
野生琪桐非常珍稀，主要分布在四川北部和湖北西部等地。
国家级保护动物
新知讲解
智慧屋
金丝猴主要生活在我国的西南山区，珍稀程度和大熊猫不相上下，是中国特有的珍贵动物。
国家级保护动物
课堂练习
训练场
一、在20世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林中约有4000头野鹿而与之相伴的是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为了有效地保护鹿，美国总统罗斯福决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的天敌---狼。
1.请你给凯巴伯森林设计一块警示牌
2.如果你是鹿或者狼，你想对总统说些什么
鹿：我们是弱势群体，请加强对我们的保护，多多建立自然保护区。
课堂练习
训练场
二、20世纪50年代，我国农村曾把麻雀作为四害来消灭。后来人们发现在麻雀被大量捕杀之后的几年里，出现了严重的虫灾，使粮食大幅减产。农民伯伯不明白这是为什么，你能给农民伯伯解释一下这是怎么回事吗
麻雀吃农作物，但也是害虫的天敌，麻雀被大量捕杀，导致害虫增加，这是必然的。
对麻雀的扑杀要适当！！！
课堂练习
训练场
三、根据“吃与被吃”的关系，在下图中用箭头画出食物链。
课堂练习
训练场
四、如果有人想捕捉青蛙食用，你觉得好不好，为什么
答：不好，青蛙属于有益动物，是我国三级保护动物，并且人类不应该去破坏食物链与生态平衡。
课堂练习
训练场
五、锦囊小卷---与大自然生存有关的名人名言
1.只有服从大自然，才能战胜大自然。 ---达尔文
2.大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。 ---雨果
3.大地给予所有人的是物质的精华，而最后，它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾。 ---惠特曼
拓展延伸
神奇的自然现象
课堂总结
认真思考
1.食物链是生物间 的关系。食物链的开始是 ，终止是 。
2.通过本节课的学习，我知道食物链中的生物都是相互 ，相互 的。
3.下列食物链的写法正确吗？
①水稻→害虫→蛇→青蛙
②草→兔子→狐狸
③蝉→螳螂→黄雀
④草→牛→人
板书设计
神奇的大自然
物竞天择，适者生存
食物链与生态系统
建立自然保护区是保护生物的有效方法之一
神奇的大自然中食物链的平衡制约着生态系统
作业布置
学习完本节课，你能给同学们讲解一下大自然有多么的神奇了吗？
教给其他同学们如何画生物链吧！
谢谢
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