资源简介

我的学习瓶－－小学心理课
学习是学生绕不开的话题，
如何把学习主题心理课上得有趣
学生又能有收获？
·01 基本信息·
适用学段：小学5-6年级
课程课时：一课时（40min）
·02 设计思路·
小学五、六年级学生已初步形成了一定的学习态度，能够意识到学习的重要性和必要性，具有较强的学习动机。随着学习内容难度的增加，家长要求的提高，他们会感受到比较大的学习压力，也在学习的挫折中体验着无力感，会产生一定的厌学情绪，出现学习动机下降的情况。学会正确地面对、认识和接纳自己的厌学情绪，制定适合自身的学习目标，寻找并保持学习的动力，对于学生来说是非常重要的。
·03 教学目标·
认知目标：认识和表达自己的学习状态，了解影响学习状态的因素。
情感目标：接纳自己的学习状态，体验学习中的成功，感受同辈支持。
行为目标：制定适合自身的学习目标，激发学习动力。
·04 教学重难点·
接纳自己目前的学习状态，制定合适的目标，重新激发学习的动力。
·05 课前准备·
学案纸、PPT等。
教学设计
我的学习瓶
Part1. 导入活动
我的身体会判断（5分钟）
回想并思考判断自己最近一个月的学习状态，用身体进行打分，和周围的同学交流讨论自己的状态。
Part2. 主题活动
绘制我的学习瓶（30分钟）
通过绘制学习瓶认识自己的学习状态；通过点亮学习瓶掌握学习相关心理知识，探索提升学习状态的方法；通过小组互动感受同伴支持。
①认识学习瓶（3min）
②绘制学习瓶（10min）
③展示、交流与分享（7min）
④点亮学习瓶（10min）
Part3. 结束活动
我的身体再判断（5分钟）
①身体再判断：再次评估自己的学习动力和学习状态，感知前后变化。
②交换学习瓶：与同伴交换、分享学习瓶。
教学反思
本课属于学会学习的主题。高年级的学生正在体验着与日俱增的学习压力，在“要我学”和“我要学”两种不同状态下的感受和动力也是完全不一样的。如果能激发学生的内部学习动机，也能更多体验努力和成功，更好应对压力。通过画“学习瓶”这一具体的形象贯穿整节课，生动形象具体，也让每个孩子有审视自己学习状态的机会；整节课以学生为主体，非常注重课堂的生成性，也体现了同伴的积极影响。

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