资源简介

[星球版七上] 第一章 地 球
第二节 地球仪和经纬网（第二课时）
【教材分析】
本节课是在学习了地球仪和经度，经线内容后，对前面学习知识的承接，同时通过学习地球模型—地球仪，让学生学会分析地球纬线和维度的主要特征，为区域地理学习做好铺垫。
【学情分析】
七年级学生第一次接触地理这门课程，兴趣浓厚，再加上他们刚刚学习了地球的形状和大小，对地球的进一步研究有强烈的好奇心。但因初中生空间想象力不强，学习本节知识有一定难度。
【教学目标】
掌握纬线的主要特征及分布规律；
利用经纬网，在地球仪上确定某点的位置。
【教学重点】
掌握纬线的主要特征及分布规律；
知道南北半球的划分方法
经纬网的判读与定位
【教学难点】
1.掌握经线的主要特征及经线的分布规律；
2.利用经纬网定位。
【教学方法】读图法，演示法，画图法，合作探究法
【教学过程】
导入新课
一艘海轮在大洋上遇险，发出紧急求救信号，并报告了具体位置：东经103°，北纬34°。救援船立即驶往出事海域，营救遇险海轮。在茫茫大海上，救援船如何及时找到遇险海轮的？（经纬网定位）那么这节课就让我们在上节课所学的经线和经度的基础上，继续学习纬线和维度，并学习如何利用经纬网定位。
讲授新课
（一）纬线的主要特征
自主阅读教材相关内容，观察地球仪，小组讨论并完成表格，明确：
定义 形状 数量 长度 纬线间关系 指示方向
与地轴垂直且环绕地球仪一周的线圈叫作纬线。
纬线呈圆形。
无数条。
不相等。赤道是最长的纬线圈，南北极两极点缩小为两个点。
相互平行
同一纬线指示东西方向。不同纬线指示南北方向。
过渡：为了区别每一条纬线，人们给每条纬线也标注了度数。下面，我们一起看看纬度是怎样规定的。
（二）纬度的划分与分布规律
(1) 引导学生以小组为单位，观察地球仪，引导学生用合适的方式描述纬度的划分与分布规律。
预设：1.人们规定赤道的纬度为0°，然后分别向南北两极各分为90°。赤道以北称为北纬，用字母“N”表示，赤道以南称为南纬，用字母“S”表示。
2.北纬纬度从赤道向北递增（0°-90°N）;
南纬纬度从赤道向南递增（0°-90°S）。
学生独立绘制简图，说明经度变化规律。教师巡视指导学生绘图。
观察地图，说明高、中、低纬度范围。
预设：高纬度：南北纬60°-90°
中纬度：南北纬30°-60°
低纬度：赤道（0°）-南北纬30°
(三）半球的划分
(1)以赤道为界，以北为北半球，以南为南半球。
(2)填写纬度特征表格
[活动]转动地球仪，观察经线和纬线，小组讨论后回答：
预设：1.沿本初子午线移动到不了伦敦，因为经线是连接南北两极的半圆，一直向北走只能到达北极。
2从北京一直沿40°N向东能够回到北京，因为纬线是个圆圈。
（四）经纬网
1.在电影院，我们能根据“行和列”的关系快速找到座位。在地球仪上，我们也可以利用这一原理定位地球上的任意一点。经线和纬线相互交织，就构成了经纬网。地球表面上任意一点的位置，就是对应的经线和纬线的交点。
2.在地球仪或地图上，利用经纬网确定位置，查找地名，完成表格。
3.根据学生填表情况进行总结：用经纬度确定地理位置时要写清楚东经还是西经，北纬还是南纬。
4.利用经纬可以确定位置，在军事、航空、航海、气象等方面应用广泛。
三、课堂总结
通过这节课的学习，你都了解了哪些知识？
四、作业布置
课后尝试制作一个简易地球仪。
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