资源简介

北师大版心理健康四年级上册《我也有强项》教案
一、教材分析：
本课是北师大版心理健康四年级上册的第七课，主要内容是让学生了解每个人都有自己的强项，并激发他们发现和发展自己的强项的意识。通过故事、游戏和讨论，培养学生的自信心和积极向上的心态。
二、教学目标：
知识目标：学生了解每个人都有自己的强项，并能够列举自己的强项。
能力目标：学生能够通过游戏和讨论的方式，发现和发展自己的强项。
情感目标：培养学生的自信心和积极向上的心态，鼓励他们相信自己的能力。
三、教学重点和难点：
教学重点：让学生了解每个人都有自己的强项，并能够列举自己的强项。
教学难点：培养学生的自信心和积极向上的心态，鼓励他们相信自己的能力。
四、学情分析：
学生是四年级学生，他们正处于心理发展的关键时期，需要培养自信心和积极向上的心态。他们对自己的能力和特长有一定的认识，但还需要进一步发现和发展自己的强项。因此，本节课的内容对学生来说具有一定的吸引力和实用性。
五、教学过程：
第一环节：新课导入
1. 老师与学生互相问候，营造良好的课堂氛围。
2. 老师提出问题：“你们觉得自己有什么特长或者擅长的事情呢？”请学生举手回答。
例子：学生A举手回答：“我擅长画画。”
老师鼓励学生：“很好，画画是你的特长。”
第二环节：故事讲解
1. 老师准备一则与强项相关的故事，例如《小猫学游泳》。
2. 老师讲解故事的内容，引导学生思考：“小猫通过努力学会了游泳，你们觉得这是小猫的强项吗？为什么？”鼓励学生积极参与讨论。
例子：学生B回答：“是的，因为小猫通过努力学会了游泳，这是他的特长。”
老师肯定学生的回答：“非常好，小猫通过努力发现和发展了自己的强项。”
第三环节：游戏体验
1. 老师设计一个游戏，例如“找出你的强项”。
2. 老师将学生分成小组，每个小组轮流派出一名学生上台参与游戏。
3. 游戏规则：学生上台后，从一个包含不同物品的盒子中随机取出一个物品，然后用自己的方式展示与该物品相关的强项。
例子：学生C上台后，从盒子中取出一只乐器玩具。他可以选择演奏乐器或者模仿乐器的声音来展示自己的强项。
4. 其他学生观察并猜测这个强项是什么，猜对的学生可以获得奖励。
例子：学生D猜测：“你的强项是音乐！”
学生C回答：“对，我擅长演奏乐器。”
5. 游戏结束后，老师引导学生回顾游戏的过程，总结出发现和发展自己的强项的方法。
第四环节：讨论与分享
1. 老师引导学生回到座位，进行讨论与分享。
2. 老师提出问题：“你们在游戏中发现了什么样的强项？你们觉得如何发展和展示自己的强项？”鼓励学生积极参与讨论，并互相交流分享自己的想法和经验。
例子：学生E分享：“我在游戏中发现了自己擅长跳舞，我觉得可以参加学校的舞蹈比赛来展示自己的强项。”
学生F回应：“我也觉得跳舞是我的强项，我们可以一起练习，互相帮助。”
老师鼓励学生：“非常棒，你们发现了自己的强项，并且有了发展的计划。”
第五环节：课堂小结
1. 老师总结本节课的内容，强调每个人都有自己的强项，并鼓励学生相信自己的能力。
2. 老师提醒学生在日常生活中要积极发现和发展自己的强项，并用自己的强项为他人带来快乐和帮助。
例子：老师总结：“今天我们学习了每个人都有自己的强项，通过游戏和讨论，你们发现了自己的强项，并且有了发展的计划。记住，相信自己的能力，努力发展自己的强项，你们一定会取得更好的成绩。”
六、板书设计：
我也有强项
- 每个人都有自己的强项
- 发现和发展自己的强项
- 相信自己的能力
七、教学反思：
本节课通过故事、游戏和讨论的方式，让学生了解到每个人都有自己的强项，并能够发现和发展自己的强项。学生积极参与课堂活动，通过游戏和讨论，他们不仅增加了对自己的认识，也学会了分享和倾听他人的想法和经验。然而，有些学生在游戏中表现出一定的羞涩和紧张，需要进一步引导他们克服这些困难，培养他们的自信心和积极向上的心态。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在后续的教学中加以巩固和拓展。

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