资源简介

《水资源》教学设计（第2课时）
【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维
【教材分析】
《水资源》这一节内容选自人教版初中地理八年级上册第三章第三节，本节内容是在了解我国自然资源基本国情的基础上，掌握水资源的主要特点及分布情况，认识到开发、利用和保护自然资源的重要性。同时让学生认识水资源的危机，特别是认识“人类、环境、资源”之间的相互联系，培养学生用可持续发展的观念来合理利用水资源。本节课的内容是学习中国地理必不可少的基础知识。
【学情分析】
教学的对象是学生，要教好一堂课，必须对学生的情况做全面的分析和了解，为此我对八年级学生的学情分析如下。目前，初中阶段学生对我国水资源状况的认识不是十分全面，日常生活中浪费水的现象比较普遍，但初二学生思维活跃、感情丰富、求知欲强、好奇心强，在接受知识上带有浓厚的感彩，乐于接受有趣的感情内容。这为本节内容的学习打下基础。
【课程标准】
2011版
运用资料，说出我国水资源时空分布的特点以及对于社会经济发展的影响。
2022版
运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。
【教学目标】
1.运用实例，说出我国为解决水资源时空分布不均而采取的解决措施。
2.通过阅读图表和资料，了解我国水资源的利用状况，以及水浪费、水污染现象，知道节水比调水更重要。
【教学重点】
1.理解关于我国水资源时空分布不均采取的解决措施。
2.工业、农业、家庭中的节水方法。
【教学方法】
自主合作探究法，小组讨论法、角色扮演法、多媒体辅助教学法、问答法、知识迁移法等。
【教学过程】
导入新课
教师设疑：水资源是可再生资源，为什么还会出现严重的短缺问题？
在上一节课，我们通过学习，了解了我国水资源紧张的原因除了水资源浪费，另外一个主要原因就是水资源时空分布不均，那么针对这些问题，该怎么解决呢？这节课继续来探讨。
课堂活动：寻找解决水资源紧张的途径。
请同学们提供“金点子”,四个问题分配到各学习小组,每组解决一个问题,提供一套方案,并说出理由。（预留5——10分钟自主探究）
问题1:水资源夏秋多,冬春少,春季用水紧张,夏季汛期的水白白流入海洋也很可惜,如何解决这个矛盾
问题2:水资源南多北少,东多西少;北方耕地多水少,用水紧张,怎么解决
问题3:你知道有哪些浪费水的现象 你有什么建议
问题4:水污染的途径有哪些 你能为避免水污染做点什么
(本活动结束后在小组中评选“智多星”)
师讲:同学们通过努力,完成了自己制定的学习目标,是不是每个同学都达标了呢 老师现场采访一下,和同学们交流。
(进入学生展示反馈环节)
问题1:水资源夏秋多,冬春少,春季用水紧张,夏季汛期的水白白流入海洋也很可惜,如何解决这个矛盾
在同一地区的不同季节会出现以下现象，该怎么办呢？（兴建水库）
说一说水库是如何调节水资源季节分配不均的？（洪水期蓄水，枯水期放水）
三峡工程和小浪底水利枢纽建成以后，对长江和黄河的防洪以及水资源调配发挥了重要作用。
（转承）由于水资源的时间分配不均带来的不良影响，我们需要建水库和其他水利设施加以调节，那地区分布不均带来的影响，我们又该如何应对呢？
问题2:水资源南多北少,东多西少;北方耕地多水少,用水紧张,怎么解决
我国南北方水土资源分配不均，使得北方地区缺水问题尤为严重，你有什么好主意吗？（跨流域调水）
不妨作以下设想，长江水是黄河水的20倍，能不能从长江节水给黄河呢？这样岂不是一举两得，既减轻了“南涝”，又解决了“北旱”。这已经不是空想了，我们的科学家和工程师们早已经想到了，并且已经付诸实施了，这就是跨流域调水。
学生阅读图 “南水北调示意图”后，思考回答下列问题：
1．南水北调工程有几套方案？
2．南水北调西线方案通过了那几条河调到黄河，主要解决了什么地区缺水的问题？
3．我国为什么将优先选择东线方案投入施工？
4．作为南水北调中线方案起点的水库是哪一座？
5．南水北调中线方案的最大优势是什么？
拓展视频资料：耗资整整2500亿，中国空中运河震撼全球，每年从天上调水10亿立方。
（转承）兴修水利工程能调节水资源分配的地区差异和季节差异，它能不能从根本上解决我国水资源的供需矛盾 (不能)
请运用前面学过的知识从气候因素的角度分析为什么水利工程不能从根本上解决我国水资源的供需矛盾 (如果出现连续枯水年，各地都无水可调)
请从经济的角度分析为什么水利工程不能从根本上解决我国水资源的供需矛盾 (人口增长、城市化加快、工农业的发展将使供需矛盾加剧)
