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《人口与人种》教学设计
一、课程标准：
1-1-3：描述世界人口、人种、语言、宗教的概况及其分布，列举人文要素对区域文化特色有重要影响的事例。21世纪教育网版权所有
二、教学目标
1、知识与技能：
了解世界人口的分布状况，举例说明影响世界人口分布的自然因素；了解世界三大人种的外貌特征及分布地区。
2、过程与方法：
通过运用地图、资料，说出世界人口、人种分布情况及影响因素。
3、情感、态度和价值观：
通过本课学习，树立正确的人种观，感受到各个人种都是平等的。
三、教学重难点　
重点：世界人口分布的特点；世界三大人种的特征及分布地区。
难点：地形和气候对人口分布的影响
四、教学过程
（一）导入
教师：同学们有谁知道7月11日是什么节日吗？（世界人口日及其由来）
教师：你知道现今世界人口大约有多少？又是如何分布的呢？
（二）新课教学
一、话说人口
环节一：
教师出示世界人口分布图
教师：这是什么图？
图例分别代表什么意思？颜色分布一样吗？
从地图上可知，世界人口分布具有怎样的总体特征？
人口疏密分布的情况是以什么尺度来衡量的？
算一算：平湖的人口密度
环节二：
教师出示世界人口分布图，
教师：世界上哪些地区人口稠密，哪些地区人口稀疏吗？
想一想：为什么有的地方人口稠密，有的地方人口稀少呢？
说一说：请结合《世界人口分布图》、《世界地形图》、《世界气候类型分布图》三张图，说一说，地形和气候对这个地区人口分布的影响？21教育网
猜一猜：你还知道哪些因素会影响人口的分布吗？
环节三：
谈一谈：根据计算的平湖人口密度，谈谈影响平湖市人口分布的因素有哪些？
过渡：综上所述可知，环境对人口的分布有巨大影响。那么，环境对人的外貌方面是否有影响呢？
二、话说人种
环节四：
教师出示黑色人种、黄色人种、白色人种三种不同人种图
教师：你是首先根据什么来区分不同人种的？
除了肤色，其他外部特征的区别还有哪些？
环节五：
教师：世界三大人种是如何分布的呢？
填一填：出示世界三大人种分布图
人种 主要分布地区
白色人种
黄色人种
黑色人种
教师：世界人种的分布有什么特点？
教师呈现非洲人种分布图
教师：非洲有哪些人种？
哪种人种分布最多？
黑种人都生活在什么样的环境下
环节六：
教师：世界上的人种是否有优劣之分？
世界上不同人种所创造的优秀文化？
小结：我们要树立正确的种族观:，世界上所 ( http: / / www.21cnjy.com )有的人都是平等的，没有高低优劣之分，都是世界大家庭的成员。他们与当地的自然环境和谐相处，创造了独特的文化。
四、板书设计
五、作业布置：
1、自编题
2、作业本P30
六、课后反思
人口与人种
人口分布
三大人种
特点：不均匀
影响因素：自然环境、社会经济
特征
分布
多彩的文化
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