资源简介

高中心理课｜模拟招聘，解码性格
课前设计
这节课是面向高一学生的生涯探索课程之一，仍然希望学生是在活动中而不是故事中感受性格与生涯的关系，希望能够通过有趣的游戏设计调动学生兴趣，引导学生自发产生思考，实现了解性格的概念、体悟自身性格特点、建立自身性格与生涯规划的联系等目的。于是设计出模拟招聘的原创游戏——“我是老板”，让学生在双向选择中体会性格对生涯的影响。
课程设计
（一）开场游戏
游戏：我是老板
1.故事引入
教师征集一位同学扮演老板，并简单铺垫故事背景：继承财产的富二代过腻了挥霍的生活，于是转变创业，于是有了接下来的招聘会。
2.招聘过程
由一位同学扮演老板，其他同学扮演应聘者，模拟招聘的过程。过程中，老板在讲台前背对应聘者并面向屏幕，应聘者全体起立。老板先选择本次想招聘的岗位。
招聘正式开始，PPT上将呈现相反性格的词语，由老板做出选择。每做出一次选择，符合老板要求的应聘者站立不动，不符合者坐下视为被老板淘汰
最终全部符合条件者即为应聘成功。
3.讨论
招聘完成后，恭喜老板和成功应聘者，并请上台。
（1）采访员工：这是你想要的工作嘛？公司的企业文化是你喜欢的嘛？
（2）采访老板：你是如何进行选择的？有没有考虑到员工性格与岗位的关系？你有什么体会？
（3）采访大家：大家都参与了招聘会，你有什么想说的？你有什么收获？
教师总结：在招聘的过程中老板往往会考虑到性格和岗位的匹配，这说明我们的性格对生涯道路有着重要的影响。
（二）性格概念
1.性格是什么？
2.性格与生涯
（三）MBTI解读
由于上课时间有限，会选择本节课之前的周末为学生印发MBTI测试，让学生在课前完成自评，本节课主要用于解读。
介绍MBTI测试及四个维度的含义，再通过视频介绍MBTI中16种类型的特点。
教师向各班下发更详细的MBTI解读资料。（文末可获取）
（四）结束
在对测试结果进行解读之后，应该对学生进行合理的引导，消除学生可能产生的误解，帮助学生更合理地看待测试结果：
a.本测试只是作为探索自我性格的一种工具，其中的描述只是给大家提供参加，请不要被其中的条条框框所限制，不要用测试的结果定义自己或他人。
课后思考
这节课的游戏很受学生欢迎，游戏的过程气氛很好，而掌柜认为关键在于游戏后引导学生针对活动进行思考，让学生能够领悟到性格会影响职业选择和生涯发展，从某种程度上说也决定了命运。其实这个分享环节反而重点班的表现会差一些，可能因为游戏的主题太过明显，而重点班的学生更喜欢不按套路出牌，而这时教师也可以顺着学生的思路进行相应的扩展。对于游戏的设计也考虑过进行两个回合，从而对比不同岗位的需求，但这将占用后面的时间。
这节课仍然将MBTI测试作为本课程的一部分，在第一年的时候是给学生课堂完成的时间，但是今年考虑到时间过紧，于是掌柜联合学年要求学生利用上课前的周末完成，这样省下了大量时间，有助于学生能在课堂上生成更多东西，获得更多收获。对于MBTI的解读也请一定有最后引导，请学生合理看待结果，不要被其中的条条框框所限制，不要用测试的结果定义自己或他人。
欢迎老师们针对这节课的设计提出宝贵的意见，欢迎在公众号后台同掌柜交流！

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