资源简介

好记性我能行
教学目标：
使学生了解记忆的概念，记忆的三条规律2、通过活动与训练，让学生掌握记忆的一些诀窍
教学重点：
结合学生情况，选用一些记忆方法，提高学生的记忆力掌握三条记忆规律和二种记忆方法
教学难点
结合学生自身情况，运用记忆规律改进记忆方法
教学过程：
导入：
记忆是智力基本要素之一。记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映，它包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。识记和保持是再认和回忆的前提，再认和回忆又是识记和保持的结果，识记和保持效果如何，直接影响再认和回忆;识记和保持是有规律可循的，遵循其规律就可增强记忆力
将记忆训练材料写在小黑板上或制成投影片辅导过程
同学们，平时我们非常羡慕别人聪明，你们是否知道，一个人聪明与否，与记忆力有很大的关系。记忆力通过训练是可以增强的。我们每个同学，经过训练后都可以大大增强记忆力，变得聪明起来。今天我们一起来学习，“怎样增强记忆力”
(板书∶怎样增强记忆力)
让学生了解自己的记忆力情况
你们想不想了解自己的记忆力如何 请看我即将出示的材料，上有三行数字，每行12个。你可任选一行，在一分钟内读完，然后把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。
出示数字材料。上面的数字是∶
63、85、34、27、59、48、92、47、12、75、28、4176、29、59、24、67、19、83、49、23、91、12、4658、62、87、93、25、98、28、32、45、16、73、51
让学生读1分钟
让学生默写
记忆自测结果评价
如果把每一行中的12个数字正确的写下来，记忆力是惊人的;如果能写下8-9个数字记忆力可得优;如果能写下4-7个数字，记忆力只能算一般;如果写下的数字在4个以下，则记忆力很不理想
启发同学讨论，理解什么是记忆力
老师归纳︰记忆力是过去经历过的事情，其印象仍保留在头脑里，又能根据需要提取出来的能力
告诉同学们，记忆力是有规律可循的请同学记下以下词
莲花、电灯、卜克牌、黑板、松树、葡萄、蛤蟆、寺院、山羊、秋千、飞机、树、信封、耳环、水桶、唱歌、篮球、腊肠、鼻子
出示词组材料—分钟
让全班同学默写，另请4位同学在黑板上写
启发同学们观察中间7个词，与前后7个词出现的情况
引出记忆规律一，中间的材料较难记
对策∶
把重要的材料放在最前面或最后面记
把长材料分割成短材料记，最后串起来一起记
出示艾宾浩斯遗忘曲线图
请同学讲解，老师补充、举例
曲线表明了遗忘进程是不均衡的，在识记的最初时间遗忘很快，后来逐渐缓慢，到了相当时间，几乎不再遗忘了
引出记忆规律二，遗忘进程先快后慢
小结
通过学习，我们知道在掌握记忆规律的基础上，通过记忆训练，是可以增强记忆力的，记忆方法要灵活运用，记忆的十个要诀，供同学们参考
背诵——记忆的根本理解——记忆的基础趣味——记忆的媒介应用——记忆的动力卡片——记忆的仓库争论——记忆的益友重复——记忆的窃门联想——记忆的捷径简化——记忆的助手整理——记忆的措施

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