资源简介

【高中心理课】谈“恋爱”这件事儿
高中阶段的学生处于世界观和人生观日趋成熟的阶段，对爱情的朦胧、好奇和渴望是其生理和心理发展变化的一种具体表现。由于青少年接触网络的时间越来越早，各种讯息混杂、良莠不齐，思想普遍早熟，十六七岁出现恋爱现象已经屡见不鲜，就连高考学霸也坦诚自己高中时萌发过恋爱的念头甚至谈过恋爱，尽管老师家长禁止，其实也没有用。去年这个时候，我备了一节青春期恋爱教育心理课：高中生恋爱教育心理课：青春期恋情的“花”与“刺”，我不太喜欢上重复的课，因为我会挑自己的刺，总觉得以前备的课这也不好那也不好，所以又重新梳理思路开始备课。于是我找了一些学生调查他们的恋爱表现，综合来找我心理咨询相关问题的案例，也查找了当下青春期早恋的研究结果，我认为对于高中生来说，需要的不是告诉他们高中恋爱会有多么坏的影响，而是需要建立成熟、理智的爱情观。那就和学生来谈谈“恋爱”吧！
【活动对象】高中
【活动目标】
1、澄清自己对爱情的理解，感受爱情的美好，区分喜欢和爱两种情感。
2、认识现实中高中时期不成熟的恋爱类型及其影响，反思自己的异性交往行为。
3、感悟成长型恋爱需要具备的要素，树立健康成熟的爱情观。
备课思路：
1、活动导入：青春恋爱yes or no？
2、畅想爱情
3、明辨爱情
4、不成熟爱情
5、理智（成长）型爱情
6、瓶子的爱情故事
7、总结
一、导入：青春恋爱yes or no？
活动规则：老师出示关于青春恋情的几项陈述，同学们用手臂对自己在这几项陈述上的真实情况作出回应：如果是yes，双手向上呈打开姿势，如果是No，双手在胸前打叉。
教师就最后一题提问：为什么你会认可/不认可？（每一方请1至2位同学回答）
小结：从大家的反应中能发现，有些同学会觉得青春期有恋爱的心理是一件很正常的事情，我们没办法完全阻止。也有同学认为，现在恋爱还为时过早，目前应该以学业为主，而且这个时期的我们可能还没有建立清晰、正确的恋爱观念。今天我们就一起来谈谈“恋爱”这件事情。
二、畅想爱情
1. 请同学们安静地思考，在纸上画出你心目中爱情的样子。不限形状，你认为什么能代表爱情就画什么，也不必担心画得不好看，画完后想一想为什么这么画。4分钟后请同学分享。
2. 学生分享自己心中对爱情的理解。
小结：通过同学们的分享,我们对大家向往的爱情有大致的了解：美好的爱情需要彼此独立、理解、关心、宽容、拥有共同的志趣；能够促进我们成长，提升品格和精神追求；是受道德和理智约束的，是双方都要具有责任感的。
三、明辨爱情
提问：每个人都向往美好的爱情，什么是爱呢？喜欢和爱有什么区别？
学生分享回答。
分享小故事：
鉴别自己心中感受到的是否是爱，简单的辨别方式就是觉察你需要的是“给予”还是“索取”。
给予：给对方温暖、照顾、关心、尊重……
索取：满足好奇心、跟风、有面子、欲望、物质……
“喜欢”是我想得到。
“爱”是我想对你好。
四、未成熟爱情
在现实高中生活中，有很多不够成熟的恋爱类型。可以分为以下几种：
下面老师会呈现一些真实的案例，请大家来辨别，它们分别属于哪一种类型。
通过这些案例，我们能看到不成熟的恋爱会带来很多的麻烦，自己的情绪、人际关系、对世界的认知、未来发展等会受到影响，严重的情况不仅伤心，还会伤害身体，最重要的是，这些或多或少都会影响我们这个时期最重要的任务——学习，这也是为什么家长老师都不同意高中时期恋爱的主要原因。
五、理智型（成长型）爱情 图片
青春期是一个人最美好的阶段，在这个时期，我们对恋爱充满向往，除了以上这些不成熟的恋爱类型，还有一种我们在高中时期可以学习和了解的恋爱方式：理智型（成长型）恋爱。它包含四个要素：
六、播放视频：瓶子的爱情故事
总结：如果你发现自己还不具备爱和承担责任的能力，请再等一等，先不断地完善自己，让自己在以后的生活中真正地拥抱爱情。
美好的爱情是值得等待的。

展开更多......

收起↑