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[星球版七上] 第三章 海洋与陆地
第二节 海陆变迁
【教材分析】
通过前两节知识的学习，我们了解了地球表面的海陆分布状况及海陆面貌，那么全球的海陆分布及面貌是怎样形成的，是否能一成不变呢？本节教材主要讲述“沧海桑田”的变化及成因，与前两节知识存在着因果关系，是这一章节的核心内容。“板块运动”是大陆漂移的原因，是本节课的重难点。
【学情分析】
七年级学生思维比较感性、具体，对很多新鲜的地理事物具有强烈的好奇心和求知欲。在日常生活中，学生通过电视节目、网络等都接触过与火山地震相关的科普知识，对其形成有一些了解与好奇。教师要给学生传递学习地理的乐趣，利用地理相关视频、图片、课堂活动等来帮助学生理解知识，同时精心设问启发教学、循序诱思，逐渐引导其变机械记忆为有意义学习。要结合生活实例，运用恰当的教学方法，吸引学生的学习兴趣。
【教学目标】
能够举例说明地球表面海洋和陆地处于不断运动变化之中；
能够讲述魏格纳的大陆漂移学说的主要观点；
知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名的山系及火山、地震的分布和板块运动的关系。
【教学重点】
举出海陆变迁的实例；
板块构造学说的基本观点。
【教学难点】
分析世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
【教学方法】读图分析法 ，合作探究法
【课时安排】1课时
【教学过程】
导入新课
在我们生活的这个美丽星球上，不论是多姿多彩的陆地，还是一望无际的大海，都处在不断的运动变化之中。你知道“沧海桑田”的故事吗？ 播放动画，学生讲授故事。今天这节课我们就一起探究海陆变迁的问题。
讲授新课
海陆变迁
海陆变迁的证据
（1）20世纪60年代，中国科考队在喜马拉雅山脉海拔4800米处的岩石中发现了“鱼龙”。据考证，这种鱼龙生活在距今1.9亿年前的海洋中。这种生活在海洋中的生物，为什么会被掩埋在今天的世界屋脊上？
预设：喜马拉雅山脉所在的位置曾经是海洋，后来变成了陆地。
教师总结：海洋—陆地
我国东部海底发现古河道及水井、森林遗迹、人类活动遗迹等。这反映该海域过去是什么状况？
预设：陆地—海洋
荷兰是著名的“低地国”，它的国土面积再过去的百年中为什么在不断扩大？
预设：围海造陆，使得海洋变为陆地。
海陆变迁的原因
阅读教材，结合海陆变迁的证据，小组讨论并回答：造成海陆变迁的原因有哪些？
自然原因：地壳运动和海平面上升
人为原因：人类活动
拓展：生活中还有哪些海陆变迁的例子
黄河三角洲在不断生长，平均每年以1.5-3千米的速度向渤海推进。
珠穆朗玛峰现在每年“长高”0.33-1.27厘米。
大陆漂移
大陆漂移的证据
（1）在东西半球图上，用透明纸描绘出非洲大陆和美洲大陆的轮廓，并用剪刀把非洲大陆和美洲大陆剪下来，试着把它们拼合在一起，说出你的发现。
预设：非洲大陆与美洲大陆大致吻合，好像可拼为一个整体。
过渡：是的，魏格纳也发现了这一奇特的想象，并提出了一个大胆地假设：大西洋两岸大陆以前是连在一起的，后来发生裂变、漂移，最终到达现在的位置。
2.除此之外，还有哪些证据支撑了魏格纳的假设。
动物的相似性
古老底层的相似性
3.魏格纳用生命的代价换来了大陆漂移说的建立，现在我们就来看看大陆漂移说的观点。
讲解：两亿年前，地球上只有一块大陆，大陆周围是一片海洋。后来，大陆分裂成数块，并缓慢地漂散分离。经过漫长的岁月，逐渐形成了今天的七大洲。四大洋的分布状况。这种海陆分布的变化至今还在极其缓慢的进行着。
过渡：那么大陆为什会漂移？是什么推动它漂移的呢？根据科学家分析，大陆漂移是板块运动的结果。
板块运动
阅读图文资料，小组回答问题：
板块运动学说是怎样提出来的？
板块运动学说的
课堂小结
通过本课的学习，你有哪些收获？
板书设计

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