资源简介

谣言为什么能让人着迷 教学设计
学情分析
谣言对一个人的伤害是巨大的，对处于身心迅速发展时期而心智还不够成熟的中学生来说更是如此，他们认知发展不够完善，往往对一些事情认识会具有表面性片面性。
设计意图
谣言是指在非正式渠道下广泛传播的未经证实的信息。处于心理断乳期的中学生,易于冲动,判断事物带有强烈的主观色彩,加上好奇敏感、好胜的心理特征,他们往往会制造或传播一些未经证实的信息,对当事人造成一定的阻力,因而导致人际关系紧张，这些信息同时强烈地冲击着他们的思辨力和自控力。面对流言甚至谣言，有些学生会选择不理不睬，有些学生会选择澄清真相，但是，还有不少学生选择默默地生气，而另一些学生会选择调查真相，然后以激烈冲突的方式解决问题……而后面的这些方式无论对于问题的解决还是对于青少年的身心健康来说都是无益的。如何引导学生正确地认识和对待谣言，在谣言面前不”迷失自我”是非常重要的。
教学目标
知识目标 通过视频讲解，学生能够清晰地知道谣言的产生原因与过程。
情感目标 通过校园事例的呈现，学生能够清晰地认识到谣言无处不在，甚至就在我们身边。
能力目标 通过视频归纳，学生能够找到拒绝谣言的根本方法。
教学重点
在观看视频中清楚地认识到谣言能让人着迷的原因。
教学难点
有效运用处理谣言的方法。
课前准备
PPT、视频
教学过程
教学环节 教学内容简介 设计意图
校园谣言事例 【事例呈现】 1.我告诉你啊,A背后说你的坏话呢,说你好表现,爱出风头...... 2.哎,知道吗 这次B为什么能考进年级前50名 全是作弊!我跟他一个考场...... 3.据说,某某C学校出现的跳楼事件是因为老师和学生发生了争执，我有朋友就在这个学校..... 4.我听朋友说,D对班上的某女生有好感,还买东西准备告白呢...... 通过事例呈现，意识到谣言无处不在，而我们每个人都可能在无意间成为制造谣言和传播谣言的帮凶。
谣言存在的原因 提问：很多时候我们清楚地认识到谣言在校园里对身边同学的伤害，但为什么我们总是会拒绝不了谣言，成为谣言的俘虏，甚至成为谣言的传播者和乐意当一个吃瓜群众呢？ 视频播放：相信谣言的原因。 通过问题思考，伴随视频讲解，让同学们更加清楚地认识到谣言存在的原因以及我们会相信谣言的原因，从而能更加理智地对待一些不实信息，拒绝谣言和成为谣言的传播者。
总结对抗谣言的方法 通过视频内容，我们清楚地知道，相信谣言并不代表我们愚蠢，而是谣言迎合了我们诸多心理诉求以及谣言里的逻辑更符合我们的认知。尽管拒绝谣言很困难，但这不是我们成为谣言俘虏的理由。我们要深刻地认识到谣言止于智者。 方法：做一个不造谣不传谣不信谣的人 教师总结，得出拒绝谣言的方法。
教学反思

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