资源简介

高中心育课－－大学那些事儿（教学设计)
【设计理念］
高中生对大学的认识比较模糊，对于大学的分析辨别能力也比较薄弱，了解大学的通道大部分来自家人、师长。走近大学，了解大学及大学的分类有助于高中生尽快明确自己的目标，知晓判断大学质量的资讯通道与方法有助于学生对目标大学进行客观分析，在对大学有一个整体且客观的认知基础上，可以适当做出前瞻性展望。
本节课主要通过知识介绍帮助学生了解大学及其分类，通过活动分享如何了解大学和判断大学的质量，了解上大学的意义。（每个人上大学的意义都不一样)。
【教学目标】
1. 帮助学生了解大学及其分类。
2. 帮助学生知晓探索大学的内容和方法。
3. 了解上大学的意义
一、课堂导入：大学测评
1.大学是什么？
同学们，你们上完高中的下一个阶段的学习是什么？我听到了你们的回答几乎都是“大学”。有没有同学知道大学是什么？
德国哲学家雅斯贝尔斯曾说过大学是教育新人成长的世界，是研究和传授科学的世界，是学术勃发的世界。每一个考生心中都有一个属于自己的大学梦，那么大学究竟是什么样的呢？
2.大学测评
老师这里有一份“最适合你的大学是哪一所”的测评软件，可以帮你测一测最适合你的大学是哪所？请问哪些同学想来参加测评的。接下来老师给大家看一下我的测评过程。
（本视频来源于bilibili，魔镜酵母）
看完测评大家有什么感受？
（学生分享......）分享到粗糙、不太可靠即可
确实这个测评只是娱乐一下，测评结果的参考意义很小。那么想要了解大学、探索大学并找到适合自己的大学的同学，请跟着老师开启这节课的学习吧！
二、转换阶段：大学分类连连看
我们听说过很多大学，但大学具体是如何按照学科分类的呢？请同学们看课件，根据自己已有的认知和经验，将下列高校与大学类型以及特点连接起来。
连连看：高校－类型-特点
三、工作阶段：大学探索内容与途径
相信通过刚刚“连连看”游戏，大家都对高校的类型有一定的了解了。接下来请回答以下问题。
（1）根据以往生涯规划课程的学习，选择一个你最感兴趣的学校类型进行探索。
（2）探索该大学你会探索哪些内容？
（3）你通过哪些途径了解到这些信息的？
学生小组分享各自获得高校信息的内容和途径（小组内边分享边总结），并派代表在班级分享。
（学生分享......）学生边分享教师边总结，最后教师对学生未分享的探索内容和探索途径进行补充。
四、结束阶段：读大学的意义
今天我们通过讨论和学习了解了需要对大学探索的内容和途径，接下来将通过一个视频来让我们看看读大学有什么意义（当然，每个人读大学的意义都不同）。
希望我们的同学都能有自己想去的大学，且通过自己的努力学习最终都能去自己理想的大学。

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