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课 题 神奇的指纹
课型 新授课 班级 二年级
教 学 目 标 1.通过采集、比较自己和别人的指纹，知道每个人的指纹都不一样，指纹是每个人的特征之一，人们可以利用这一特征做很多事情。 2.在活动过程中，学习收集指纹，观察、分析、比较自己的指纹和别人的指纹。 3.通过活动，让学生进一步了解自己的身体，对自身产生兴趣，做生活的有心人。 4.指纹很渺小，但在我们生活中的作用却特别大，我们不要看不起一些不起眼的东西，要学会爱护与珍惜。
教学重点 采集指纹的简单方法，并知道指纹具有唯一性。
教学难点 在指纹采集、比对指纹的活动中学会小组合作、实践交流的学习方法。
课前准备 相关资料图片 教学课时 1
教学方法 情境教学法、引导法、体验法 合作讨论法、观察法 媒体使用 多媒体课件
教学过程
一、创设情境导入，激发兴趣 师：同学们，今天老师给大家带来一样礼物，我们一起来欣赏。（课件出示：指纹画） 师：看了刚才的这些指纹画你有什么感受呢？ 生：…… 师：原来指纹画出来的画也可以这么漂亮，这节课我们就来学学有关“指纹”的知识，让我们一同走进“神奇的指纹”世界。（板书：神奇的指纹） 二、探究环节： 1、认识指纹的位置： 师：谁能告诉老师我们的指纹长在哪里呀？ 生——学生认识指纹的位置。汇报交流。 2、初步观察指纹 师：是的，指纹在我们每个人手指的第一节的指肚上（出示手掌图片）。今天我们就来研究一下自己的指纹，好吗？那好，我们先观察一下自己的指纹是什么样的？ 生——学生观察自己的指纹，汇报自己的观察发现。其实古人对于指纹早有研究，他们把指纹大概分为三类： 弓形：纹线像弯弓一样； 箕形：纹线图案像一面开口的簸箕； 斗形（又叫箩）：由许多同心圆或螺纹线组成。（课件出示：指纹分类） 3、采集指纹： 师：为了更方便、更清楚地观察指纹，我们首先要把指纹取下来，谁能帮助老师想想有什么采集的好办法呢？ 生——小组讨论，汇报交流取指纹的方法。 师：同学们真聪明，能想出这么多办法。 师：出示教材74页快速发现指纹的方法…… 今天，我们用其中一种在生活中最常用，也是比较简单的方法来实践一下指纹的采集，老师给同学们准备了印泥等工具，请你们根据采集步骤提示采集自己右手的指纹，要求采集得清楚点。 （课件出示采集步骤及注意事项：不要反复按，不要用太多的印泥，把手擦干净。） 学生采集指纹，教师巡回指导。 师：采集好了吗？ 生：好了。 师：好，整理好器材。擦干净手指。 4、研究指纹 师：指纹已经采集好了，观察一下自己和小组内同学的指纹，你有什么发现？ 生：小组内每个人的指纹是不一样的。 师：是的，我们每个人的指纹是不同的、下面拿出放大镜来，观察一下自己左右手的手指， 看一下有什么发现？（板书：我们每个人的指纹是不同的。） 生：每个手指的指纹也是不一样的。 师：是的，通过观察发现，不光我们每个人的指纹是不同的，我们同一个人不同的手指也是 不同的，也就是说我们每个手指的指纹是唯一的。（板书：同一个人不同手指指纹也不同。） 5、指纹档案： 规则：根据刚才采集的指纹图，数一数自己的指纹都是什么形状的，完成74页看一看和算一算的表格。 6、播放指纹的视频。 师：除了刚才我们研究的问题，你们还想知道有关指纹的那些知识呢？ 生：……. 观看视频，寻找答案。 三、指纹在生活中的应用： 师：指纹在生活中有哪些用途呢？ 生：……. 师：我们的科学家们也利用指纹的唯一性的特点，发明了很多东西，应用到了我们的生活中。 请同学们看屏幕上指纹在生活中的应用。（课件出示：指纹的应用图片） 四、小结，拓展： 1、通过今天的学习，你对指纹有了哪些认识？ 2、课下，自己创作一幅指纹画。（可以剪下来贴在教材75页画一画处）
作 业 用指纹制作一幅图画。
板 书 设 计 神奇的指纹 我们每个人的指纹是不同的。 同一个人不同手指的指纹也是不同。
课 后 反 思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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