资源简介

给生活来点定见——价值观（教学设计）
【设计理念】
价值观是一个人对周围的人、事、物的意义和重要性的总体评价和看法,也就是一个人最看重的东西。进入高中阶段以后,随着自我意识的高度发展,认知能力的提高以及很快面临专业选择等问题,更多的高中生开始考虑价值观这一问题,但这时形成的价值观还很不稳定,容易随外界环境的变化而改变,且此阶段的学生容易产生从众心理和行为,会因为跟从大部分人的价值取向而放弃自己的价值观念。因此对高中学生开展价值教育,帮助其认识澄清自己的价值观很有必要。本课主要以马斯洛需求层次理论为基础，引申出价值观，并通过生涯价值观练习来澄清自己的生涯价值观，给后期学生选专业等作为参考。
【教学目标】
1.知道什么是价值观，理解马斯洛需求层次理论，并学会如何合理满足自己的需求。
2.对生涯价值观进行澄清和排序；在进行选择时能够有意识地运用自己的价值观作为评价标准。
3.充分尊重学生的价值观，鼓励、 引导学生之间相互尊重彼此的价值观。
01
课堂导入：亚当和夏娃的价值观童话
（3-5分钟）
今天老师要带大家重温一下《亚当与夏娃的故事》。伊甸园的亚当和夏娃他们不会死，伊甸园里要什么有什么，从来不缺。这时候他们有价值观吗？一旦生命无限长，资源无限，也就没有什么事比另一件更重要，反正我们可以慢慢做嘛。后来夏娃受不了蛇的诱惑，带着亚当偷吃了苹果，被贬入人间。他们落入凡间，会生病，还会死。于是他们开始思考一件事：如果生命有限，那么做什么比较好呢？
这时候就出现了一个词：价值。如果一个东西比另外一个东西有价值，那就要做它。当生命的时间和资源有限，我们该填哪个成长空洞？什么对我们更重要？用什么换什么更值得？这就是我们的价值观。
02
转换阶段：马斯洛需求高管会
（13-15分钟）
1.马斯洛需求层次理论
著名心理学家马斯洛将人的需求分成生理需求、安全需求、归属与爱、尊重需求和自我实现五个层次。我们要合理满足这些需求，然后让它们为我们服务，成就我们自己的宏伟愿景。
2.马斯洛需求高管会
现在请把你自己想象成一家公司，把你的这些需要想象成你手下的高管，你正在参加一场马斯洛需求层次高管会。你的马斯洛需求层次总监们从左到右列席：管生存需求的财务总监，管心理安全的保卫经理，管归属感的人力资源总监，管被尊重的营销总监，还有你自己管的总裁办，负责干你最喜欢的事情。右边还端坐着几位重要的董事，比如：你的父母等相关人士。
作为领导者，你手头的资源有限，你需要合理满足所有人的要求。高管们有他们的需求，而董事们各有各的想法，而你对于公司有宏伟愿景，你希望领导公司向哪个方向前行。你无法忽略高管们的需求，因为你需要他们为你工作，但你无法一下子满足所有人，因为资源有限，这个时候，你会选择先满足谁？满足到什么程度？你如何让自己不被下属绑架，而是带领他们成为你希望的样子？
最好的领导者，你一定需要思考下面这些问题：我到底希望做一家什么企业（我希望怎么发展）？如果要做这样的企业，这家企业的最核心竞争力是什么（我的最核心竞争力是什么）能否举例？对比现在，我最缺什么？思考一下，在小组内进行分享。
(学生分享......)
不确定的时代，各方面都需不断进步的我们得给生活来点定见，让自己的需求合理化，能与自己的奋斗目标匹配，提升自身素质与能力，好与这个世界抗衡、平衡，从内心悦纳自己，从而成为向上、向善、向美的自己。
03
工作阶段：生涯价值观练习
（20分钟）
下面是18种常见的生涯价值观（也可增加其他对于你很重要的价值观），请仔细阅读每一条解释，并假设：获得和失去这个价值观的感受是什么？仔细掂量这个感受。在里面挑出你觉得自己此生最重要的八个，完成“价值观练习表”，在小组内进行分享（2-6项的内容），然后进行全班分享。
18种价值观使用点击擦除动画的效果，学校分享放弃哪个价值观便可以点击哪个价值观，最后学生留下的价值观就显而易见，详细请看课件。
（学生分享......）
04
结束阶段
（2分钟）
一个清晰的价值观，能让你重新管理你的需求，形成对生活的定见，重新掌握自己的人生。当你决定你希望成为什么样的人的时候，你就确定了什么对你的生命有“价值”、什么是“值得”做的；当很多事情都值得做的时候，你必须选出“最值得的”，这就是你的“价值观”。有了价值观，你就找到了成长为自己的样子的最佳途径。价值观只有真实与否，没有对错之分，每个人都有自己的价值观，说服不了，记得彼此尊重。

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