资源简介

【小学心理课】友善待人
设计理念：
根据学生的年龄特点，将本节课要学习的“友善待人〞的内容，利用学生喜欢的视频短片的方式呈现，通过观看、角色扮演、角色对话、内心活动的体验等活动，让学生在活动中感悟，表达自己的真情实感，进一步把教学与学生的生活实际联系起来，让学生学习和掌握友善待人的方法。
暖身游戏
这个游戏适合在团体活动室上课时使用，在一般的教室有点活动不开。我只在一班级用了这个导入活动，不过效果确实不错，短时间内能反映出一些同学们之间的人际问题，有的同学很合群，有的同学却形单影只，融入不了集体。（个别孩子可能是因为本身是个“小透明”，容易被人忽略，也有个别孩子很明显是别人比较排斥的。）
体验情感
在平时生活中，有没有遇到不能和大家在一起“组队”的同学呢？或者大家都不想和他/她组队的同学呢？（如果有第一个活动导入，不太被集体所接纳的孩子一定有了情绪，但带着这样的情绪进入后面的环节更能引起共鸣）
介绍主人公——小刺猬。来看看它的故事。
播放故事视频前半段（已剪辑好），画面定格在小刺猬望向窗外的画面，让同学们说说视频中讲了什么内容。
通过角色扮演让学生体验“小刺猬”与其他同伴的内心感受。
不想和小刺猬一起玩的小猪和和小松鼠在想什么呢？
小刺猬又在想什么呢？
扮演后，角色互换，说出角色的想法。（可以让学生上讲台演示）
领悟成长（一）
被小伙伴排斥的小刺猬真的一无是处吗？
在和同学们的交往中，对那些像小刺猬一样的同 学，我们应该怎么办呢？分组讨论看看我们是否可以找到一些能够让我们喜欢这类同学的方法？
有了上面的“找优点”，也能带着学生思考，我们身边的“小刺猬”同学，是不是也有着一些让我们喜欢、欣赏的方面呢？
这时很多孩子都能说出：人无完人，每个人都有缺点，但也有优点！
领悟成长）（二）
故事还没有结束，我们一起来看看接下来发生了什么。(继续播放剩余部分）
刚刚在第一段里面知道了大家喜欢和接纳带刺的小刺猬。但只是接纳还不够，它的刺还是存在的啊，会在不经意问伤害到我们，视频中的小动物们是怎么做的？他们动脑筋想办法，去帮助它解决问题。（板书：想办法解決困难，提供帮助）
投射生活
在我们的生活中也常常能找到像“小刺猬”一样的同学，他们其实很想和大家做朋友，并且，也会因为自己的刺会伤害到大家而感到难过。这个时候我们除了找寻他身上的优点以外，还可以怎么做呢？
出示两个生活中的例子，让同学们一起想办法帮帮他们。
反思自我：如果我们就是这只带刺的小刺猬，然而却没有人来帮助我们，这时候，我们应该怎么办呢？
反思体验
概括总结，提升内化。一起来谈谈收获吧！

展开更多......

收起↑