资源简介

唐诗五首之《钱塘湖春行》
教学目标
1、通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。
2、理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。
教学重点
通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。
教学难点
理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。
一、课前对话，导入新课
师：同学们，西湖的景物名胜很多，请同学们看图片描述一下你所看见的美景是什么样子的？
课件展示：
师：点评学生的回答，那今天让我们一起看看白居易选择的这处景色是什么样子的，让我们一起走进他的诗《钱塘湖春行》。
二、探索新知
作者简介
白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西），生于新郑（今属河南），唐代诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。《钱塘湖春行》是白居易任杭州刺史时写的。
背景链接
《钱塘湖春行》：本诗选自《白居易集》卷二十（中华书局1979年版）。这首诗是长庆三年或四年（公元823年或824年）春天白居易任杭州刺史时所作。他在杭州时，有关湖光山色的题咏很多。这首诗处处紧扣环境和季节特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处。
文体知识
律诗是一种中国诗歌体裁，体诗的一种，兴盛于唐。律诗对格律要求非常严格，每句有几个字就称几言，常见的类型有五律和七律。通常以八句完篇的律诗，每两句称一联，共四联。分别称为首联、颔联、颈联、尾联。每首的颔联、颈联的两句是对仗句。律诗要求全首通押一韵，律诗通常押平声韵;第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。
认准字音
贾亭（jiǎ）
暖（nuǎn）
没马蹄（mò）
白沙堤（dī）
啄春泥（zhuó）
鹦鹉洲（yīnɡ wǔ）
古今异义
浅草才能没马蹄(古义：刚刚可以 今义：指人的能力)
词类活用
乱花渐欲迷人眼（动词的使动用法，使……迷乱）
词语解释
早莺：初春时早来的黄鹂。莺，黄鹂，鸣声婉转动听。争暖树：争着飞到向阳的树枝上去。暖树，向阳的树木。
新燕：刚从南方飞回来的燕子。啄：衔取。
乱花：纷繁的花。渐：副词，渐渐地。欲：副词，将要，就要。迷人眼：使人眼花缭乱。
才能：刚够上。没（mò）：遮没，盖没。
湖东：以孤山为参照物，白沙堤（即白堤）在孤山的东北面。行不足：游不够，乐趣无穷，舍不得离开的意思。足，满足。
整体感知
1、师：大声朗读诗歌，注意节奏。
预设：
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
师：全诗分为几个部分？
预设：全诗分两个部分：一部分写湖边，另一部分写湖东，以孤山寺起，以白沙堤终，描写的景物浑然一体，构成完整的形象。
3、师：试着翻译全文诗
预设：
绕过孤山寺以北漫步贾公亭以西，湖水初涨与岸平齐白云垂得很低。
几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。
野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。
最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。
仔细研读
1、师：这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪句看出来的？
预设：早春。从“水面初平”“早莺争暖树”“新燕啄春泥”“乱花”“浅草”看出。
2、师：本诗的前两句中出现了哪些景物？这些观察景物是按照怎样的顺序
预设：描写了水、云、莺、树、燕、泥、花、草。
按照远、近，动、静的顺序写的。
这些景物大致可分为如下两组：
水、云、花、草----远景，静景
莺、树、燕、泥----近景，动景
3、师：诗人是步行还是骑马观赏景致？通过哪句诗可以看出？
预设：从“浅草才能没马蹄”可以看出是骑马观景。
4、师：本诗是围绕哪两个字来写的？
预设：围绕“春”“行”来写的。
5、师：诗人的行踪是怎样的？
预设：孤山寺北—贾亭西—湖东—白沙堤。
6、师：颔联中的“几处”“谁家”能不能换成“处处”“家家”，为什么？
预设：不能。因为早莺尚少，只有“几处”；新燕不多，不知“谁家”。“几处”和“谁家”突出了初春事物都还很稀少。如果换成“处处”和“家家”，就体现不出早春的特点了。
7、师：颔联中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”的“争”和“啄”两个动词用得好，请说说好在哪里。
预设：“几处早莺争暖树”是将“莺”拟人，用人争先恐后的样子描述早春的莺鸟成群结队地在树上鸣叫的场景，这两个动词惟妙惟肖地描摹了莺燕的动态，传神地描绘了一幅充满生机的早春图，流露出诗人对如此美景的无限喜爱之情。
8、师：颈联中的“没”两字可否“遮” 为什么
预设：不可以。“浅草才能没马蹄”是将“草”拟物成水，只有水才能“没”，而春天的绿草还不是很茂盛，被风吹也不会显现出剧烈的摇动，就像是刚刚没过马蹄的水湾一般，清浅而柔顺。此处若是将“没”换成“遮”，读者就失去了将草和水相关联的想象空间，语言表达就会略显平淡，不够真实生动。
9、师：用“乱”修饰“花”，用“浅”修饰“草”有什么好处？
预设：用“乱”修饰“花”，写出了花的多和繁，并化静为动，写出了花争芳斗妍、竞相开放的情态，从而突出了花的繁茂和其姹紫嫣红的色彩；用“浅”修饰“草”，写出了草在初长时的样子和它嫩绿的色彩，突出了初长芳草的鲜嫩。
10、师：尾联抒发了作者什么样的感情？
预设：“最爱湖东行不足”，说明诗人诗人最爱湖东的白堤，因为这里绿柳成荫。相比较其他地方的景色，白堤的景色更是美不胜收，使人久久不忍离去，诗人不禁赞叹道：这才是我最爱去的地方啊……对西湖的赞美之情溢于言表。这里让诗人流连忘返，陶醉在美好的湖光山色中了。体现了作者对早春西湖美景的喜爱和赞美之情。
师总结：这首诗把西湖的初春描绘得生机盎然、生动传神。诗人陶醉于西湖初春的美景中，最爱的却不是那莺歌燕舞、绿树红花，而是绿杨荫里的白沙堤。诗人置身其间，饱览山光湖色之美，心旷神怡。全诗表达了诗人对自然之美的热爱之情，读来让人倍感喜悦与闲适。
随堂检测
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”中的“渐欲”和“才能”表现了（ ）。
这首诗是写（ ）作者的兴趣不在于介绍某一处名胜或某一种景物，而是从总体着眼描绘（ ）。
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，“乱”有怎样的表达效果？
（4）诗中最能突出诗人感情的一个词语是：
（5）下列说法有误的一项是( )
A.首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B.颔联抓住了“争”“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。
C.颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。
D.尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。
（6）诗人抓住了哪些具有春色春意的景物来描写西湖早春景色 抒发了诗人怎样的思想感情
（7）赏析不正确的一项是（ ）
A、开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。
B、三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C、五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。
D、结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。
（8）赏析不正确的一项是（ ）
A、这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。
B、三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
C、五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。
D、结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。
（9）下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（ ）
A、这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。
B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。
C、诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。
D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。
（10）下列说法有误的一项是（ ）
A、诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B、三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C、五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。
D、在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。
五、小结
本诗通过描写西湖的湖水、云脚、早莺、乱花、浅草等的描写，展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人喜悦的心情和对湖光山色的无比热爱之情。
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