资源简介

《时间小马车》教学设计
一、教学目标
1.让学生充分感受时间的短暂。
2.让学生认识到在短暂的时间里我们也可以做许多许多事，但需要大家合理安排、做事有条理。
二、教学重难点
让学生学会合理安排，做事有条理。
三、教学过程
（一）谜语暖身
同学们好，欢迎来到我的课堂《时间小马车》，我是文老师。今天，文老师给大家带来一个谜语。
猜谜：世界上有一家奇怪的银行，它给每个人都开了个帐户，每天都往大家的帐户上存入相同数目的资金，令你当天用完。不准把余额记账，不准预支和超支。如果用不完第二天就自行作废。请问，这个银行每天给我们存入的到底是什么？
生：是时间
（二）制作“人生时间尺”感受时间的短暂
师:是的，是时间，时间对于我们每个人来说都是很公平的。请同学们跟我一起制作“人生时间尺”，如果我们能够活到100岁，那么这把时间尺就代表你长长的一生。假设你一直读书到25岁，我们就把25岁以后不读书的时间去掉。6岁以前的成长和进步已经过去，我们把它去掉。再去掉12到25岁还未到来的中学和大学时光，剩下的6到12岁就是我们的小学时光，可是我们的小学生活已经过了快5年，同学们请看我们在小学阶段生活学习的时间是不是就所剩无几了。
生：真是时间如流水，一去不复返啊！
师：所以，我们要珍惜时间，让我们一起坐上时间小马车共同体验这稍纵即逝的时刻，并思考视频中提到的“大家各自做什么，那就不同了”是什么意思？
（三）体验短暂的时间里我们也可以做很多很多事
生:这句话的意思是告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成。
师：孩子们，其实，只要我们愿意我们也可以成为那个成绩卓越的人，不信，我们来试试。看似短短的一分钟我们能干什么呢？跳绳、拍球、写字、读书......电脑前的你做什么方便就做什么吧。
师：准备好了吗？现在开始计时......（设计意图：使学生亲自参与体验即使是短暂的一分钟也可以做很多事情，只要我们愿意）
生1：我一分钟可以拍球70下，
生2：我跳绳120个,
生3：我写字100个，
生4；我读书200字.......
生5:我通过调查发现一分钟还能做很多事情，例如可以键盘打字120个字、有152个新生命诞生，生产铅笔1600支等。
生2：是的，一分钟可以做许多许多事情……
（四）合理安排时间，做事有条理性
生5:可是，我们每天都有这样、那样、这样、那样......永远做不完的事情啊！
师：别担心，我们来做个实验。
生3:石头代表重要而紧急的事，沙粒代表重要而不紧急的事，水代表不重要也不紧急的事，水杯表示时间。
生1：做实验，我先往杯子里倒水，想要接着放石头，最后放沙粒，但是我发现倒满了水后根本不能再放石头和沙粒了，这就告诉我们。如果选择先做不重要不紧急的事情，很有可能就没时间做紧急重要的事情。
生2:我跟你不一样，我先放石头，再放沙粒，最后倒水，你看我把石头和沙粒都装完了，还装了不少水呢。
生3：所以，我们要先做重要紧急的事，再做重要不紧急的事，最后做不重要不紧急的事。
总结
师:孩子们真聪明，总结的非常好。今天，我们跟随时间小马车的脚步，体验了时间的短暂和可贵，学会了合理安排时间的方法。其实，时间呀，是公平的，它给每个人的一天都是24小时，只要能分清事情的主次，合理安排，我们就可以成为小马车上那个特别不一样的人，创造无限的精彩。

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