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大话西游——小学心理课分享
西游记不只是90后心理老师们的童年记忆，
对于00后、10后的学生们也如此。
所以，用经典名著来分析心理，
帮助学生了解和认识自我，
心理课将会充满趣味，
参与感十足，
收获满满。
1.（1）理论基础
气质是指一个人心理活动动力特点的总和。公元前5世纪，古希腊医生希波克拉底就提出了气质的概念。他认为人体内有四种体液，按照人体内占优势的体液不同，他将气质概括为四种类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。在现实生活中，属于上述典型气质类型的人是很少的，大多数人都是以某一类型的气质为主，同时兼有其他类型的一些特点，即属于中间类型。
西游记师徒四人的气质特点恰好能够与之相匹配。比如：孙悟空就是胆汁质的典型代表、猪八戒是多血质的代表、沙悟净是粘液质的代表、唐三藏是抑郁质的代表。
（2）适用对象
小学生
（3）教学目标
了解气质概念及四种气质类型；
通过《西游记》中师徒四人让学生掌握不同气质类型特点；
引导学生进行全面地认识自我。
2. 课程内容
（1）课程导入
分别创设两种情境，比如：外出旅游和创建公司，师徒四人中你更想要选择谁？原因是什么？
反思：这个环节出乎意料地受到学生欢迎，西游四人学生们也比较了解，小孩们的脑洞也很大，答案也很惊奇！
（2）主体活动
主体活动分为两部分。首先，通过一个短视频帮助学生再次回忆和了解师徒四人的性格和行为表现的不同。然后分别总结师徒四人的特点。
随后，引入气质类型，向学生展示和介绍气质是什么，气质类型的分类和特点，以及四种气质类型分别和师徒四人中相对应，帮助学生了解气质。
最后，学生绘画自己的气质肖像，加深对气质的理解。
反思：这里有知识的引入，学生会感到有些无聊，但是有视频辅助，效果有些许改善；绘画气质肖像这个环节也比较有趣。老师们可以根据自己的理解再改善。
（3）活动总结
知识引入气质类型的特点，气质是天生而来，不分好坏；每个人的气质不完全是单一的，可以是不同气质融合。
学生绘画气质源泉瓶（灵感来源：快乐源泉瓶），了解自己的气质类型并非单一的。对自我的理解进一步加深。

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