资源简介

北师大版心理健康四年级上册《做个自立的好孩子》教案
一、教材分析：
本课是北师大版心理健康四年级上册的第十七课，主题为《做个自立的好孩子》。通过本课的学习，学生可以了解到自立的重要性，学会自己做事，培养自己的独立能力。
二、教学目标：
1. 知识目标：学生能够理解自立的概念，了解自立的重要性。
2. 能力目标：学生能够在日常生活中自己做事，培养自己的独立能力。
3. 情感目标：培养学生独立自主的品质，增强学生对自立的认同感和自信心。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：让学生理解自立的概念，了解自立的重要性。
教学难点：培养学生的自主学习能力，引导学生在日常生活中自己做事。
四、学情分析：
学生是四年级的小学生，他们在日常生活中已经逐渐有了一定的自理能力，但还需要进一步培养独立的能力。他们对于自立的概念和重要性可能还不够清楚，需要通过具体的例子和实践来加深理解。
五、教学过程：
第一环节：导入新课
1. 与学生互动，询问他们对自立的理解。
教师：同学们，你们知道什么是自立吗？请举个例子来说明一下。
学生A：自立就是自己做事，不依赖别人。
学生B：比如我自己能够整理书包，不需要妈妈帮忙。
2. 引入课题，告诉学生今天要学习如何做一个自立的好孩子。
教师：非常好！你们已经对自立有了一定的了解。今天我们要学习的是如何成为一个自立的好孩子，你们准备好了吗？
第二环节：学习新知
1. 向学生介绍自立的概念和重要性。
教师：自立是指一个人能够独立地完成一些事情，不依赖于他人的帮助。自立是每个孩子都应该具备的品质。它能够帮助我们更好地成长和发展。你们觉得自立有什么好处呢？
学生C：自立可以让我们更加独立自主，不需要一直依赖父母。
学生D：自立可以培养我们的责任心和自信心。
2. 通过图片、故事等方式，让学生理解自立的具体表现和好处。
教师：请看这张图片，小明在自己的房间里整理书桌，这就是他展现自立能力的一个例子。你们能想到其他的例子吗？
学生E：我每天都会自己整理床铺，不需要妈妈帮忙。
学生F：我会自己洗碗，不需要爸爸妈妈帮忙。
第三环节：活动实践
1. 分小组讨论，学生分享自己在日常生活中的自立经历。
教师：请大家分成小组，分享一下你们在日常生活中展现自立能力的经历。每个小组选一位代表来分享。
学生G：我们小组的成员都有自己的责任，我负责每天晚上自己洗澡。
学生H：我会自己照顾小狗，每天喂它食物和洗它。
2. 教师提供几个场景，让学生分组进行角色扮演，演示自立的情境。
教师：现在我给你们提供几个场景，请每个小组选一组成员进行角色扮演，演示自立的情境。比如：自己整理书包、自己做早餐等。
学生I：我们小组来演示自己整理书包的情境。我先把书本整齐地放进书包，然后检查一遍是否有遗漏。
学生J：我来演示自己做早餐的情境。我先洗水果，然后切成小块放在碗里，最后加上牛奶和麦片。
3. 引导学生讨论，如何在日常生活中培养自己的自立能力。
教师：现在请大家思考一下，我们应该如何在日常生活中培养自己的自立能力呢？请举例说明。
学生K：我们可以主动帮助家长做一些家务，比如扫地、擦桌子等。
学生L：我们可以自己做一些简单的饭菜，比如煮面条、炒鸡蛋等。
4. 学生自主选择一项日常生活中的任务，如收拾书包、整理书桌等，进行实际操作。
教师：现在请大家自主选择一项日常生活中的任务，进行实际操作。请注意，要按照规定的步骤进行，不要依赖他人的帮助。
（学生们自主选择任务，进行实际操作）
第四环节：总结归纳
1. 教师与学生一起总结自立的重要性和具体表现。
教师：同学们，我们今天学习了如何做一个自立的好孩子。自立是每个孩子都应该具备的品质，它能够帮助我们更好地成长和发展。你们觉得自立有什么好处呢？
学生M：自立可以让我们更加独立自主，不需要一直依赖父母。
学生N：自立可以培养我们的责任心和自信心。
2. 引导学生思考，今后如何在生活中更好地展现自立能力。
教师：请大家思考一下，今后我们应该如何在生活中更好地展现自立能力呢？
学生O：我们可以主动承担一些家务，不依赖父母的帮助。
学生P：我们可以自己做一些简单的事情，比如整理书包、洗碗等。
六、板书设计：
做个自立的好孩子
自立、独立、自理能力
自立是每个孩子都应该具备的品质。
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生对自立的概念和重要性有了更深入的理解。通过实践活动，学生能够在日常生活中自己做事，培养了一定的独立能力。但是在教学过程中，有些学生参与度不高，需要进一步激发学生的兴趣和主动性。在今后的教学中，可以多设计一些互动活动，提高学生的参与度。

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