资源简介

【心理课】回望我的小学时光
六年级的孩子终于迎来了小学阶段的最后一年，老师们都在感叹，好像前不久他们还是刚刚背起书包的小豆豆，一下子就都变成了朝气蓬勃的少年，看着一个个稚嫩小朋友长大了，犹如看着一个个花骨朵儿绽放般有成就感。在陪伴着他们长大的同时，我们是不是也需要帮助他们驻足回望一下自己的成长与收获呢，带着他们整合自我，充满动力的向前方走下去……
活动目标
1.寻找成长中的足迹，感受成长的喜悦，加深自我了解，感受自我能力的增长。
2.尝试自我探索，分享成长经验与感悟，产生积极的自我信念。
3.能正确总结审视自己的经历和能力，提高自我认同和自我悦纳能力。
活动准备：
多媒体课件、情绪卡片、歌曲音乐(小学阶段每年学唱的歌曲音乐)锦囊袋子。
学生准备:小学阶段不同年级的照片、衣物、玩具、书籍、写字本等
活动过程
导入：我的成长足迹
回顾成长足迹，可根据教材中的情境引导学生回忆，也可以用学生自己的照片。交流的时候可以用情绪作为回忆的一个线索。
回忆这五年的时光你经历了什么？
六年前我第一次踏入小学的校门。
二年级时,我戴上了红领巾,成为一名少先队员。
在学校里,我收获了珍贵的师生情。
参与小组活动,让我感受到团队的力量。
高年级的我,可以做学弟学妹们的向导了。
明年的六月,校长就会为我们颁发毕业证书。
想想说说
1.你初次进学校时的心情怎么样
2.你是怎样融入新班级的
3.你对自己六年来的成长过程有何感想
4.你在小学六年中最难忘的一段记忆是什么 它带给你什么感受
主题活动：成长的见证
通过刚进入小学和现在的自己的成长对比，感受自我能力的增长和成长带来的喜悦，产生积极的自我信念。
回忆这五年的时光你经历了什么？
1. 展示图片：我们的外表、学习生活能力、性格爱好、为人处世都在发生着变化，我们长大了，回头看一看，这五年来：
我的头围变大了。
我的玩的玩具对动手动脑的要求越来越高了。
我的字变端正了。
我看的课外书文字量增多了。
2.衣物、玩具、字迹和课外书的变化，见证着你的成长!想一想还有哪些证据，请把你的前后变化画在下面的空白处。
升华：成长宝典
通过总结自己的小学技能和能力，以提建议的新式学生能正确审视自己的经历和能力，提高自我认同和自我悦纳能力。
帮助学弟学妹们更好地走过小学之路，你有什么好的建议吗
请小组讨论并填写锦囊卡。（要求：1人记录，其他人说锦囊妙计）
拓展：与自我对话
与自己对话，你想对不同时期的自己说些什么？让过去的你、现在的你和将来的你，串起一路的精彩！
引导学生说说对小学生活十分满意还是仍有遗憾，分别来自哪些方面？重点分享过去的自己对未来的自己而言，有何借鉴和感悟？（最好准备漂亮的信纸，以写信的方式）
这个环节一定要多给孩子们留时间，他们想对自己说的话太多了，课堂上有好几个孩子写着写着就哭了，可能他们日常很难有这种与自我对话的机会。哭了是好事，这是在内心整合，整合后又会收获一份成长！
延伸：全家总动员
问问父母，他们在小学时做过的最自豪的事情是什么 最大的遗憾是什么 再和父母聊聊自己的小学生活，听听关于你的哪件事让他们最难忘 哪件事让他们认为你已经长大了。
如果父母参与前期的“成长的见证”的收集或采访，那么这个环节就重点让学生分享与父母互动的点滴。

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