请从环境保护的角度分析为什么水利工程不能从根本上解决我国水资源的供需矛盾 (由于水污染，南方湿润地区的一些城市也成为缺水城市)
那么缓解缺水问题的根本途径有哪些
(节约用水，科学用水，保护水资源，防止水污染)
问题3:你知道有哪些浪费水的现象 你有什么建议
教师利用多媒体大屏幕展示生活中遇到的水资源浪费现象，读图，针对农业、工业、家庭用水提出你的建议。
A.教师组织教学:每小组选一名代表阐述你们对以上问题的看法,其他小组补充说明本组的不同看法。
教师组织教学:现在说说农业生产中如何节约用水
·改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术
·改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物
教师运用多媒体课件介绍农业灌溉的几种方式, 同时说明:喷灌比畦灌节约用水1/2,滴灌比畦灌节约用水2/3,并且能使水分很好地渗入土壤,增加农作物产量。比如河北省迁安县滴灌200公顷花生比畦灌每公顷增产约563千克。
教师归纳总结:农业用水占全国用水总量的 80%,因此,发展节水农业是摆脱水资源危机的有效途径之一。概括起来有:①改变灌溉技术方式,即弃大水漫灌、自流灌溉,推广喷灌、滴灌技术,提高水的有效利用率。②改变作物品种,在北方缺水地区种植耐旱、耗水量少的农作物,节约灌溉用水。
教师组织教学:现在说说工业生产中如何节约用水、保护水资源
教师利用多媒体课件展示工业用水现状。
教师归纳总结:根据我国工业生产用水现状,①工业用水应重复使用、循环使用,提高水的利用率。 ②降低生产耗水,节约用水。
教师组织教学:现在说说家庭生活中如何节约用水、保护水资源 用具体事例说明。
教师归纳总结:家庭生活中:①一水多用,如洗衣水可洗墩布、冲马桶;洗菜水可浇花等。②推广节水器具,如马桶的节水装置。
问题4:水污染的途径有哪些 你能为避免水污染做点什么
想一想，造成水污染的原因是什么？
针对农业、工业、家庭用水提出你的建议。
·农业生产过程中减少农药、化肥的使用
·工业污水处理，达标排放
·生活中少使用洗涤剂和清洁剂
节约用水、保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一。
我们能为节约用水做点什么贡献呢
师生互动:由于同学们的年龄所限,可以为节水做宣传,从自身做起,节约用水、保护水资源,如看见水龙头未关或未关严,应关好。
课外活动
开展一次调查活动，提出节水建议和计划。
【课时检测】
(2021·汕头期末)当今全球有约60%的地区水资源紧张。北京市年均需水41.2亿吨，而自来水量只有18亿吨，这是北京地区每个人面临的严峻现实。据材料回答1~2题。
1.导致北京严重缺水的原因不包括( )
A.降水时间分配不均匀 B.人口稠密
C.农业采用滴灌模式 D.工业发达
2．解决我国水资源时间分配不均匀的有效办法是( )
A.跨流域调水 B.节约用水
C.防止水污染 D.兴修水库
2021年5月,习近平总书记在河南调研时指出:南水北调工程事关战略全局、事关长远发展、事关人民福祉。结合下图,回答3、4题。
3.下列关于南水北调东线工程沿线地区说法正确的是( )
A.位于地势第一级阶梯 B.河流无结冰期
C.位于季风区　 D.耕地类型都是旱地
4.南水北调给华北地区带来的“福祉”是( )
A.缓解水资源短缺的局面
B.缓解能源紧张的局面
C.改变耕地类型
D.提高黄河航运能力
读漫画，回答以下2个问题。
5．漫画反映的水资源问题是（　　 ）
A．水资源浪费 B．水资源短缺
C．水资源利用率低 D．水资源污染
6．导致图中水资源破坏的原因有（　　 ）
①大水漫灌 ②生活污水排放
③工业废水未达标排放 ④生活用水一水多用
A．①② B．②③ C．②③④ D．①②③④
读漫画,回答7、8题。
7.该漫画反映的主要问题是( )
A.土地资源紧张 B.生物种类减少
C.水资源短缺 D.矿产资源枯竭
8.这一问题在我国十分突出,其解决途径主要有( )
①十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地
②跨流域调水
③节约用水,防治水污染
④制定矿产资源保护法
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
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