资源简介

自我管理
教学目标： 通过全班每一个同学都参与本次班会，加强班级的凝聚力，通过班会从思想上认识到自我管理的重要性
教学重点：在行动上自觉遵守有关规定，养成良好的行为习惯。
教学难点：坚持养成良好的行为习惯。
理解自我管理生活的影响和作用
教学过程：
召开班干部会议，确立班会主题、商讨班会环节、确立班会主持并培训
在班会召开之前组织班委和积极性较高的同学先进行准备，并结合自身的体会，准备发言稿，准备的主题主要包括:
什么是自主学习
为什么要自主学习
自主学习的主要内容
培养自主学习能力从哪里开始(三)、准备要用的问卷调查表。自主性学习管理调查表
在自主学习的时间里你通常会干什么(可多选)()
A、预习明天的课程B、复习当天的课程
C、做作业D、看杂志
E、发呆F、画画
G、做加强习题H、其他
你认为你自主学习的习惯好吗 ()A、好B、一般C、不好
、你通常的学习方法是()
A、自主学习性较强B、自主学习性较差
你认为你自主管理能力好吗( )
A、强B、较强C、较弱
你为谁而学习 ()
A父母B自己
A能B勉强能C不想学
自主学习的宝贵方法
发言一:学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。学生已有的知识和技能对后继学习有着重要的影响，因此我们要利用已有知识去发现新的问题，探求新的知识。
例如，习题课，我们应主动自己看例题，去分析总结，探索解题思路，找出不理解的问题，再求助老师，自己想懂,其效果会事半功倍。
发言二:学生自己提出问题，做学习的`真正主人，是确保学生主体地位的一条措施。我们学生有时候提出的问题是不恰当的，有时甚至是荒唐错误的，但只要提出问题，说明我们进行了思考。学生提出的问题越多，说明他的思维越活跃，学习积极性越高。通过不断的思维锻炼，我们的大脑会越用越缜密，思维逻辑会越来越有条理，所以方法是多提问，哪怕会提到━些傻问题，也比提不出问题强。
五、学生良好的学习习惯主要有
①预习的习惯。
学生进行预习，可以有三种层次:第一种是课前看一看(或翻—翻)课本;第二种是做做练习;第三种是查找资料作深入研究。大多数学生可以达到前二个层次少数学生能达到第三个层次。学生达到何种层次，与教师坚持要求、督促检查有关。不同学科、不同章节应该有不同层次的预习要求。
②复习的习惯。
学生进行复习，可以分三种情况。第一种是先复习，后做作业;第二种是先做作业，有时间再复习;第三种是安排时间复习。注意整理归纳，形成知识结构。多数学生应达到第一种要求，随着学习深入，应对学生提出第二、三种要求。教师布置作业，应要求学生把学过的知识进行梳理。使其系统化、结构化。不同的复习阶段应有不同的复习要求。
③使用工具书的习惯。
教师要有计划地布置使用工具书的学习任务，让学生到工具书中去查找资料，独立地解决疑难问题，条件具备时，让学生利用互联网查找资料.
六、我们周围存在的不良习惯学习有:
1.不重视文化课的学习，上课不认真听讲，作业不能按时交，不能独立完成，存在抄袭现象。2.不尊重老师，同时也是不尊重自己。上课趴在桌子上，不听课，面对老师的批评教育，不能虚心接受，反而是不以为然，振振有词。
3.考试的时候，有的同学搞小动作，做小抄，不能诚实答卷，自欺欺人，还以自己的所谓的“高分”骄傲。
4.有的同学没有纪律观念可言。迟到、早退，上课铃声响了才去上厕所，上自习乱说话，乱下位。班主任在的时候，就老实一会，班主任一走，就该干什么干什么，反正是不学习。

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