资源简介

《气候》教学设计（第2课时）
【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维
【教材分析】
本节主要引导学生认识我国气温的分布规律及其影响因素。明确我国降水的突出特点就是时空分布不均。通过表格对比分析了我国四个干湿地区的特点、分布和植被特征。季风气候显著是我国气候的主要特点之一。体现了新的教材观：“教师要善于结合教学实际的需要，灵活地、有创造性地使用教材，对教材的内容组织、编排顺序等方面进行适当的取舍或调整。
【学情分析】
学生在七年级已经学习了世界的气候，具备了学习气候的基础知识，拥有一定的气候图判读能力以及从图中提取，分析，归纳地理信息的能力；但是，由于学生在七年级学习的是大尺度空间的气候分布，学生能够从生活周围体验到的感性认识还不够丰富。
【课程标准】
2011版
运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。
2022版
运用地图和相关资料，简要归纳中国气候的特征；简要分析影响中国气候的主要因素。
【教学目标】
1．通过阅读中国年降水量的分布图，总结我国降水的空间分布规律，并分析主要原因。
2．读图归纳我国降水的季节分配特点和年际变化特点。
3．通过阅读我国干湿地区的划分，掌握我国四类干湿地区的分布及对应降水量的范围。
4．通过了解不同干湿地区自然景观、农业发展和人们生活的差异，树立人类和自然环境和谐相处的观念。
【教学重难点】
理解我国降水量的时空分布特点及其成因。
【教学方法】
创设情境，通过学生自主学习、合作探究，教师启发并引导学生进行思考、探究，提高学生的地理学习能力。
【教学过程】
导入新课
上节课我们学习了气候的一大要素，气温，这节课我们来学习降水。
创设情境
同样在中国，为什么景观差异如此之大呢？造成这些差异的主要自燃原因是？
学生回答，教师启发点拨。
降水的差异导致不同地区植被的差异。我国的降水分布有什么特点呢？今天我们就来学习中国降水的分布规律。
任务1 读中国年降水量的分布图，总结我国降水的空间分布规律，并分析主要原因。
读图回答：
1、找出1600mm、800mm、400mm、200mm等降水量线经过的地区，并用彩色笔把这几条线加粗。分别穿过我国哪些地形区、省级行政区？其中800mm等降水量线与1月哪条等温线大体是一致的？它大致沿 秦岭 （山脉） 淮河 （河流）一线分布 。
2、观察整幅图，总结我国年降水量的分布总趋势及主要影响因素。（由东南沿海向西北内陆递减）
教师总结：我国降水空间分布很不均匀。东南沿海超过1 600毫米，西北内陆部分地区不足50毫米。总体上，降水从东南沿海向西北内陆递减。其中，800毫米年等降水量线与1月份0℃等温线接近，经过秦岭──淮河一线。
在图上找出我国降水最多和最少的地区：
台湾岛东北部的火烧寮是我国降水最多的地方，年平均降水量达6 558毫米。1912年更创下年降水量8 409毫米的记录。
吐鲁番盆地中的托克逊是我国降水最少的地方，年平均降水量仅5.9毫米，年降水天数不足10天，有些年份滴水不见。
（承转）为什么我国降水会有这样的分布规律呢？学生回答。
教师总结：
（承转）尽管我国降水分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减，但有个别地区并不符合这个规律。
你能在图中指出在降水普遍较少的西北地区，有哪些多雨区吗？
教师举例：乌鲁木齐以西的多雨区。想一想，这里是什么地形区？
学生回答。
教师讲述：天山是地势高峻的山脉，能抬升来自大西洋和北冰洋的水汽，形成地形雨，比周围降水多。
（承转）我国的降水空间分布不均，在时间上，降水的分配也也是不均匀的。
任务2 读图归纳我国降水的季节分配特点和年际变化特点。
教师：下面我们以广州、武汉、北京和哈尔滨为例，分析我国降水的季节变化特点。首先，在中国年降水量的分布图上定位，找出这四个城市。
一般来说，一个月的降水超过100毫米，可以认为是雨季。读中国南北四个城市降水的季节差异图，完成下面的思考题：
1.降水超过100mm的月份，广州为4、5、6、7、8、9月，武汉为3、4、5、 6、7、8月，北京为7、8月，哈尔滨为7、8月。
2.四地降水量的季节变化共同点夏秋季降水多、冬春季降水少；明显的差异是南方雨季长，北方雨季短。
学生读图完成这些问题。
教师小结。
教师讲解：中国东部地区雨带的推移及对气候的影响
思考：降水的这种分配规律，对我们的生产、生活有什么影响？
学生分小组讨论，回答。
（承转）我国降水季节分配不均匀，集中在夏季。那么，不同的年份，降水差异大不大呢？不同的年份降水的差异，我们称为降水的年际变化。
以北京为例，读北京年降水量极值图，说说北京降水的年际变化特点。
思考：降水年际变化大，对生产和生活有什么影响？
学生讨论、回答。
补充视频：2021年郑州7.20特大暴雨
教师小结：降水年际变化大，容易导致旱涝灾害，少雨年份容易导致旱灾，多雨的年份极有可能导致涝灾。
小结：
任务3 阅读我国干湿地区的划分，掌握我国四类干湿地区的分布及对应降水量的范围。
教师讲述：一个地区的干湿状况，取决于降水量与蒸发量的对比关系。降水量大于蒸发量，气候湿润；降水量小于蒸发量，气候干燥。根据年降水量与蒸发量的对比关系，我国可以分为哪四类干湿地区？这四类干湿地区分布有什么特点？
练习：熟悉不同地形区所属的干湿地区。
（承转）气候的干湿程度对植被、农业生产和农作物的分布有重要的影响。读图归纳以下问题：
任务4 阅读下面的资料，再补充相关资料，说说不同的干湿地区对我们的生产和生活有什么影响？
1．各类干湿区以哪种植被类型为主？
2．湿润区、半湿润区和半干旱区、干旱区各发展哪种农业类型？
学生思考、交流讨论，最后回答。
教师小结。
思考：除了植被、农业类型和农作物的分布深受干湿地区影响外，干湿地区还会影响我们生产和生活的哪些方面？
拓展视频：暴雨来了怎们办？
【课时检测】
读我国四城市1月、7月气温曲线和降水量柱状图，回答1、2题。
1．四城市中，夏季降水量占全年降水量比重最大的是 ( )
A．哈尔滨 B．北京 C．武汉 D．广州
2．从图中可得出，我国南北温差较大的季节是 ( )
A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季
读图，回答3~4题。
3．该建筑物为平顶，造成这种建筑特点的主要原因是( )
A．气温高 B．风力大
C．降水少 D．日照强
4．这类传统民居最有可能出现在 ( )
A．云南 B．广东 C．浙江 D．甘肃
5．(2021·普宁期中)“北方是冷，冷的是皮；南方是冷，冷的是骨”，影响这种体验差异最可能的因素是 ( )
A．气温 B．气压 C．湿度 D．阳光
今年暑假，小珍随父母坐火车外出旅行，按照火车行进的路线，他们沿途先后看到下列景观。读图回答6~7题。
6．图中依次排列的植被景观图，反映了我国( )
A．从南往北的热量变化 B．从东往西的热量变化
C．从东往西的降水变化 D．从南往北的降水变化
7．根据图中植被景观的变化判断，小珍一家的旅行路线最可能是( )
A．从吉林向南到香港 B．从辽宁向西到新疆
C．从广州向北到黑龙江 D．从新疆向东到山东
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