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【心理课】走进劳动心里看学习--献礼劳动节
五一劳动节
最近在上课的过程中，有老师反映学生走到学期中间，出现疲惫期，最近学习动力不是很足，让我去正面给学生分析分析，我心想这马上劳动节了，正好可以通过劳动节这个话题来讲一下，于是乎我就翻阅了很多关于劳动心理的相关资料，毕竟劳动心理我觉得和学习是有异曲同工之妙。
引言（两个版本，根据授课时间选择）
版本一：劳动节前后授课引言
观察展示的图，引导学生思考最近有个节日全国人民都在期待，是什么节日呢？
引出五一劳动节，对五一劳动节进行简单介绍。
劳动节5天假期，可见国家对于劳动节是非常重视的，也就意味着重视劳动人民，没有劳动人民就没有现在科技的日新月异，为了能让劳动这个活动更加高效心理学家对劳动者心理展开了深入研究，引出关于劳动话题的心理课。
版本二： 日常授课引言
展示图片提问学生，这两幅图分别代表什么？
教师总结：一个是体力劳动一个是脑力劳动，体力劳动让人类得以维持基本的生存需要，脑力劳动让人类社会得以进步，都是人类文明的重要推动力，那么今天我们就一起来学习一个关于劳动话题的心理课。
一：认识劳动心理
认识劳动心理首先必须对劳动这个活动做出深入理解，提问劳动到底如何理解呢？
根据对劳动的介绍提问学生：你认为体力劳动和脑力劳动哪个更好？
学生回答后教师做出解答：脑力劳动决定了劳动的目的，体力劳动则决定了劳动的结果，二者协同工作。
为了让劳动更有效果我们对劳动者心理进行研究，引出劳动心理概念。
劳动心理对我们的心理健康非常重要，并且劳动心理研究范围很多，那么学生学习是否属于劳动呢？
根据学生回答引导学生研究一个劳动心理学里面一个特别重要的知识点劳动感觉闽限的知识点。
二：劳动感觉闽限
劳动感觉闽限，我是否因为什么原因要启动劳动？那么它都有哪些影响因素呢？
那么如何抓住劳动者感觉闽限让劳动者启动劳动？让学生进行讨论回答，教师总结引出下一章节内容。
三：劳动动力的源
我们从前面的影响因素着手一步一步对如何让劳动者想要劳动这个问题进行探索。
第一个是生理因素。
第二：社会环境
社会环境是指包含经济、社会等全方面的环境变化，作为劳动者
关注经济发展、时代变化，随时调整职业规划，可以降低损失。
第三：劳动兴趣
兴趣最好的导师，兴趣也是劳动最好的引路人，如何增加劳动兴趣呢？
第四：疲劳作业
人身体或者心理累的时候还能全身心工作学习吗？引出疲劳作业的定义和效应。
疲劳让我们劳动无法进行，生活中你还知道哪些危害呢？学生讨论完以后老师做出总结引出视频疲劳危害。
疲劳既然危害这么大，如何进行避免呢，我们一来学习一下他们的关系，找到方法，引出下一页。
教师对学生回答的问题总结：休息需要在能力下降的点及时进行，才能避免能力下降，当然还有结合每个人自身情况。
以上是我们对劳动心理学动力的学习，那么针对类劳动的学习我们该怎么样激发，让我们的学习更加有效率呢？引出下一章节内容。
四：劳动心理看学习
讨论劳动动力的因素来总结学习动力的问题，劳动因素里提到了生理因素、社会环境、劳动兴趣、疲劳作业等因素，引导学生从这几方面去思考学习动力的问题。
第一：学习疲劳
引导学生观看视频并跟着视频运动起来。
学会以后，如果你感觉累了，课间的时候也可以进行。
第二：学习环境
引导学生观看视频并对自己的书桌进行整理。
第三个：学习甜度
学习甜度，其实就是激励机制。
对这四个激励方法通过视频进行精细解读。
第四个：学习颜色
学习颜色就是学习类型丰富化，积极参与校园活动，自己学习的色彩。积极参与课堂老师提问，提升上课的专注度。……
第五个：学习规划
作为学生，我们有很多次选择的机会，例如中小学的兴趣爱好特长，高中的文理科，大学的专业，所以关注时代变化，重视职业规划，能让我们的学习更加有动力有希望。
通过视频了解获取信息途径并提问。
最后引导学生认真想想今天讲的劳动心理学反思自己的学习动力问题，热爱学习，保持学习，努力进步。

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